| Competències |
| Codi | |
| A1 | Conèixer la llengua anglesa i la literatura en anglès en profunditat |
| A2 | Conèixer la història de la llengua anglesa i la seves cultures |
| A4 | Conèixer l'estructura de la llengua anglesa |
| A5 | Conèixer la realitat lingüística i literària anglofona |
| A7 | Conèixer els mecanismes orals i escrits de la llengua anglesa |
| A11 | Conèixer les bases de la comunicació humana |
| A12 | Conèixer altres llengües i literatures |
| A14 | Saber analitzar textos orals i escrits des del punt de vista lingüístic, sociològic i literari |
| A15 | Poder formar-se una opinió crítica sobre un text |
| A16 | Saber expressar una opinió amb claredat i concisió sobre un text oral o escrit |
| A17 | Saber fer una presentació multimèdia sobre un text |
| A18 | Saber cercar la informació de fonts filològiques, terminològiques, lexicogràfiques en paper o a la xarxa. |
| B1 | Aprendre a aprendre |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà |
| B8 | Sensibilització pels temes vinculats al medi ambient |
| B9 | Planificació i organització |
| B10 | Capacitat de lideratge |
| B11 | Motivació per la qualitat |
| B12 | Presa de desicions |
| B13 | Capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d'un idioma estranger |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| A1 A2 A4 A5 A7 A11 A12 A14 A15 A16 A17 A18 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 |
C1 C2 C3 C4 C5 |
|
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Canada | 1.1.- Canada and its regions; centre-perifery tension 1.2.- Canada vis-à-vis Great Britain and the USA 1.3.- Main historical events 1.4.- First Nations 1.5.- Immigration and cultural complexities 1.6.- Socio-political system |
| 2. Australia | 2.1.- The cartography of the Pacific 2.2.- Historical background: Captain Cook's journeys. 2.3.- First penal colonies 2.4.- Aboriginal cultures: mythology, art, and tradition 2,5.- The clash of cultures: dispossession and massacres 2.6.- Present cultural readjustments |
| 3. New Zealand | 3.1.- Introduction to its geography and history 3.2.- The first European settlers 3.3.- Maori people: their concept of life, myths, and customs 3.4.- Inter-tribal Wars and Wars between Maoris and Europeans 3.5.- Decorative arts of the Maori people |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Debats |
|
12 | 12 | 24 | |||||
| Sessió Magistral |
|
24 | 24 | 48 | |||||
| Treballs |
|
0 | 24 | 24 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
1 | 12 | 13 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
3 | 30 | 33 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | |
| Debats | |
| Sessió Magistral | |
| Treballs | |
| Presentacions / exposicions |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Debats | 10% | ||
| Sessió Magistral | 10% | ||
| Treballs | 30% | ||
| Presentacions / exposicions | 20% | ||
| Proves objectives de preguntes curtes | 30% | ||
| Altres | There is continuous evaluation based on: 1. Class attendance and participation 2. Tutorials 3. Oral presentations 4. Thee tests 5. Written work |
||
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Ernest Favenc, Explorers of Australia, 1998, Senate
Jill Oakes, Sacred Lands. Aboriginal World Views, Claims and Conflicts, 1998, Canadian Circumpolar Institute
Donald L. Fixico, The American Indian Mind in a Linear World, 2003, Routledge
Keith Sinclair, ed., The Oxford Illustrated History of New Zealand, 1997, Oxford University Press
D.M. Stafford, The World of the Maori, 2001, Reed |
|
| Complementària | ||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||