DADES IDENTIFICATIVES									2006_07
Assignatura	APRENENTATGE I CONDICIONAMENT							Codi	11161101
Ensenyament	Psicologia (2002)							Cicle	1er
Descriptors	Crèd.	Crèd. teoria	Crèd. pràctics	Tipus	Curs	Període
	4.5	3	1.5	Obligatòria	Segon	Segon
Modalitat i llengua d'impartició	Vegeu grups activitat
Departament	Psicologia
Coordinador/a	FERRE ROMEU, MARIA DEL PILAR				Adreça electrònica	javier.borge@urv.cat mariadelpilar.ferre@urv.cat
Professors/es	BORGE HOLTHOEFER, JAVIER FERRE ROMEU, MARIA DEL PILAR
Web
Descripció general i informació rellevant	Que els alumnes coneguin les diferents orientacions teòriques des de les que s’ha estudiat l’aprenentatge, i que aprofundeixin en l’orientació conductual. Que els alumnes coneguin la terminologia, procediments, processos, mecanismes, fenòmens, paràmetres i lleis del condicionament clàssic i instrumental. Que els alumnes s’entrenin en els procediments usats en la investigació sobre aprenentatge, mitjançant la realització de pràctiques i experiments. Que els alumnes s’assabentin dels resultats més rellevants obtinguts sobre l’aprenentatge des de l’orientació conductual. Que els alumnes coneguin les línies d’investigació actual en l’ámbit de l’aprenentatge. Que desenvolupin un pensament crític respecte als procediments i resultats obtinguts en l’àmbit de l’aprenentatge.

Competències Codi   Objectius d'aprenentatge Objectius Competències Continguts Tema Subtema Tema 1- Introducció a l’estudi de l’aprenentatge i tipus d'aprenentatge Tema 2- Procediments bàsics de condicionament clàssic Tema 3- Variables que afecten al condicionament clàssic Tema 4- Fenòmens de condicionament clàssic i explicacions teòriques Tema 5- Procediments bàsics de Condicionament Operant o Instrumental Tema 6- Variables que afecten al condicionament instrumental Tema 7- Fenòmens de condicionament instrumental i explicacions teòriques Tema 8- El control per l’estímul i l’aprenentatge discriminatiu Tema 9- Influències biològiques i cognitives en l’aprenentatge Planificació Metodologies  ::  Proves   Competències (*) Hores a classe Hores fora de classe (**) Hores totals Activitats Introductòries 0 0 0     Atenció personalitzada 0 0 0     (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat Metodologies Metodologies   Descripció Activitats Introductòries Atenció personalitzada Descripció Avaluació   Descripció Pes   Altres comentaris i segona convocatòria Fonts d'informació Bàsica Schunk, D.H., Teorías del aprendizaje, Prentice Hall, 1997 Froufe, M., Aprendizaje asociativo. Principios y aplicaciones, Thomson, 2004 Pearce, J.M., Aprendizaje y cognición, Ariel, 1998 Maldonado, A., Aprendizaje, cognición y comportamiento humano, Biblioteca Nueva, 2002 Klein, S.B., Aprendizaje: principios y aplicaciones, McGraw-Hill, 1994 Tarpy, R., Aprendizaje: teoría e investigación contemporáneas, McGraw-Hill, 1999 Domjan, M., Principios de aprendizaje y conducta, Thomson, 2003 Complementària Ormrod, J., Aprendizaje humano, Prentice Hall, 2005 Puente, A., Cognición y aprendizaje, Pirámide, 1998 Pellón, R. y Huidobro, A., Inteligencia y aprendizaje, Ariel, 2004 Cándido, A., Introducción a la psicología del aprendizaje asociativo, Biblioteca Nueva, 2000 Vila, J., Nieto, J. y Rosas, J.M., Investigación contemporánea en aprendizaje asociativo, Del Lunar, 2003 Pozo, J.I., Teorías cognitivas del aprendizaje, Morata, 1994 Recomanacions Assignatures que en continuen el temari TÈCNIQUES COGNITIU-CONDUCTUALS/11162257 Assignatures que es recomana haver cursat prèviament HISTÒRIA DE LA PSICOLOGIA/11161002