| Competències |
| Codi |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Estudiar els conceptes bàsics de la sintaxi de l'espanyol | |||
| Presentar les unitats bàsiques de la sintaxi de l'espanyol | |||
| Adquirir pautes per a la observació i l'anàlisi dels fenòmens sintàctics bàsics | |||
| Promoure la reflexió crítica de l'estudiant respecte a la sintaxi de l'espanyol | |||
| Exercitar l'ús de l'argumentació lingüística | |||
| Realitzar exercicis de descripció sobre problemes gramaticals concrets | |||
| Participar en la discussió de problemes com a treball conjunt | |||
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| La sintaxi de les classes de paraules | Característiques generals de les classes de paraules El concepte de sintagma Núclis i complements |
| El nom i l'adjectiu. El determinant. El sintagma nominal u el sintagma adjectiu | El nom Classes de noms L'adjectiu Classes d'adjectius El nom i l'adjectiu: relacions i diferències El determinant Classes de determinants Presència i absència de determinant L'estructura del sintagma nominal L'estructura del sintagma adjectival |
| El verb. El sintagma verbal | El verb El sintagma verbal Complements del verb |
| El pronom. Classes de pronoms | El pronom Formes i distribucions Classes de pronoms |
| Les partícules: preposició, conjunció i adverbi | La preposició La conjunció L'adverbi Relacions i diferències |
| Els quantificadors | Classes de quantificadors Estructures quantificatives |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Sessió Magistral |
|
45 | 45 | 90 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
1 | 5 | 6 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
15 | 5 | 20 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 10 | 10 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
10 | 0 | 10 | |||||
| Proves pràctiques |
|
2 | 10 | 12 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació del programa Comentari de la bibliografia general Presentació de les activitats que s'han de realitzar Especificació dels criteris d'avaluació |
| Sessió Magistral | Desenvolupament de cadascun dels temes que constitueixen el programa de l'assignatura |
| Presentacions / exposicions | Presentació, per part de l'estudiant, dels exercicis que ha preparat de forma autònoma |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Discusió de les solucions que planteja l'estudiant que fa la presentació per part de la resta de la classe |
| Resolució de problemes, exercicis | Resolució d'exercicis d'aplicació de la teoria desenvolupada a les sessions magistrals |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Presentacions / exposicions | Avaluació de l'argumentació realitzada per resoldre problemes | 15% | |
| Resolució de problemes, exercicis | Avaluació de la correcta aplicació de la teoria a qüestions concretes on es posa de manifest | 15% | |
| Proves pràctiques | Avaluació de la correcta consecució dels objectius que es plantegen a l'assignatura mitjançant preguntes de tipus pràctic | 70% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Bosque, Ignacio, Las categorías gramaticales, Síntesis, 1989
Rodríguez Ramalle, T.M., Manual de Sintaxis del español, Castalia, 2005
Bosque, Ignacio, Repaso de sintaxis tradicional, Arco libros, 1995
Bosque, Ignacio y Demonte, Violeta (dir), Gramática descriptiva de la lengua española, Espasa-Calpe, 1999
Tullio, Ángela di, Manual de gramática del español, Edicial, 1997
Fernández Lagunilla, Marina y Anula, Alberto, Sintaxis y cognición, Síntesis, 2004 |
||
| Complementària | |||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | |||
|
|||