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Tipus A
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Codi |
Competències Específiques |
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Professionalitzador |
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AP1 |
Contribuir a la bona gestió d’empreses i organitzacions, i a l'assignació de recursos, tant en l'àmbit privat com en el públic |
| |
AP2 |
Identificar i anticipar problemes econòmics i empresarials rellevants en relació amb l'assignació de recursos en general, tant en l'àmbit privat com en el públic |
| |
AP3 |
Aportar racionalitat a l'anàlisi i a la descripció de qualsevol aspecte de la realitat econòmica i empresarial, i especialment les relacionades amb les decisions estratègiques en els mercats |
| |
AP4 |
Emetre informes d'assessorament sobre situacions concretes de l'economia, els mercats i les empreses |
| |
AP5 |
Redactar projectes de gestió econòmica a nivell internacional, nacional o regional |
| |
AP6 |
Redactar projectes de gestió global o d'àrees funcionals de l'empresa |
| |
AP7 |
Identificar les fonts d'informació econòmica i empresarial rellevant i el seu contingut |
| |
AP8 |
Gestionar i administrar una empresa o organització, entenent la seva ubicació competitiva i institucional i identificant les seves fortaleses i debilitats |
| |
AP9 |
Derivar de les dades, informació rellevant impossible de reconèixer per no professionals |
| |
AP10 |
Aplicar a l'anàlisi dels problemes criteris professionals basats en la utilització d'instruments tècnics |
| |
Recerca |
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AR1 |
Contribuir a la bona gestió de l'assignació de recursos, tant en l'àmbit privat com en el públic, en base a les aportacions científiques realitzades |
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AR2 |
Identificar i anticipar problemes econòmics i empresarials rellevants, tant en l'àmbit privat com en el públic, tot sabent interpretar-los, modelitzar-los i aportar una possible solució basada en les aportacions científiques de la disciplina |
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AR3 |
Aportar racionalitat a l'anàlisi i a la descripció de qualsevol aspecte de la realitat econòmica i empresarial des d’una perspectiva científica critica |
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AR4 |
Emetre informes científics i tècnics sobre situacions concretes de l'economia, els mercats i les empreses |
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AR5 |
Redactar projectes de caràcter científic de gestió econòmica i empresarial a nivell internacional, nacional o regional |
| |
AR6 |
Redactar projectes de caràcter científic de gestió global o d'àrees funcionals de l'empresa |
| |
AR7 |
Identificar les fonts d'informació econòmica rellevant i el seu contingut |
| |
AR8 |
Gestionar i administrar una empresa o organització, entenent la seva ubicació competitiva i institucional i identificant les seves fortaleses i debilitats; així com realitzar una anàlisi científica |
| |
AR9 |
Derivar de les dades, informació rellevant impossible de reconèixer per no científics |
| |
AR10 |
Aplicar a l'anàlisi dels problemes criteris científics basats en la utilització d'instruments tècnics |
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Tipus B
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Codi |
Competències Transversals |
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Comú |
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BC1 |
Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals |
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BC2 |
Treballar autònomament amb iniciativa |
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BC3 |
Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants |
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BC4 |
Resoldre problemes de manera efectiva |
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BC5 |
Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica |
| |
BC6 |
Actuar amb un esperit crític i responsable |
| |
BC7 |
Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional |
| |
BC8 |
Autoestima professional. Comprendre el valor del propi coneixement i del seu impacte a la societat/comunitat |
| |
BC9 |
Disponibilitat a la participació compromesa en la vida social |
| |
BC10 |
Lideratge |
| |
BC11 |
Treballar en equip i gestionar equips |
| |
BC12 |
Assertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes |
| |
BC13 |
Aprendre a aprendre |
| |
BC14 |
Planificació i organització |
| |
BC15 |
Promoure una actitud orientada a la motivació per la qualitat |
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BC16 |
Sensibilitat pel medi ambient |
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Tipus C
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Codi |
Competències Nuclears |
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Comú |
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CC2 |
Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau |
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CC3 |
Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau |
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CC4 |
Desenvolupament d’habilitats informacionals |
| |
CC5 |
Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional |
| Objectius |
Competències |
| Profundizar en el análisis de la realidad empresarial desde una perspectiva estratégica |
AP1
AP2
AP3
AP4
AP8
AR1
AR2
AR3
AR4
|
BC2
BC3
BC5
BC6
BC7
BC8
BC12
BC13
BC14
BC15
BC16
|
CC2
CC3
CC4
CC5
|
| Profundizar en el análisis de las técnicas de investigación de la realidad empresarial |
AP5
AP6
AP7
AP9
AP10
AR5
AR6
AR7
AR9
AR10
|
BC1
BC4
BC6
BC7
BC9
BC12
BC13
BC14
|
CC2
CC3
CC4
CC5
|
| Aproximar al estudiante a la aplicación pràctica y académica de la dirección estratégica |
AP1
AP2
AP3
AP4
AP5
AP6
AP7
AP8
AP9
AP10
AR1
AR2
AR3
AR4
AR5
AR6
AR7
AR8
AR9
AR10
|
BC1
BC2
BC3
BC4
BC5
BC6
BC7
BC8
BC9
BC10
BC11
BC12
BC13
BC14
BC15
BC16
|
CC2
CC3
CC4
CC5
|
| Tema |
Subtema |
| Bloque 1. Estrategia: Conceptos y Modelos (Dr. Antoni Vidal Suñé) |
1.1 Fundamentos de dirección estratégica
1.2. Proceso de dirección estratégica
1.3. Formulación de la estrategia empresarial
1.4. Teoría de recursos y capacidades
1.5. Gestión del conocimiento
1.6. Aprendizaje organizativo
1.7. Líneas de investigación
|
| Bloque 2. Resultados de la Estrategia: Modelos Organizativos (Dra. Ma. Ángeles Gil Estallo) |
2.1 Introducción a la teoría de la organización
2.2 La estructura
2.3. Diseños para estructurar
2.4 La contingencia.
2.5 La configuración estructural desde el inicio a la madurez
2.6 La configuración estructural en la creencia y en el conflicto
2.7 La configuración estructural para el futuro
2.8. Líneas de investigación
|
| Bloque 3. Dirección Estratégica de Recursos Humanos (Dra. Mireia Valverde Aparicio) |
3.1. Los recursos humanos y su gestión como herramientas estratégicas
3.2. Modelos universalista, contingente y de configuración
3.3. De la contabilidad de recursos humanos al capital intelectual
3.4. Agentes de la FRH
3.5. Tendencias y aspectos comparativos: convergencia y divergencia en las prácticas de RRHH
3.6. Gestión internacional de los recursos humanos
3.7. Integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El B2E y el e-learning en la gestión de recursos humanos.
3.8. Gestión por competencias
3.9. Gestión del conocimiento
3.10. Metodologías en la investigación de la gestión de recursos humanos
|
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Sessió Magistral |
|
15 |
15 |
30 |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
30 |
15 |
45 |
| Treballs |
|
0 |
20 |
20 |
| Fòrums de discussió |
|
0 |
8 |
8 |
| |
| Atenció personalitzada |
|
5 |
0 |
5 |
| |
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
2.5 |
0 |
2.5 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Presentación de la asignatura y de los profesores.
transmitir los objetivos que se persiguen con la asignatura.
Explicar la metodología que se seguira.
Comunicar y dejar claros los criterios de evaluación.
Analizar los intereses y motivaciones de los estudiantes en relación a la asignatura.
|
| Sessió Magistral |
Exposición de los contenidos de la asignatura por los profesores, pero con participación activa de los estudiantes. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
Formulación, análisis, resolución y debate de un problema, ejercicio o caso práctico relacionado con la temática de la asignatura. |
| Treballs |
Elaboración y exposición de un trabajo de curso relacionado con la aplicación teórica y práctica de algun aspecto relacionado con la temática de la asignatura. |
| Fòrums de discussió |
Debates sobre temas de actualidad, tanto en el ámbito académico como profesional, relacionados con la temática de la asignatura y participación activa; tanto en clase como en el Campus Virtual de la URV (Moodle). |
| |
| Sessió Magistral |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
| Treballs |
| Fòrums de discussió |
| Atenció personalitzada |
| Activitats Introductòries |
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
|
Descripció |
| Tiempo que los professores dedican a la atención y resolución de dudas, tanto teóricas como prácticas, de los estudiantes. Además, el profesor orienta y guía el proceso de aprendizaje de los alumnos, así como ofrece las indicaciones oportunas para la correcta elaboración del trabajo de curso. Esta atención puede ser individual o en pequeño grupo, y se realiza en el despacho del profesor. |
|
| |
Descripció |
Pes |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
Análisis y resolución de problemas, ejercicios o casos prácticos, tanto individualmente como en equipo, y su posterior debate en el aula. |
15% |
| Treballs |
Elaboración y exposición de un trabajo de curso relacionado con la aplicación teórica y práctica de algun aspecto relacionado con la temática de la asignatura. |
35% |
| Fòrums de discussió |
Particpación activa en clase y en los debates, tanto en el aula como en el Campus Virtual (Moodle). |
10% |
| Proves objectives de preguntes curtes |
Examen con parte teórica y parte práctica. La teoria se corresponde con preguntas directas sobre un aspecto concreto, de respuesta relativamente breve, aunque argumentada. La práctica se corresponde con la resolución de ejercicios o casos prácticos, así como el análisis de los trabajos y actividades desarrolladas a lo largo del curso. |
40% |
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
Es necesario aprobar el examen para superar la totalidad de la asignatura. |
| Bàsica |
|
Bloque 1. Estrategia: Conceptos y Modelos
Barney, J. B. (1991): "Firm resources and sustained competitive advantage". Journal of Management, N. 17.
Barney, J. B. (1995: "Looking inside for competitive advantage". Academy of Management Executive, Vol. 9.
Brooking, A. (1998): El capital intelectual. El principal activo de las empresas del tercer milenio. Barcelona: Paidós Empresa.
Davenport, T. H.; Prusak, L. (2001): Conocimiento en acción. Cómo las organizaciones manejan lo que saben. Buenos Aires: Prentice Hall.
Edvinsson L., Malone M. S. (1999): El Capital intelectual. Cómo identificar y calcular el valor de los recursos intangibles de su empresa. Barcelona: Gestión 2000.
Fernández, Z. (1993): "La organización interna como ventaja competitiva para la empresa". Papeles de Economía Española, N. 56.
Gallego, D. J.; Ongallo, C. (2004): Conocimiento y gestión: La gestión del conocimiento para la mejora de las personas y las organizaciones. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Goleman, D. (1996): Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós.
Grantt, R. M. (1996): Dirección Estratégica: Conceptos, Técnicas y Aplicacione”, Civitas, Madrid. (Edición original publicada con el título: Contemporany strategy análisis: Concepts, techniques, application, 2º edición. Blackwel Publishers Inc., Cambridge)
Jericó, P. (2001): Gestión del talento. Del profesional con talento al talento organizativo. Madrid: Pearson Educación.
Johnson, G.; Scholes, K. (1997): Dirección estratégica. Análisis de la estrategia de las organizaciones”, Prentice Hall, Madrid.
Leonard-Barton, D. (1995): Wellsprings of knowledge. Boston: Harvard Business School Press.
Lenz, R. (1980): "Strategic capability: a concept and framework for analysis". Academy of Management Review, Vol. 5, pp. 225-234.
López Sintas, J. (1996): "Los recursos intangibles en la competitividad de las empresas. Un análisis desde la teoría de los recursos". Economía Industrial, N. 307.
Mahoney, J. T.; Pandian, J. R. (1992): "The resource-based view within the conversation of strategic management". Strategic Management Journal, Vol. 13, pp. 363-380.
Navas López, J.L; Guerra Martín , L.A. (1998): La dirección estratégica de la empresa. Teoría y aplicaciones, Civitas, Madrid.
Nonaka, I.; Takeuchi, H. (1995): The Knowledge-creating company. How Japonese companies create the dynamics of innovations. Nueva York: Oxford University Press.
Peteraf, M. A. (1993): "The cornerstones of competitive advantage: A resource-based view". Strategic Management Journal, Vol. 14, pp. 179-191.
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Prusak, L. (1997): Knowledge in organizations. Boston: Butterworth-Heinemann.
Revilla, E. (1995): Factores determinantes del aprendizaje organizativo. Un modelo de desarrollo de productos. Valladolid: Club de Gestión de Calidad.
Senge, P. M. (1992): La quinta disciplina: El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Barcelona: Granica.
Sveiby, K. E. (2000): Capital intelectual. La nueva riqueza de las empresas. Barcelona: Gestión 2000.
Thompson, A.A.; Strickland, A.J. (1994): “Dirección y Administración Estratégicas. Concepto, Casos y Lecturas”, Addison-Wesley Iberomericana, Wilmington.
Tissen, R.; Andriessen, D.: Deprez, F. L. (2000): El valor del conocimiento. Para aumentar el rendimiento en las empresas. Madrid: Prentice Hall.
Bloque 2. Resultados de la Estrategia: Modelos Organizativos
Gil (1996): Dolors M. Benaiges, Celma Joaquín-Andrés, Graupera, Monzón Fernando,>
Gil Estallo, María de los Angeles, Giner de la Fuente, Fernando (2003): Cómo crear y hacer funcionar una empresa. Conceptos e instrumentos, 6ª. Ed. Madrid: Esic. Madrid. cap. 6.
Gil Estallo, María de los Angeles, Giner de la Fuente, Fernando, Monzón Graupera, Joaquín-Andrés, Celma Benaiges, M. Dolors (1996): Cómo crear y hacer funcionar una empresa. Casos prácticos, 2ª. Ed. Madrid: Esic. Madrid. cap. 6.
Gil Estallo, María de los Ángeles (1999): Dirigir y organizar en la sociedad de la información, Madrid: Pirámide.
Gil Estallo, María de los Ángeles (2001): Empresa virtual. De la idea a la acción, Madrid: Esic Editorial.
Gil Estallo, María de los Ángeles (2003): “Un nuevo modelo de organización para la nueva empresa”, en Arnal Losilla, José Carlos (coord.), Creación de empresas: los mejores textos, Barcelona: Ariel.
Mintzberg, Henry (1982): "La necesidad de coherencia en el diseño de la organización", en Harvard-Deusto Business Review, núm. 11, tercer trimestre, pp. 66-84.
Mintzberg, Henry (1984): La estructuración de las organizaciones, Barcelona: Ariel.
Mintzberg, Henry (1991): Mintzberg y la dirección Madrid: Díaz de Santos.
Robbins, Stephen P. (1990): Organization theory. Structure, design and applications, Prentice-Hall.
Bloque 3. Dirección Estratégica de Recursos Humanos
Albizu, E.; Landeta, J. (Coord.) (2001) Dirección estratégica de los recursos humanos. Teoría y práctica. Madrid: Pirámide.
Adams, K. (1991) Externalisation versus specialisation: what is happening to personnel? Human Resource Management Journal, Vol.1, No.4, pp.40-54.
Armstrong, M. (2000) Strategic human resource management. A guide to action (2nd ed.). London, UK: Kogan Page.
Blyton, P.; Turnbull, P. (1992) Reassessing human resource management. London, UK: Sage.
Brewster, C.; Tregaskis, O.; Hegewisch, A.; Mayne, L. (1996) Comparative research in human resource management: a review and an example. International Journal of Human Resource Management. Vol. 7, Nº 3, pp. 585-604.
Conner, J.; Ulrich, D. (1996) Human resource roles: creating value, not rethoric. Human Resource Planning, Vol. 19, Num.3, pp.38-49.
Cunningham, I.; Hyman, J. (1999) Devolving human resource responsibilities to the line. Beginning of the end or a new beginning for personnel? Personnel Review, Vol.28, No.1/2, pp. 9-27.
Delery, J.E.; Doty, D.H. (1996) Theoretical frameworks in strategic human resource management: universalistic, contingency, and configurational perspectives. Academy of Management Journal. Vol. 39, pp. 802-835.
Estudio Cranfield-ESADE (1995 y 2000) Informe de conclusiones: Proyecto Cranfield, cuatro años de investigación internacional en gestión estratégica de recursos humanos. Barcelona, Spain: ESADE-Les Heures.
Gratton, L.; Hope-Hailey, V.; Stiles, P.; Truss, C. (1999) Linking individual performance to business strategy: the people process model, in Schuler, R.S.; Jackson, S.E. (eds) Strategic human resource management. Oxford, UK: Blackwell.
Guest, D.E. (1987) Human resource management and industrial relations. Journal of Management Studies. Vol.24, No.5, pp.503-521.
Lengnick-Hall, C.A.; Lengnick-Hall, M.L. (1988) Strategic human resources management: a review of the literature and a proposed typology. Academy of Management Review. Vol. 13, nº 3, pp. 454-470. |
| Complementària |
|
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| Altres comentaris |
|
En las sesiones se utilizará una metodología participativa que promueva una visión crítica de los temas tratados a través del debate y la discusión.
Plan de Trabajo - Calendario asignatura
(sesión, fecha, profesor, contenidos y trabajo previo del alumno):
Sesión 1, 17 Oct, professores MV y AV, Presentación asignatura y
profesores, Descripción trabajo curso, La literatura de Estrategia– fuentes.
Sesión 2, 24 Oct, professor AV, El proceso de dirección estratégica, Lectura previa de materiales y preparación caso.
Sesión 3, 31 Oct, profesor AV, Recursos y capacidades, Lectura previa de materiales y preparación caso.
Sesión 4, 7 Nov, profesor AV, Gestión del conocimiento, Lectura previa de materiales y preparación caso.
Sesión 5, 14 Nov, profesor AV, Aprendizaje organizativo, Lectura previa de materiales y preparación caso.
Sesión 6, 21 Nov, profesora MAG, La estructura como resultado de la estrategia, Lectura previa de materiales.
Sesión 7, 28 Nov, profesora MAG, La e-organización, Lectura previa de materiales y preparación caso.
Sesión 8, 12 Dic, profesoras MAG y MV, Perspectivas de investigación en dirección estratégica, Lectura previa de materiales y preparación caso.
Sesión 9, 19 Dic, profesora MV, Presentación - exposición de trabajos, Preparación del trabajo a lo largo del curso.
Sesión E, fecha a determinar, profesora MV, Examen.
Leyenda:
MV (Mireia Valverde), AV (Antoni Vidal), MAG (Mª Angeles Gil)
Email: María de los Ángeles Gil: magil@ya.com
Mireia Valverde mireia.valverde@urv.cat
Antoni Vidal antoni.vidal@urv.cat
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