DADES IDENTIFICATIVES

2010_11

Assignatura (*)

ENSENYAMENT I APRENENTATGE DE LES CIÈNCIES SOCIALS I

Codi

11244112

Ensenyament

Grau d'Educació Primària (Campus Terres de l'Ebre) (2009)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Obligatòria

Segon

Anual

Llengua d'impartició

Català

Departament

Història i Història de l'Art

Coordinador/a

GIL DURAN, MARIA NÚRIA

Adreça electrònica

nuria.gil@urv.cat

Professors/es

GIL DURAN, MARIA NÚRIA

Web

Descripció general i informació rellevant

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
	A1	Conèixer les àrees curriculars de l'Educació Primària, la relació interdisciplinària entre elles, els criteris d'avaluació i el cos de coneixements didàctics entorn dels procediments d'ensenyament i aprenentatge respectius.
	A2	Dissenyar, planificar i avaluar processos d'ensenyament i aprenentatge, tant individualment com en col•laboració amb altres docents i professionals del centre.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
	B2	Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp de l'Educació Primària.
	B3	Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.
	B4	Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.
	B9	B9. Tenir capacitat d'anàlisi i síntesi.
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
	C2	Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.
	C4	Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.
	C5	Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

Resultats d'aprenentage

Tipus A	Codi	Resultats d'aprenentatge
	A1	Utilitza els principis bàsics i les lleis fonamentals de les ciències socials ( història, geografia i altres). Comprèn la rellevància de les institucions públiques i privades per a una convivència pacífica i plural entre els pobles.
	A2	Aplica metodologies socials com un camí per a trobar resposta als fenòmens habituals de les ciències socials. Resol problemes aplicant el pensament racional.
Tipus B	Codi	Resultats d'aprenentatge
	B2	Elabora una estratègia per a resoldre el problema Troba la solució adequada Transfereix l’ aprenentatge de casos i exercicis de l’ aula a situacions reals d’ altres àmbits Utilitza els principis bàsics i les lleis fonamentals de les ciències socials ( història, geografia i altres). Aplica metodologies socials com un camí per a trobar resposta als fenòmens habituals de les ciències socials. Comprèn la rellevància de les institucions públiques i privades per a una convivència pacífica i plural entre els pobles. Resol problemes aplicant el pensament racional.
	B3	Aplica tècniques innovadores i obté resultats
	B4	Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat donats Presenta resultats d’allò que s’ espera en la manera adequada d’ acord amb la bibliografia donada i en el temps previst Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps Decideix com ha de fer el treball previst perquè tingui la màxima qualitat possible. Pren decisions encertades en moments compromesos mostrant seguretat, coherència i d’ acord amb una sistemàtica Treballa amb eficàcia, de forma autònoma.
	B9	Demostra capacitat d'anàlisis i síntesi en exercicis preparats.
Tipus C	Codi	Resultats d'aprenentatge
	C2	Coneix el maquinari bàsic dels ordinadors Utilitza programari per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blocs..), correu electrònic, fòrums, xat, vídeo-conferències, eines de treball col·laboratiu...
	C4	Produeix un text oral gramaticalment correcte Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa
	C5	Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics

Continguts

Tema	Subtema
1.- Història i societat catalanes al segle XX i XXI: del 1936 a l'actualitat. 2.- Geografia i territori de Catalunya. 3.- Població i economia catalanes. 4.- Didàctica de la Història. 5.- Didàctica de la Geografia. 6.- El tractament de l'espai. 7.- Fonts: fotografies i documents. 8.- Unitats de programació aplicades.

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Simulació

Pràctiques a través de TIC

Pràctiques de camp/sortides

Resolució de problemes, exercicis

Treballs

Pràctiques a laboratoris

Seminaris

Sessió Magistral

Atenció personalitzada

Proves de desenvolupament

Proves objectives de tipus test

Proves pràctiques

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Introduir a l'alumne en la mecànica del que serà l'assignatura, indicant quins seran els punts forts de desenvolupament.
Simulació	Exercitar la capacitat d'empatia per assolir raonaments eficaços i contrastats
Pràctiques a través de TIC	Ús pràctic del moodle.
Pràctiques de camp/sortides	Visita a dos eixos rellevants per valorar la potencialitat d'aprenentatges de futurs: Camp d'Aprenentatge de Tarragona, i Museu d'Història de Catalunya a Barcelona.
Resolució de problemes, exercicis	Es buscarà de l'alumne un treball d'anàlisi i de síntesi raonat respecte a pràctiques multi variades: mapes, gràfiques, comentaris de text, comentaris de fonts primàries, etc.
Treballs	Incidir en l'aprofitament de les imatges com a font de referència bàsica per una didàctica eficient.
Pràctiques a laboratoris	Comprensió efectiva del tractament de l'espai a l'Educació Primària. Exercicis adequats als cicles educatius.
Seminaris	Treball seqüencial complementari de les sessions teòriques reforçant les fonts de treball que incideixen en llur comprensió.
Sessió Magistral	Explicació pautada racional de la geografia i història del país, en perspectiva d'anàlisi de present i de futur.

Atenció personalitzada

Descripció

L'atenció personalitzada es durà a terme sobretot en horaris d'atenció d'alumnes, i també en les hores de laboratori, aclarint tot tipus de conceptes.

Avaluació

Metodologies	Competències	Descripció	Pes
Altres

Altres comentaris i segona convocatòria

Treballs

B4

Treball amb fonts primàries, enllaçat amb una aplicació pràctica a l'aula.

5 %

Proves objectives de tipus test

B2

Preguntes tipus test de lectures obligatòries.

20 %

Proves de desenvolupament

A1

B2

B3

B9

C4

Prova sintètica i analítica dels continguts treballats a classe.

45%

Proves pràctiques

B4

C2

C4

Exercicis del tractament de l'espai a l'educació Primària.

30%

Sessió magistral 45% (suma amb la resta del mateix pes a la nota i té el pes de 45%)

Seminaris (suma amb la resta del mateix pes a la nota i té el pes de 30%)

Pràctiques de laboratori suma amb la resta del amteixpes a la nota i té el pes de 30%)

Altres comentaris

Per superar l'assignatura s'ha d'aprovar tant la part teòrica com la part pràctica.

Fonts d'informació

Bàsica
	Bibliografía bàsica Ferreres, E. i Llorens, J.: Història de Catalunya. Santillana. Barcelona, 1992 Gavaldà, A.: El franquisme. Núm. 71. Col.lecció BC. Barcelona, 1994 .AA.DD: Història il.lustrada de Catalunya per a petits i grans . Vols. 1,2, 3 i 4. Ed. 62. Barcelona, 2008. Didatril de Catalunya. Edigol Ediciones. Barcelona, 2005. Gavaldà, A.; J. Casanovas, J.; Macaya, A., Ollé, M.À. , Salvat, A: La fotografia històrica a l’aula: un mitjà per aprendre. El Mèdol. Tarragona, 2008 Hernández Cardona, F. Xavier: Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. Graó. Barcelona, 2002. Friera, F., Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia, De la Torre, 1995 AA. DD., Didatril de Catalunya, Edigol Ediciones, 2005 Mestre i Campi, J. (dir.), Enciclopèdia Temàtica Oxford. Vol. 15 "La història i la cultura. El segle XIX . El segle XX", Ed. 62/Difusió Cultural, 2003 Pluckrose, H, Enseñanza y aprendizaje de la historia, MEC/ Morata, 2003 Graves, N., La enseñanza de la geografía, Morata, 1985 AA.DD, Història il.lustrada de Catalunya per a petits i grans . Vols. 1,2, 3 i 4, Ed. 62, 2008 Figueres, J.M, Història. Batxillerat, Ecir Editorial, 1999 A. Gavaldà; J. Casanovas; A. Macaya, M.À. Ollé, A. Salvat, La fotografia històrica a l’aula: un mitjà per aprendre, El Mèdol, 2008 Iturrate, G.; Bardavio, A.; Bou, N.; Pérez, X., Les fonts en les Ciències Socials. Instruments per a l'estudi de les societats, Graó, 1996 Revista Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales. Andina, María A. ; Santa Maria, Gerardo A., Aprendizaje de las Ciencias Sociales, El Ateneo, 1986 Hannoun, Hubert, El niño conquista el medio. Actividades exploradoras en la escuela primaria., Kapelusz, 1977
Complementària
	Bibliografia complementària Educació primària, coneixement del medi: social i cultural Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament, 2009. El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales .Trepat, Cristòfol-A. Barcelona : Graó : Institut de Ciències de l'Educació, UB, 1998 3a ed. Reimp.2000 Friera, F. Didáctica de las Ciencias Sociales, geografia i història. De la Torre. Madrid, 1995.

Recomanacions


Altres comentaris
Alhora de redactar exàmens o treballs: Cal concreció, síntesi, demostració del coneixement del material tractat i de les lectures llegides. Es valora molt positivament l'assistència Per a superar l'assignatura cal constància durant tot el curs. Les lectures han de ser pausades i s'ha d'assolir els seu contingut. El bon nivell d'expressió oral és imprescindible per a un mestre de primària

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent