DATOS IDENTIFICATIVOS 2010_11
Asignatura (*) USOS Y REGISTROS DEL ESPAÑOL Código 12132223
Titulación
Filología Hispánica (01)
 Ciclo 2º
Descriptores Cr.totales Cr.Teoría Cr.Prácticos Tipo Curso Periodo
6 4.5 1.5 Optativa Segundo
Lengua de impartición
Català
Departamento Filologies Romàniques
Coordinador/a
HERRERA RODRIGO, MARÍA
 Correo-e maria.herrera@urv.cat
Profesores/as
HERRERA RODRIGO, MARÍA
Web http://moodle.urv.net
Descripción general e información relevante Caracterización de los usos escritos y los registros del español de España.

Competencias
Código  
A1 Conèixer la llengua i la literatura espanyoles en profunditat
A4 Conèixer l'estructura de la llengua espanyola
A7 Conèixer els mecanismes orals i escrits de la llengua espanyola
A13 Conèixer la realitat lingüística i cultural de l'entorn europeu
A14 Saber analitzar textos orals i escrits des del punt de vista lingüístic, sociològic i literari
A15 Poder formar-se una opinió crítica sobre un text
A18 Saber cercar la informació de fonts filològiques, terminològiques, lexicogràfiques en paper o a la xarxa.
B1 Aprender a aprender.
B2 Resoldre problemes de forma efectiva
B3 Aplicar pensament crític, lògic i creatiu
B4 Treballar de forma autònoma amb iniciativa
B6 Comprometre's amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional
B7 Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà
B11 Motivació per la qualitat
B13 Capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions
C2 Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC
C3 Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món
C4 Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món
C5 Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia

Objetivos de aprendizaje
Objetivos Competencias
Conèixer les varietats lingüístiques de l'espanyol d'Espanya des del punt de vista dels usos específics, els estils i els nivells de llengua. A1
A7
A14
A15
 C2
C5
Reconèixer els trets distintius de l'àmbit específic, el registre i el nivell de llengua de qualsevol text oral o escrit en espanyol. A1
A4
A7
A14
A15
 B3
B4
 C2
C5
Analitzar tota mena de textos orals i escrits en castellà, tenint en compte la situació, els propòsits, el tema i el contingut dels missatges, així com les relacions entre els participants en la interacció comunicativa. A1
A4
A7
A14
A15
 B3
B4
B11
 C2
Produir textos orals i escrits en espanyol adequats als diferents usos específics, estils i nivells de llengua. B2
B3
B4
B6
B7
B11
 C3
C4
C5
Saber trobar la informació necessària a les principals fonts d'informació i recursos bibliogràfics i telemàtics sobre la llengua espanyola, sobretot pel que fa als usos i registres. A13
A18
 B1
B2
B3
B4
B7
B11
 C2
C4
C5
Prendre consciència de la importància de l'elecció de les peces lingüístiques adequades als diferents usos específics, estils i nivells de llengua per tal d'aconseguir una comunicació eficaç en els àmbits que els són propis, així com en la definició de la imatge personal i de la corporativa en l'àmbit del treball. B6
B7
B11
 C3
C4
C5
Acceptar que la llengua és viva i que tant els models de prestigi com les variants informals evolucionen, la qual cosa implica un compromís d'actualització constant del coneixement de la realitat de l'ús de l'idioma. A18
 B1
B6
B7
B11
B13
 C3
C5

Contenidos
tema Subtema
1. Introducción 1.1. Lengua y sociedad
1.2. El sexismo en el lenguaje
1.3. Variedades diatópicas
1.4. Variedades diastráticas
1.5. Variedades diafásicas
2. Tipos de textos por la forma y la intención 2.1. Conversacionales
2.2. Descriptivos
2.3. Narrativos
2.4. Expositivos
2.5. Argumentativos
2.6. Predictivos
2.7. Instructivos
2.8. Estéticos
3. Tipos de textos por el ámbito de uso 4.1. Jergas
4.2. Textos sectoriales
4.2.1. Textos científico-técnicos
4.2.2. Textos jurídico-administrativos
4.2.3. Textos periodísticos
4.2.4. Textos publicitarios
4.2.5. Textos políticos
4.2.6. Textos académicos
4.2.7. Textos digitales

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Competencias (*) Horas en clase Horas fuera de clase (**) Horas totales
Actividades introductorias
3 0 3
 
Sesión magistral
15 30 45
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria
30 0 30
Practicas a través de TIC en aulas informáticas
10 0 10
Presentaciones/exposiciones
10 0 10
Estudios previos
0 15 15
Debates
3 0 3
 
Atención personalizada
2 0 2
 
Pruebas objetivas de tipo test
1 20 21
Pruebas prácticas
1 10 11
 
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías
  descripción
Actividades introductorias Presentación de la asignatura y del sistema de evaluación.
Sesión magistral Explicación de los contenidos de la asignatura.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Realización de las prácticas en el aula (ejercicios de análisis y comentario de textos).
Practicas a través de TIC en aulas informáticas Realización de ejercicios a través de la plataforma virtual (ejercicios de análisis y comentario de textos).
Presentaciones/exposiciones Exposición oral por parte del alumnado de un tema o un trabajo (previa presentación escrita).
Estudios previos Documentación previa a las sesiones magistrales.
Debates Intercambio de opiniones previo y posterior a las pruebas de evaluación.

Atención personalizada
 
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria
Atención personalizada
descripción
Entrevista inicial. Resolución de dudas durante todo el curso. Revisión y comentario personalizado de las pruebas de evaluación. Entrevista de evaluación final.

Evaluación
  descripción Peso
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria Participación en las clases y portafolio del alumno/a. 10%
Practicas a través de TIC en aulas informáticas Realización de las prácticas virtuales. 10%
Presentaciones/exposiciones Exposición oral por parte del alumnado de un tema o un trabajo (previa presentación escrita). 20%
Pruebas objetivas de tipo test Una prueba de evaluación de carácter teórico-práctico. 30%
Pruebas prácticas Una prueba de comentario de textos breves. 30%
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

En la segunda convocatoria solo cuentan las pruebas de evaluación: un test de carácter teórico-práctico (60%) y una prueba de comentario de textos breves (40%).


Fuentes de información

Básica

- ÁLVAREZ, Miriam (1993, 1994, 1995, 1997): Tipos de escrito I, II, III y IV. Madrid: Arco/Libros.

- CASTELLÓN ALCALÁ, Heraclia (2000): Los textos administrativos. Madrid: Arco/Libros.

- FERNÁNDEZ LAGUNILLA, Marina (1999): La lengua en la comunicación política I y II. Madrid: Arco/Libros.

- FERRAZ MARTÍNEZ, Antonio (1993): El lenguaje de la publicidad. Madrid: Arco/Libros.

- GALÁN RODRÍGUEZ, Carmen, y Jesús Montero Melchor (2002): El discurso tecnocientífico: la caja de herramientas del lenguaje. Madrid: Arco/Libros.

- GARCÍA MESSEGUER, Álvaro (1994): ¿Es sexista la lengua española? Barcelona: Paidós.

- LOUREDA LAMAS, Óscar (2009): Introducción a la tipología textual. Madrid: Arco/Libros. 2.ª ed.

- MARTÍN CAMACHO, José Carlos (2004): El vocabulario del discurso tecnocientífico. Madrid: Arco/Libros.

- ROBLES ÁVILA, Sara (2004): Realce y apelación en el lenguaje de la publicidad. Madrid: Arco/Libros.

- ROMAINE, Suzanne (1996): El lenguaje en la sociedad. Barcelona: Ariel.

- ROMERO GUALDA, M.ª Victoria (1996): El español de los medios de comunicación. Madrid: Arco/Libros.
Complementária

V. página de la asignatura en Moodle.
Recomendaciones


 
Otros comentarios
Lo que se espera del alumnado: la asistencia a clase, la participación activa y una actitud abierta y colaboradora, no exenta de espíritu crítico, pero siempre respetuosa. Lo que NO se espera del alumnado: la memorización sin reflexión. Método de estudio recomendado: el seguimiento puntual de los contenidos explicados en las clases magistrales, y la realización puntual de las prácticas propuestas. ATENCIÓN: Es necesario ponerse en contacto con la profesora lo antes posible con el fin de concertar la entrevista inicial.
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.