| Competències |
| Codi | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| A | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| C |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Adquirir les bases metodològiques per orientar la formació cap a l'ensenyament d'espanyol com a L2 | A9 A11 |
B3 B4 B5 B9 B11 B12 B13 |
C5 |
| Adquirir els coneixements teòrics i pràctics bàsics per orientar la propia formació cap a l'ensenyament d'espanyol com a L2 | A4 A5 A8 A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B9 B11 B12 B13 |
C5 |
| Conèixer i analitzar els recursos, les estratègies i els materials per la classe d'espanyol com segona llengua | A1 A4 A5 A7 A8 A9 A11 A15 A16 |
B2 B3 B4 B5 B9 B11 B12 B13 |
C5 |
| Ser conscient dels problemes a què s'enfronta un alumne de L2. | B2 B3 |
||
| Veure l'ensenyament d'un idioma com a quelcom més que l'ensenyament d'una gramàtica. | B1 B11 B12 B13 |
||
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. El español en el mundo: el Instituto Cervantes y la enseñanza del español. | |
| 2. La adquisición de segundas lenguas. | |
| 3. Orientaciones metodológicas para la enseñanza del español como L2. | |
| 4. El currículo de español como L2 y el Marco de Referencia Europeo para las lenguas. | |
| 5. La enseñanza de la pronunciación y de la entonación. | |
| 6. La enseñanza de la gramática. | |
| 7. La enseñanza del léxico y el uso del diccionario. | |
| 8. La pragmática y la comunicación no verbal en el aula de español como L2. | |
| 9. La cultura en clase de español como L2. | |
| 10. Análisis de materiales y nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje de español como L2. | |
| 11. La evaluación dentro y fuera del aula de español como L2. Los D.E.L.E. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | |||||
| Sessió Magistral |
|
30 | 30 | 60 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 | 10 | 20 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Proves pràctiques |
|
15 | 15 | 30 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitat de contacte i reflexió sobre els continguts del programa. |
| Sessió Magistral | Classes teòriques d'exposició i explicació dels continguts del temari. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Resolució de les pràctiques relacionades amb els continguts teòrics tractats a les sessions magistrals. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Les pràctiques relacionades amb la teoria exposada a les sessions magistrals s'hauran de lliurar en el termini estipulat. | Es qualificarà cada pràctica. Representa un màxim d'un 20% de la nota final | |
| Proves pràctiques | Es tracta de la realització d'un treball relacionat amb algún dels punts del programa. | Representa un 80% de la nota final. | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
García Santa Cecilia, A., El currículo de ELE, Edelsa, 1995
, http://cvc.cervantes.es, ,
, Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas, Anaya, 2003
Sánchez Lobato, J.; Santos Gargallo, I. (Dir.), Vademecum para la formación de profesores., SGEL, 2004 |
| Complementària | |
| Recomanacions |