| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comun | ||
| AC2 | Metodologia de l'ensenyament de llengües. Principis teòrics i aplicacions pràctiques per a optimitzar el rendiment de l'aprenentatge d'una segona o tercera llengua | |
| AC3 | Actituds. coneixements i destreses. Ordenació i estructuració del procés d'aprenentatge segons un model comunicatiu, basat en l'acció (comprensió, producció, interacció i mediació orals i escrites) d'acord amb les orientacions del Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües, del Consell d'Europa.) | |
| AC4 | Fonaments lingüístics. Principis bàsics de les diferents àrees de la lingüística teòrica i aplicada, amb especial incidència en la importància de la pragmàtica en l'ensenyament/aprenentatge de llengües | |
| AC5 | Confiança en la classe de llengua estrangera. Capacitat per a portar a terme un tasca educativa eficaç tenint en compte l'especificitat de l'ensenyament de llengües | |
| AC6 | Sensibilitat lingüística i cultural. Capacitat per a fer servir la multiculturalitat i la diversitat lingüística com a eina enriquidora i complementària en l'ensenyament de la llengua | |
| AC7 | Capacitat per dissenyar i desenvolupar tasques d'ensenyament/aprenentatge. Disseny de materials i activitats orientats a un alumnat específic | |
| AC10 | Capacitat de treball en equip. Interacció alumnat-professorat i entre l'equip docent. | |
| Investigador | ||
| AR4 | Capacitat organitzativa i comunicadora | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| BC1 | Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals | |
| BC2 | Treballar autònomament amb iniciativa | |
| BC3 | Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants | |
| BC4 | Resoldre problemes de manera efectiva | |
| BC5 | Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica | |
| BC6 | Actuar amb un esperit crític i responsable | |
| BC7 | Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional | |
| BC8 | Autoestima professional. Comprendre el valor del propi coneixement i del seu impacte a la societat/comunitat | |
| BC9 | Disponibilitat a la participació compromesa en la vida social | |
| BC11 | Treballar en equip i gestionar equips | |
| BC12 | Asertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com a no expertes | |
| BC13 | Aprendre a aprendre | |
| BC14 | Planificació i organització | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| CC4 | Desenvolupament d’habilitats informacionals | |
| CC6 | Desenvolupament de processos d’incorporació al món del treball (per compte d’altres i/o empreneduria) | |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Adquirir les bases metodològiques per orientar la formació cap a l'ensenyament d'espanyol com a L2 | AC2 AC3 |
BC3 BC4 BC5 BC12 BC13 BC14 |
CC4 |
| Adquirir els coneixements teòrics i pràctics bàsics per orientar la propia formació cap a l'ensenyament d'espanyol com a L2 | AC2 AC3 AC4 AC5 AC6 AC7 AC10 AR4 |
BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC8 BC11 BC12 BC13 BC14 |
CC4 CC6 |
| Conèixer i analitzar els recursos, les estratègies i els materials per la classe d'espanyol com segona llengua | AC2 AC3 AC5 AC6 AC7 AC10 AR4 |
BC1 BC2 BC3 BC4 BC6 BC11 BC13 BC14 |
CC4 CC6 |
| Ser conscient dels problemes a què s'enfronta un alumne de L2. | AC5 AC6 AC7 AC10 |
BC6 BC7 BC8 BC9 BC12 BC13 |
|
| Veure l'ensenyament d'un idioma com a quelcom més que l'ensenyament d'una gramàtica. | AC2 AC3 AC5 AC6 AC7 AC10 AR4 |
BC1 BC3 BC4 BC11 BC13 BC14 |
CC4 CC6 |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. El español en el mundo: la enseñanza del español; el Instituto Cervantes. | |
| 2. Orientaciones metodológicas para la enseñanza de E/LE. | |
| 3. Análisis de materiales y nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje de E/LE. | |
| 4. La enseñanza de la gramática en la clase de E/LE. | |
| 5. La enseñanza del léxico y el uso del diccionario en la clase de E/LE. | |
| 6. La enseñanza de las destrezas comunicativas en la clase e E/LE. | |
| 7. La evaluación dentro y fuera del aula del E/LE. Los DELE. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
3 | 3 | 6 | |||||
| Sesión magistral |
|
30 | 30 | 60 | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
10 | 10 | 20 | |||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
10 | 10 | 20 | |||||
| Atención personalizada |
|
14 | 0 | 14 | |||||
| Pruebas prácticas |
|
15 | 15 | 30 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Actividad de contacto y reflexión sobre los contenidos del programa. |
| Sesión magistral | Clases teóricas de exposición y explicación de los contenidos del temario. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Resolución de las prácticas relacionadas con los contenidos teóricos tratados en las sesiones magistrales. |
| Presentaciones/exposiciones | Exposición oral, por parte de los alumnos, de los trabajos prácticos propuestos. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Las prácticas relacionadas con la teoría expuesta en las sesiones magistrales se deberán entregar en el plazo estipulado. | Se calificará cada práctica. Representa un máximo del 20% de la nota final. | |
| Presentaciones/exposiciones | Exposición en clase del trabajo escogido. | Representará en torno al 20% de la nota final. | |
| Pruebas prácticas | Realización de un trabajo relacionado con alguno de los puntos del programa. | Representa un 60% de la nota final. | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
Los porcentajes anteriores son válidos para la evaluación continua (asistencia a clase y entrega de las prácticas). En caso de que el alumno no siga la evaluación continua, deberá realizar un trabajo práctico y superar el examen final. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
, http://cvc.cervantes.es, ,
, Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas, Anaya, 2003
García Santa Cecilia, A., El currículo de ELE, Edelsa, 1995
Sánchez Lobato, J.; Santos Gargallo, I. (Dir.), Vademecum para la formación de profesores., SGEL, 2004 |
|||||
| Complementária | ||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que continúan el temario | ||||||
|
||||||