DADES IDENTIFICATIVES

2007_08

Assignatura

HISTÒRIA DE LA LLENGUA ALEMANYA II

Codi

12142241

Ensenyament

Filologia Anglesa (2001)

Cicle

2on

Descriptors

Crèd.

Crèd. teoria

Crèd. pràctics

Tipus

Curs

Període

4.5

1.5

Optativa

Segon

Llengua d'impartició

Altres

Departament

Filologia Anglogermànica

Coordinador/a

RIUTORT RIUTORT, MACIÀ

Adreça electrònica

Professors/es

Web

http://www.fut.es/~mrr

Descripció general i informació rellevant

Visió panoràmica de la història de la llengua alemanya des dels inicis de la transmissió escrita fins als nostres dies

Competències

Codi
A12	Conèixer altres llengües i literatures
B1	Aprendre a aprendre
B2	Resoldre problemes de forma efectiva
B3	Aplicar pensament crític, lògic i creatiu
B4	Treballar de forma autònoma amb iniciativa
B9	Planificació i organització
B12	Presa de desicions
B13	Capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions
C2	Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
L'alumne ha de conèixer els trets evolutius que marquen la llengua alemanya, des dels seus inicis fins als nostres dies	A12	B1 B2 B3 B4 B9 B12 B13	C2

Continguts

Tema	Subtema
L’alemany antic com a diasistema.	Sorgiment dels idiomes alemanys El fràncic com a idioma hegemònic
L’alemany mitjà com a diasistema.	Els idiomes alemanys de l'Alta Edat Mitjana. L'alamànnic com a idioma alemany principal El sorgiment dels dialectes consecutius
El naixement de l'alemany: l’alemany modern primerenc (1350-1720).	Els idiomes alemanys de la Baixa Edat Mitjana i el Renaixement Llengües alemanyes d'impremta El paper de l'alt-alemany central oriental en el sorgiment de la llengua alemanya moderna La lluita per una llengua alemanya escrita unificada en el segle XVII
L'alemany modern: del 1720 al 1945.	L’afermament de la unificació morfològica i sintàctica en el segle XVIII. La fixació definitiva de l'estàndard lèxic. La consecució de la unificació ortoèpica i ortogràfica (finals del segle XIX).
L’alemany de després del 1945	La desfeta del 1945 com a detonant d'una nova llengua estàndard -Trets fonètico-fonològics -Trets morfològics -Trets morfosintàctics i estilístics
Els coestàndards	el coestàndard austríac el coestàndard alemany el coestàndard suís

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

Atenció personalitzada

Proves objectives de tipus test

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	a] de tipus administratiu: -afiliació dels alumnes b] de tipus propilèutic: -Presentació dels objectius i del programa de l'assignatura -presentació de la metodologia docent que se seguirà -presentació de la bibliografia recomanada -forma de l’avaluació.
Sessió Magistral	Exposició sistemàtica dels continguts dels temes de què consta l'assignatura
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Els alumnes hauran de resoldre els exercicis i problemes pràctics que el professor els anirà posant a classe. Si, al parer del professor, calgués, la resolució d'aquests exercicis aniria acompanyada d'un debat posterior a través del qual s'acabessin de copsar els trets evolutius tractats en els exercicis

Atenció personalitzada

Sessió Magistral

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

Atenció personalitzada

Activitats Introductòries

Descripció

El professor dedica aquest temps a atendre i resoldre els dubtes i problemes, relacionats amb el desenvolupament de l'assignatura, i doncs, tant referents al contingut de les classes magistrals, com a l'exposició i resolució dels problemes i activitats pràctiques esmentats a l'apartat anterior.

Avaluació

	Descripció	Pes
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Resolució dels problemes, punts de debat etc. que el professor hagi plantejat a classe	50%
Proves objectives de tipus test	Examen tipus test	50 %

Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica
	[Els números entre parèntesis indiquen les edicions.] Braune, Wilhelm, Althochdeutsche Grammatik. 14. Auflage bearbeitet von Hans Eggers. Tübingen: Max Niemeyer Verlag, 1987 (Sammlung kurzer Grammatiken germanischer Dialekte. A. Hauptreihe. Band Nr. 5.) Braune, Wilhelm, i Karl Helm, i Ernst Albrecht Ebbinghaus, Althochdeutsches Lesebuch. Tübingen: Max Niemeyer Verlag, 1979(16). Haug, Walter, i Benedikt Konrad, Vollmann, Frühe deutsche Dichtung und lateinische Literatur in Deutschland 800-1150. Frankfurt am Main: Deutscher Klassiker Verlag, 1991 (Bibliothek des Mittelalters. Band Nr. 1 = Bibliothek deutscher Klassiker. Band Nr. 62.) Raposo Fernández, Berta, Textos alemanes primitivos - La Edad Media temprana alemana en sus testimonios literarios. València: Universitat de València/Facultat de Filologia, 1999 (Cuadernos de Filología. - Anejo No. XXXIII). Schmidt, Wilhelm, Geschichte der deutschen Sprache - Ein Lehrbuch für das germanistische Studium. Erarb. unter d. Leitung v. Helmut Langner. Neuaufl. Stuttgart: S. Hirzel Verlag, 2000(7). Schützeichel, Rudolf, Althochdeutsches Wörterbuch. Tübingen: Max Niemeyer Verlag, 1989(4).
Complementària

Recomanacions


Altres comentaris
Si l'alumne no pogués assistir, pels motius que fossin, a classe, s'hauria de posar en contacte amb el professor al més tost possible, a fi i efecte d'elaborar un sistema no presencial d'ensenyament