| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A15 | Conèixer les principals escoles, teories i mètodes de l’anàlisi i la crítica acadèmica del cinema i la televisió. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre. | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| B5 | Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. | |
| B10 | Tendir cap a la qualitat. | |
| B11 | Tenir capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A15 |
Reconeix les variables genèriques i de formats en una inconosfera audiovisual en constant canvi És capaç d'analitzar les diferents variants genèriques i de format de programes Aprèn a generar propostes audiovisuals segons les necessitats pròpies dels diferents gèneres i formats Entén els formats i programes com dinàmiques canviants i per tant amb una història acumulada És capaç d'oferir innovacions creatives de formats i programes a través de processos d'hibridació i creativitat | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Fa aportacions significatives o certes innovacions | |
| B4 |
Reconeix els encerts i errors en el desenvolupament de la seva tasca Presenta resultats d'allò que s'espera en la manera adequada d'acord amb la bibliografia donada i en el temps previst | |
| B5 |
Amb la seva forma de comunicar i relacionar-se contribueix a la cohesió del grup | |
| B10 |
Té motivació per la qualitat | |
| B11 |
Té capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a noves situacions | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C3 |
Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1-teoría: aproximaciones posibles a géneros y formatos | a-historia de los géneros b-teoría del género c-formatos: un invento televisivo d-cómo identificar géneros y formatos |
| 2-ficciones | a-ficciones y serialidad b-ficciones unitarias |
| 3-factual | a-telerealidad b-documental |
| 4-entretenimiento | a-entretener b-y más... participación, servicio y aprendizaje |
| -otros | a-otros programas b-fuera de los géneros |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||
| Activitats Introductòries |
|
9 | 9 | 18 | |||||||
| Sessió Magistral |
|
32 | 64 | 96 | |||||||
| Debats |
|
10 | 10 | 20 | |||||||
| Presentacions / exposicions |
|
5 | 10 | 15 | |||||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
5 | 10 | 15 | |||||||
| Atenció personalitzada |
|
10 | 10 | 20 | |||||||
| Proves de desenvolupament |
|
4 | 16 | 20 | |||||||
| Proves pràctiques |
|
5 | 16 | 21 | |||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | presentació de l'assignatura i desenvolupament d'un anàlisi col·lectiu introductori |
| Sessió Magistral | exposició amb estudis de cas del temari de teoria |
| Debats | exposició de casos i discussió conjunta a l'aula, amb lectures obligatories en alguns casos |
| Presentacions / exposicions | preparació i exposició a l'aula de alguns dels subtemes del temari per part dels alumnes |
| Pràctiques de camp/sortides | realització d'una peça audiovisual breu amb la que la qüestió del génere o el format sigui determinant |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| discussió amb el professor tant de les presentacions/exposicions com de les pràctique de camp/sortides. seguiment de l'assignatura en general per part dels alumnes. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | |||||||
| Sessió Magistral |
|
a través de la presencialitat i participació de l'alumne | 10% | |||||||
| Presentacions / exposicions |
|
presentació a l'aula d'un subtema que els alumnes hauran elaborat previament amb la guia del professor | 20% | |||||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
capacitat dels alumnes de realitzar de manera col·lectiva i ordenada la producció d'una peça audiovisual | 10% | |||||||
| Atenció personalitzada |
|
presencialitat i particiipació de l'alumne en la preparació de les pràctiques i les presentacions | 10% | |||||||
| Proves pràctiques |
|
realització d'una peça audivisual relativa a questions de generes i formats audiovisuals. La peça ha incloure elements autorreferencials a la cuestió del genere o el format | 20% | |||||||
| Proves de desenvolupament |
|
coneixement del temari d'una manera raonada i ordenada, prioritzant els elements en cada cas d'nàlisi especific dels que es puguin desenvolupar | 30% | |||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La possibiltat de presentar-se a segona convocatoria comporta la presentació obligatoria de totes les pràctiques fetes al llarg del curs. Per a la segona convocatoria els alumnes tindran que preparar per compte seva les pràctiques de laboratori no fetes o suspeses durant el curs i fer també una prova de desenvolupament. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Rick Altman, Los géneros cinematográficos, Paidos, 2000
Glen Creeber, The Television Genre Book, BFI, 2008
Henry Jenkins, Convergence Culture, Paidos, 2008 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | |||||
|
|||||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent