| Competències |
| Codi | |
| A1 | L’aplicació del principis de conservació de matèria, energia i quantitat de moviment. |
| A2 | L’estudi i caracterització dels processos de transferència de calor, matèria i quantitat a escales macro i microscòpiques. |
| A3 | La modelització bàsica matemàtica i numèrica de processos i propietats. |
| A4 | L’aplicació dels conceptes de la termodinàmica bàsica a processos amb i sense reacció química. |
| A5 | La modelització dels sistemes amb reacció química. |
| A6 | La concepció i disseny d’operacions bàsiques de separació. |
| A7 | El disseny i l’ús de les eines fonamentals de control de processos. |
| A8 | El disseny i operació de sistemes de transport i emmagatzematge de fluids. |
| A9 | El càlcul i disseny d’equips de bescanvi de calor. |
| A10 | El càlcul i disseny de reactors químics bàsics. |
| A11 | El càlcul i disseny bàsic d’altres operacions unitàries comuns. |
| A12 | L’aplicació de conceptes d’economia bàsica i la realització d’estimacions de costos i anàlisi d’inversions. |
| A13 | La concepció i disseny de processos de protecció ambiental i de gestió de residus. |
| A14 | L’aplicació de principis bàsics de seguretat de processos i operacions. |
| A15 | L’adquisició i ús de conceptes de gestió de l’energia. |
| B1 | Resoldre problemes de forma efectiva. |
| B2 | Aprendre a aprendre. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa. |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà. |
| B8 | Capacitat d’anàlisi i síntesi. |
| B9 | Capacitat d’organització i planificació. |
| B10 | Capacitat de gestió de la informació. |
| B11 | Presa de decisions. |
| B12 | Treball en equip. |
| B13 | Habilitats en les relacions interpersonals. |
| B14 | Raonament crític. |
| B16 | Adaptació a noves situacions. |
| B17 | Creativitat. |
| B18 | Lideratge. |
| B19 | Sensibilitat per a temes medioambientals. |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC. |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món. |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia. |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Recopilar les principals tècniques utilitzades en el desenvolupament i gestió de projectes i planificar el seu desenvolupament. | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
B2 B5 B9 B10 |
C3 |
| Aplicar a la solució de diferents casos pràctics i en la realització d'un treball, generalment en equip, guiat per professors especialistes. | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
B1 B3 B5 B9 B11 B16 B18 B19 |
C2 |
| Preparar la informació necessària per la definició, disseny bàsic, valoració i planificació d'un projecte concret. | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
B9 B14 |
C2 |
| Cercar a la literatura el "know-how" i resta d'informació existent referida al tema del projecte. | A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
C2 |
|
| Comunicar eficientment, tant de forma oral com escrita. | A1 |
B7 B8 |
C5 |
| Demostrar, amb els objectius de l'assignatura i les competències descrites, la capacitat per desenvolupar un projecte innovador. | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 |
B2 B4 B5 B6 B11 B12 B13 B16 B17 B18 B19 |
C3 C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Aspectes generals del PFC. Index de continguts del PFC |
Es defineixen diferents tipus de projectes amb les següents característiques: En general es definirà un projecte per cada equip de 3 alumnes i s’assignarà un tutor a cada projecte. El projecte pot ser definit per l’equip de professors de PFC, o pels propis alumnes. En el cas de que el Projecte sigui proposat pels alumnes, individualment o en grup, aquests han de contactar l’empresa o institució que proposi el projecte, avalat per un tutor (professional de reconegut prestigi coneixedor del projecte proposat). En el curs del primer quadrimestre, quan es comencin a organitzar els grups, l’alumne o grup d’alumnes interessats presentaran la proposta a consideració dels professors responsables del PFC per tal de que sigui acceptada. Per a la realització del PFC, els alumnes seguiran els elements principals d'un Projecte d'enginyeria bàsica, descrits principalment en l'assignatura de Projectes. El contingut del PFG es pot resumir a través dels elements principals de la Guia del PFG que seguiran els alumnes per a elaborar la memòria de la seva Projecte, que s'esmenten a continuació: 1 . Introducció 2 . Etapa preliminar. Descripció del Projecte. Abast del Projecte. Antecedents històrics (Opcional). Estudi bibliogràfic. Alternatives de procés. Planificació inicial del Projecte (Diagrama de Gantt). 3 . Bases per al desenvolupament del Projecte. Especificacions d’alimentació. Capacitat, Flexibilitat Operativa. Especificacions dels Productes. Condicions de les matèries primeres i productes en el límit de bateria. Energies i utilitats. Dades de l'emplaçament. Normes i codis de disseny. 4 . Desenvolupament de l'enginyeria bàsica. Elaboració de diagrames Disseny bàsic de canonades, control i instrumentació i equips. Descripció del Projecte i de les instal•lacions. 5 . Seguretat en el disseny d'instal•lacions. Protecció d'equips a sobrepressions. Mesures de protecció contra incendis o abocaments. Anàlisis de risc preliminar. Sistemes de protecció personal 6 . Aspectes ambientals del Projecte. Identificació i avaluació de les emissions. Consums d'energia i de recursos naturals. Contribució a efecte hivernacle. 7 . Manteniment de les instal•lacions 8 . Manual de Operació. Manuals d'engegada, de funcionament de desocupada normal i de desocupada d'emergència 9 . Estudi econòmic. Compte de resultats. Pressupost d’execució del Projecte. Avaluació global de la inversió (Cash Flow, VAN, TIR, ...) |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
8 | 8 | 16 | |||||
| Treballs |
|
10 | 70 | 80 | |||||
| Seminaris |
|
10 | 20 | 30 | |||||
| Estudis previs |
|
1 | 7 | 8 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
1 | 5 | 6 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
6 | 6 | 12 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Sessions explicatives de l'organització i continguts del Projecte Final de Carrera |
| Treballs | Activitats pròpies de la realització del PFC, seguint la Guia del PFC 2009 que es troba a l'apartat Documentació Normativa de l'espai de l'assignatura a la plataforma docent Moodle.(http://moodle.urv.net/moodle/) |
| Seminaris | Classes magistrals d'assistència obligatòria, sobre temes complementaris necessaris per a la realització del PFC |
| Estudis previs | ATENCIÓ: Existeixen requisits previs en el pla d'estudis. Realització d'etapa preliminar: Estudi bibliogràfic. Antecedents i Alternatives del procés. Descripció i Abast del Projecte. Planificació inicial. |
| Presentacions / exposicions | Preparació de la presentació final del PFC amb el professor tutor |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Estudis previs | PROVES ORALS Defensa oral del PFC davant del mateix tribunal que ha avaluat la documentació formal. |
35 % | |
| Presentacions / exposicions | TREBALLS Presentació de la documentació formal, segons està descrita en el reglament de PFC, i revisada per tribunal constituït “ad hoc”. |
65% | |
| Altres | ALTRES Assistència i aprofitament de seminaris de l'assignatura. |
OBLIGATORI | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
TURTON, R, Synthesis and Design of Chemical Processes, Prentice Hall, 2003 |
||||||||
| Complementària |
, Internet (enllaços específics PFC a la intranet), ,
, Intranet específica vinculada a la pàgina web de l’assignatura (recurs Moodle), ,
, Pàgina web assignatura a http://www.etseq.urv.es/assignatures/pfcetiqi, ,
VALLE-RIESTA, J.F., Project Evaluation in the Chemical Process Industries, McGraw-Hill Book Company, 1983
ULRICH, G. D., A Guide to Chemical Engineering Process Desgin and Economics, John Wiley & Sons, 1984
PETERS, M:S.; TIMMERHAUS, K.D., Plant Design and Enconomics for Chemical Engineers, 4a ed. McGraw-Hill Book Company, 1991
BACKHURST, J.R.; HARKER, J.H., Process Plant Design, Heinemann, 1973
Coker, A. Kayode , Ludwig's applied process design for chemical and petrochemical plant, Elsevier Gulf Professional Pub, 2007
BAASEL, W. D., Preliminary Chemical Engineering Plant Design, Van Nostrand Reinhold, 1990
Kletz, Trevor A, Plant design for safety : a user-friendly approac, Hemisphere Publishing Corporation, 1990 |
||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent