| Competències |
| Code | |
| A1 | Conèixer la llengua anglesa i la literatura en anglès en profunditat |
| A2 | Conèixer la història de la llengua anglesa i la seves cultures |
| A4 | Conèixer l'estructura de la llengua anglesa |
| A5 | Conèixer la realitat lingüística i literària anglofona |
| A7 | Conèixer els mecanismes orals i escrits de la llengua anglesa |
| A11 | Conèixer les bases de la comunicació humana |
| A14 | Saber analitzar textos orals i escrits des del punt de vista lingüístic, sociològic i literari |
| A15 | Poder formar-se una opinió crítica sobre un text |
| A16 | Saber expressar una opinió amb claredat i concisió sobre un text oral o escrit |
| A17 | Saber fer una presentació multimèdia sobre un text |
| A18 | Saber cercar la informació de fonts filològiques, terminològiques, lexicogràfiques en paper o a la xarxa. |
| B1 | Aprendre a aprendre |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà |
| B8 | Sensibilització pels temes vinculats al medi ambient |
| B9 | Planificació i organització |
| B10 | Capacitat de lideratge |
| B11 | Motivació per la qualitat |
| B12 | Presa de desicions |
| B13 | Capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d'un idioma estranger |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectives | Competences | ||
| A1 A2 A4 A5 A7 A11 A14 A15 A16 A17 A18 |
B1 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 |
C1 C2 C3 C4 C5 |
|
| Continguts |
| Topic | Sub-topic |
| 1. The Commonwealth |
1.1.- Profile of the Commonwealth 1.2.- The Declaration of Commonwealth Principles. 1.3.- Individual countries of the Commonwealth 1.4.- British Imperialism 1.5.- Shared experiences of Commonwealth countries |
| 2. Africa | 2.1.- The importance of religion, symbols, and myths 2.2.- The Ibo culture 2.3.- The Biafran War 2.4.- Dispossession of the land in Kenya and the Mau Mau War 2.5.- The arrival of white settlers to South Africa: the Great Trek and the Boer War 2.6.- The History of Apartheid 2.7. Resistence to Apartheid: the Liberal Party, the ANC, the Inkatha movement. 2.8. Social unrest and post-Apartheid period |
| 3. India | 3.1.- Nationalism: the struggle towards independence 3.2.- The role of Gandhi 3.3.- The partition of India: Hindus and Muslims 3.4.- Hindu philosophy 3.5.- The caste system 3.6.- Current readjustments |
| 4. The Caribbean | 4.1.- The arrival of the Europeans 4.2.- The plantation system and the slave trade 4.3.- The indigenous peoples: the Arawaks, the caribs, and the Garifuna 4.4.- The feudal structure 4.5.- The concept of family and the condition of caribbean women 4.6.- Political development |
| Planificació |
| Methodologies :: Tests | |||||||||
| Competences | (*) Class hours | Hours outside the classroom | (**) Total hours | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Debats |
|
12 | 12 | 24 | |||||
| Sessió Magistral |
|
24 | 24 | 48 | |||||
| Treballs |
|
0 | 24 | 24 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
1 | 12 | 13 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
3 | 30 | 33 | |||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | |||||||||
| Metodologies |
| Description | |
| Activitats Introductòries | |
| Debats | |
| Sessió Magistral | |
| Treballs | |
| Presentacions / exposicions |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Description | Weight | ||
| Debats | 10% | ||
| Sessió Magistral | Assistència a classe | 10% | |
| Treballs | 30% | ||
| Presentacions / exposicions | 20% | ||
| Proves objectives de preguntes curtes | Material presented in class | 30% | |
| Others | There is continuous evaluation based on: 1. Class attendance and participation 2. Tutorials 3. Oral presentations 4. Three tests 5. Written work |
||
| Other comments and second exam session | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Toyin Falola, Culture and Customs of Nigeria, 2001, Greenwood Press
Edward Kamau Brathwaite, Folk Culture of the Slaves in Jamaica, 1981, New Beacon Books
Bill Ashcroft, Key Concepts in Post-Colonial Studies, 1999, Routledge
Brian Worsfold, South africa Backdrop, 1999, Universitat de Lleida
Sukumari Bhattacharji, The Indian Theogony, 2000, Penguin Books India |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Subjects that continue the syllabus | ||
|
||
| Subjects that it is recommended to have taken before | |||
|
|||
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.