|
Type A
|
Code |
Competences Specific | | | A5 |
Ser capaç de cercar, analitzar i interpretar informació quantitativa i qualitativa de caràcter econòmic, social i legal, rellevant per a la presa de decisions en el context financer. |
| | A8 |
Utilitzar les eines matemàtiques i estadístiques adequades per a l'anàlisi de les principals variables del sistema econòmic-financer. |
|
Type B
|
Code |
Competences Transversal | | | B2 |
Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp de l'economia i empresa. |
|
Type C
|
Code |
Competences Nuclear | | | C1 |
Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. |
| | C2 |
Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. |
| | C4 |
Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
|
Type A
|
Code |
Learning outcomes |
| | A5 |
Analitza diferents aplicacions econòmiques i funcions de vàries variables.
Modelitza, resol i interpreta problemes d'optimització de funcions de vàries variables.
| | | A8 |
Analitza i classifica les formes quadràtiques mitjançant el càlcul matricial.
|
|
Type B
|
Code |
Learning outcomes |
| | B2 |
Recull la informació significativa que necessita per resoldre els problemes en base a dades i no només opinions subjectives i segueix un mètode lògic d’ anàlisis de la informació
Troba la solució adequada
|
|
Type C
|
Code |
Learning outcomes |
| | C1 |
Comprèn instruccions sobre classes o tasques assignades pels professors
Recollir en apunts part de la informació que s'imparteix en una classe
| | | C2 |
Utilitza programari per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blocs..), correu electrònic, fòrums, xat, vídeo-conferències, eines de treball col·laboratiu...
| | | C4 |
Produir un text escrit adequat a la situació comunicativa
|
| Topic |
Sub-topic |
| Tema 1. Formes quadràtiques |
1.1 Formes quadràtiques
1.2 Classificació de formes quadràtiques |
| Tema 2. Funcions de vàries variables |
2.1 Continuïtat de funcions
2.2 Càlcul de derivades parcials
2.3 Elasticitat parcial |
| Tema 3. Optimització sense restriccions |
3.1 Descripció del problema
3.2 Condicions d'optimalitat |
| Tema 4. Optimització amb restriccions d'igualtat |
4.1 Descripció del problema
4.2 Condicions d'optimalitat
4.3 Anàlisi de sensibilitat |
| Tema 5. Optimització amb restriccions de desigualtat |
5.1 Descripció del problema
5.2 Mètode gràfic
5.3 Programació lineal: algorisme símplex
5.4 Anàlisi de sensibilitat |
| Tema 6. Successions i sèries de nombres reals |
6.1 Successions de nombres reals
6.2 Sèries de nombres reals
6.3 Sèrie geomètrica |
| Methodologies :: Tests |
| |
Competences |
(*) Class hours
|
Hours outside the classroom
|
(**) Total hours |
| Activitats Introductòries |
|
1 |
0 |
1 |
| Sessió Magistral |
|
24 |
24 |
48 |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
25 |
25 |
50 |
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 |
25 |
25 |
| Pràctiques a través de TIC |
|
0 |
10 |
10 |
| Atenció personalitzada |
|
4 |
0 |
4 |
| |
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
4 |
4 |
8 |
| Proves pràctiques |
|
2 |
2 |
4 |
| |
(*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher.
(**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
Methodologies
| |
Description |
| Activitats Introductòries |
Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
| Sessió Magistral |
Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Resolució de problemes, exercicis |
Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura, per part de l'alumne. |
| Pràctiques a través de TIC |
Aplicar, a nivell pràctic, la teoria d'un àmbit de coneixement en un context determinat. Exercicis pràctics a través de les TIC de manera autònoma. |
|
Description |
|
Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes. |
|
Methodologies |
Competences
|
Description |
Weight |
|
|
|
|
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
4 proves curtes sobre exercicis de l'aula. Es valoren les 3 millors proves, cadascuna amb un pes del 10%. |
30% |
| Proves pràctiques |
|
Examen final sobre el total del contingut de l'assignatura |
70% |
| Others |
|
|
|
| |
|
Other comments and second exam session |
|
El 100% de la segona convocatòria és un examen final sobre el total del contingut de l'assignatura. |
| Bàsica |
Alegre, P. et al, Ejercicios resueltos de matemáticas empresariales, Vol II, AC, 1991, Madrid
Barbolla, R. et al, Optimización. Cuestiones, ejercicios y aplicaciones a la economia, Prentice Hall, 2001, Madrid
Sydsaeter, K., Hammond, P.J., Mathematics for economic analysis, Prentice Hall, 1995,
Hoffmann, L.D., Bradley, G. L., Applied calculus: for business, economics and the social and life sciences, McGraw-Hill, 2007,
|
|
| Complementària |
Alejandre, F. et al., Problemes de matemàtiques per econòmiques i empresarials, Media 1995, Sant Cugat del Vallès
Ayres, F., Cálculo diferencial e integral, McGraw-Hill, 1991, Madrid
Hammond, P., Sydsaeter, K., Matemáticas para el análisis económico, Prentice Hall, 1996, Madrid
|
|
| Subjects that it is recommended to have taken before |
|
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation. |
|