| Competencias |
| Código |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Saber situar el estudio de los procesos psicológicos básicos en el marco general de la psicología científica | |||
| Conocer los fundamentos biológicos de los procesos psicológicos básicos | |||
| Conocer los principios y propiedades características de los distintos procesos psicológicos básicos | |||
| Establecer las relaciones oportunas entre el estudio de los procesos psicológicos y sus aplicaciones educativas | |||
| Aprender a familiarizarse con la metodología de investigación en psicología | |||
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
4 | 4 | 8 | |||||
| Sesión magistral |
|
30 | 30 | 60 | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
20 | 20 | 40 | |||||
| Atención personalizada |
|
6 | 0 | 6 | |||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
|
3 | 15 | 18 | |||||
| Pruebas objetivas de preguntas cortas |
|
3 | 15 | 18 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Exposición de los temas introductorios del programa y contrastación con los conocimientos previos del alumno |
| Sesión magistral | |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
| Atención personalizada |
|
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| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Informes de prácticas | 10% | |
| Pruebas objetivas de tipo test | Preguntas de elección múltiple | 60% | |
| Pruebas objetivas de preguntas cortas | Preguntas de comprensión de desarrollo breve | 30% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
J. Fodor, La modularidad de la mente, Morata, 1987 |
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| Complementária | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.