DADES IDENTIFICATIVES

2010_11

Assignatura (*)

TÈCNIQUES LITERÀRIES APLICADES AL PERIODISME

Codi

12152213

Ensenyament

Periodisme (2004)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Crèd. teoria

Crèd. pràctics

Tipus

Curs

Període

Optativa

Segon

Llengua d'impartició

Català

Departament

Filologia Catalana

Coordinador/a

ANGLES SORONELLAS, JOSEPA

Adreça electrònica

fina.angles@urv.cat

Professors/es

ANGLES SORONELLAS, JOSEPA

Web

Descripció general i informació rellevant

Es tracta de conèixer, sempre en un text escrit, les característiques de la lingüística textual, de copsar-ne la ideologia del discurs, de reconèixer els recursos literaris que hi són presents, de saber d'escriptors-periodistes en llengua catalana del segle XIX al segle XXI i d'aplicar tècniques, coneixements i el mestratge dels especialistes a textos generats per l'alumne.

Competències

Codi

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
Reconèixer en un text donat característiques que el configuren com a tal en lingüística textual.	A13 A18 A22	B3	C5
Reconèixer en un text donat elements que confegeixen la ideologia del discurs.	A4 A10 A13 A19 A22	B3	C5
Reconèixer recursos literaris que figuren en un text donat.	A13 A19 A22	B3	C5
Assajar d'aplicar-los a l'escriptura.	A12 A16 A17 A18	B4 B6	C3 C5
Conèixer textos d'escriptors-periodistes clàssics i actuals en llengua catalana. D'Antoni Rovira i Virgili a Quim Mozó.	A4 A12 A13 A22	B1	C3

Continguts

Tema	Subtema
Tema 1. DE L’ESCRIURE	La lingüística textual: el text i les seves característiques - l’adequació - la coherència - la cohesió - la correció
Tema 2. DEL LLEGIR	Comprendre la ideologia del discurs Anàlisi del gènere discursiu
Tema 3. DELS RECURSOS LITERARIS APLICATS A L’ESCRIPTURA. ESCRIPTORS -PERIODISTES DEL SEGLE XIX AL SEGLE XXI. D’Antoni Rovira i Virgili a Quim Monzó	Les figures retòriques El punt de vista i la focalització

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

Treballs

Resolució de problemes, exercicis

Atenció personalitzada

Proves de desenvolupament

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Introducció a l'assignatura, explicació del sistema d'avaluació i recomanació de lectures
Sessió Magistral	Explicació teòrica dels temes 1. De l'escriure 2. Del llegir 3. Dels recursos literaris aplicats a l'escriptura
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Pràctica específica del tema 3 DELS RECURSOS LITERARIS APLICATS A L’ESCRIPTURA ESCRIPTORS -PERIODISTES DEL SEGLE XIX AL SEGLE XXI D’Antoni Rovira i Virgili a Quim Monzó amb articles d'autors que es corresponen amb l'enunciat del tema.
Treballs	Redacció dos articles (2.500 caràcters amb espais cada un) sobre un tema a fixar prèviament entre alumne/a i docent, relacionat amb les comarques de Tarragona.
Resolució de problemes, exercicis	Resolució per part de l'alumne d'exercicis corresponents als temes 1, 2 i 3 que completarà els fets a l'aula en el decurs del desenvolupament de la classe magistral.

Atenció personalitzada

Atenció personalitzada

Treballs

Proves de desenvolupament

Descripció

S'atendrà l'alumnat tant en els plantejaments previs a l'elaboració del Treball (tria de tema, característiques formals, mètode d'elaboració etc.) com en el comentari posterior un cop realitzat, corregit i avaluat. S'atendrà l'alumnat amb posterioritat a la realització de les Proves de Desenvolupament per tal de valorar-ne i comentar-ne el contingut, la forma i el resultat.

Avaluació

	Descripció	Pes
Treballs	Treball obligatori: Redacció de dos articles (2.500 caràcters amb espais cada un) sobre un tema a fixar prèviament entre alumnat i docent, relacionat amb les comarques de Tarragona. Data límit de presentació del treball: 15 de maig El termini regeix per a tot alumnat matriculat en l’assignatura.	30%
Proves de desenvolupament	Exàmens teòrico-pràctics Temes 1, 2 i 3 a partir d’un article donat (20% + 20% + 30% respectivament )	70%
Altres	L'alumnat que assisteixi a classe realitzarà les Proves de Desenvolupamet en acabar cada un dels temes al llarg del curs. El seu resultat junt amb la nota del treball figurarà en l'acta de la Primera Convocatòria. Si no ha superat l'assignatura podrà concórrer, únicament, a la Segona Convocatòria puix que les proves que ja haurà efectuat al llarg del curs es corresponen amb la Primera Convocatòria. L'alumnat que no assisteixi a classe, presentarà el treball en el termini fixat i realitzarà en la mateixa data -considerada, en aquest cas, 1ª Convocatòria- les Proves de Desenvolupament. Si no supera l'assignatura, podrà presentar-se a la Segona Convocatòria.

Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica
	Cabre, Jaume (1999) El sentit de la ficció. Itinerari privat. Barcelona, Proa. Calsamiglia Blancafort, Helena i Tuson Valls, Amparo (1999) Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona, Editorial Ariel Cassany, Daniel (1987) Descriure escriure. Com s’aprèn a escriure, Barcelona, Editorial Empúries. Cassany, Daniel (2006) Rere les línies. Sobre la lectura contemporània. Barcelona, Editorial Empúries. Cassany, Daniel (2007) Esmolar l’eina. Guia de redacció per a profressionals. Barcelona, Editorial Empúries. Conca, Maria; Costa, Adela; Cuenca, M. Josep; Lluch, Gemma (1998) Text i gramàtica. Teoria i pràctica de la competència discursiva, Barcelona, Teide. Chillón, Albert (1999). Literatura y periodismo. Una tradición de relaciones promiscuas. Bellaterra, Castelló de la Plana, València. (Universitat Autònoma de Barcelona. Servei de Publicacions. Publicacions de la Universitat Jaume I. Universitat de València. Servei de Publicacions). Maingueneau, D.; Salvador, Vicent (1995). Elements de lingüística per al discurs literari. València: Editorial Tàndem Tuson, Jesús (2007). Això és (i no és) allò. Barcelona: Ara Llibres.
Complementària

Recomanacions


Altres comentaris
És recomanable llegir la premsa diària i revistes o publicacions periòdiques de caire cultural i prestigi reconegut. Seria desitjable que l'alumnat s'interessés per tenir notícia essencial dels grans escriptors-periodistes en llengua catalana del segle XX. I també que es fes capaç del plantejament que ha motivat la coneguda obra Xocolata desfeta. Exercicis d’espill de Joan-Lluís Lluís

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent