| Competències |
| Codi | |
| A | |
| A | |
| A | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| B | |
| C | |
| C | |
| C |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Aplicar els conceptes fonamentals de la Teoria de Sistemes a l'estudi del comportament dinámic dels circuits a través dels métodes transformats. | A1 A5 |
B1 B2 B3 B4 |
C5 |
| Conèixer aspectes fonamentals de l'anàlisi de la resposta frequencial dels circuits lineals amb orientació al filtrat. | A1 A5 |
B1 B2 B3 B4 |
C5 |
| Aplicar els coneixements d'anàlisi temporal i frequencial a la síntesi de circuits. | A1 A3 A5 |
B1 B2 |
|
| Analitzar el compartament dels circuits en règim permanent sinusoïdal mitjançant el circuit transformat fasorial. | A1 A3 |
B1 B2 B3 B4 |
|
| Conèixer algunes de les aplicacions que els conceptes de circuit biport aporten a l'anàlisi i la sintesi de circuits. | A1 A5 |
B1 B2 B3 B4 |
|
| Treballar de manera analítica, crítica i continuada. | B1 B2 B3 B4 B5 B11 B13 |
C2 |
|
| Planificar el seu treball personal. | B1 B2 B3 B4 B5 B11 B13 |
C2 |
|
| Prendre consciència d'algunes de les implicacions de ser enginyer tècnic industrial en electrònica industrial (assignatura especifica d'electrònica continuació de Teoria de Circuits I). | B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B13 |
C1 C2 C5 |
|
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Introducció | Presentació assignatura, eina moodle, bibliografia, guia docent |
| Resposta temporal dels circuits lineals | Equacions de les xarxes generals, lineals i invariants amb paràmetres concentrats. Obtenció i resolució de les equacions diferencials del circuit. Resolució dins del domini temporal i mitjançant la Transformada de Laplace. Anàlisi a partir del circuit transformat. Circuit transformat amb acoblament magnètic. Estudi de la resposta a estat-zero. Funció de xarxa H(s) i ordre d’un circuit. Circuits de segon ordre. |
| Circuit transformat fasorial | Interpretació de la resposta d’un circuit en règim permanent sinusoïdal. Circuit transformat fasoral. Potència en règim permanent sinusoïdal. |
| Resposta freqüencial dels circuits lineals | Estudi de la rsposta a estat-zero en règim permanent quen l’excitació és simusoïdal. Obtenció del mòdul i de la fase d’H(jw) per procediments gràfics. Determinació dels zeros d’H(s) per simple inspecció. Diagrames de Bode. |
| Xarxes amb dos ports | Circuit biport (quadripol). Paràmetres y, z, h i de transmissió. Equivalència de quadripols. Modelat d’un biport a partir dels seus paràmetres. Relacions entre les diferents famílies de paràmetres. Anàlisi de circuits mitjançant biports. Associació de quadripols. Biports especials. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | |||||
| Sessió Magistral |
|
29 | 29 | 58 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
26 | 13 | 39 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 31 | 31 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
0 | 0 | 0 | |||||
| Proves objectives de tipus test |
|
1 | 4 | 5 | |||||
| Proves pràctiques |
|
3 | 12 | 15 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació d l'assignatura el primer dia de classe. |
| Sessió Magistral | Explicació de conceptes teòrics mitjançant transparències (o power point) amb ajut puntual de la pissarra. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Cada concepte teòric va seguit de diversos problemes d’aplicació amb dificultat progressiva. Cap al final dels temes i del curs es resolen a la pissarra problemes de les llistes proposades a demanda dels alumnes. |
| Resolució de problemes, exercicis | Utilitzant el moodle es proposen llistes (segons els cognoms dels alumnes) de problemes variats que els alumnes han de lliurar per a la seva correcció i avaluació. Hi ha terminis de lliurament i es comenten individualment o en grup els errors més habituals comesos. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | S’avalua la participació i l’interès dels alumnes en proposar problemes i sortir voluntàriament a la pissarra per intentar-los resoldre. Donat l'elevat nombre d'alumnes previst no tots poden ser avaluats. | Fins un 10% addicional a afegir a la resta d’avaluacions. | |
| Resolució de problemes, exercicis | S’avalua la resolució dels problemes proposats via moodle. Es demanen els càlculs en paper o via moodle: lliurament de documents electrònics, tria de respostes en formularis, etc. | 50% | |
| Proves objectives de tipus test |
Prova tipus test de resposta única i opció múltiple. Normalment deu preguntes amb quatre respostes possibles. |
15% | |
| Proves pràctiques | Diversos problemes d’anàlisi i disseny de circuits amb apartats múltiples. | 35% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Martínez, L.; Giral, R.; Brezmes, J., Apunts de Teoria de Circuits I, servei de reprografia, 2005
Martínez, L.; Giral, R.; Brezmes, J., Apunts de Teoria de Circuits II, servei de reprografia, 2005
Carlson, A.B., Circuitos: ingeniería, conceptos y análisis de circuitos eléctricos lineales, Paranimfo-Thomson learning, 2001
Giral, R., Web de l'assignatura, , 2005 |
||||
| Complementària |
Salcedo, J.M. López, J., Análisis de circuitos eléctricos lineales. Problemas resueltos, Addison Wesley, 1995
Nilsson, J.W.; Riedel, S.A., Circuitos Eléctricos (7ed), Pearson Educación, 2005 |
||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | |||
|
|||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | |||||
|
|||||
| Altres comentaris | |
| Imprescindible: cursar Teoria de Circuits II amb aprofitament per les assignatures que en continuen el temari. Important: agrupar-se per estudiar i fer problemes |