| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A2 | Conèixer i comprendre les lleis i principis dels processos psicològics. | |
| A3 | Conèixer els processos i etapes principals del desenvolupament psicològic al llarg del cicle vital en els seus aspectes de normalitat i anormalitat. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre. | |
| B2 | Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp de la Psicologia. | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| B6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbit tècnic concrets. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A2 |
Descriure i mediar variables psicológiques ( personalitat, intel·ligència, aptituds,..), processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals. | |
| A3 |
Diagnosticar i intervenir en el camp específic de la Psicologia Clínica. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Posa en pràctica de forma disciplinada els enfocaments, mètodes i experiències que proposa el professor Comprèn els elements que composen una disciplina | |
| B2 |
Segueix un mètode lògic per identificar les causes d’ un problema i no quedar-se amb els símptomes | |
| B4 |
Presenta resultats d’ allò que s’espera en el temps previst | |
| B6 |
Redacta documents amb el format, contingut, estructura, correcció lingüística, registre adequats i il·lustra conceptes utilitzant correctament les convencions: formats, títols, peus, llegendes,... | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C4 |
Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1- El psicoanálisis en la actualidad: Posibilidades y límites. 2- Orígenes. 3- El descubrimiento del inconsciente: 1ª tópica. 4- Yo- Superyo y Ello: Segunda tópica. 5-La construcción de lsujeto psíquico: Identificación y mecanismos de defensa. 6- Transferencia. 7- Conceptos básicos en la técnica psicoanalítica: Asociación libre de ideas, interpretación de sueños, lapsus y actos fallidos. La atención flotante y la regla fundamental del psicoanálisis. 8- Especificidades de la técnica psicoanalítica con niños. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
0 | 0 | 0 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
0 | 0 | 0 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Definir los conceptos básicos a nivel teórico, y las estrategias de intervención que se utilizan en este modelo |
| Atenció personalitzada | Seguimiento del trabajo a elaborar para la evaluación del curso |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Seguimiento del trabajo a realizar para la evaluación de la materia |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Altres | La asignatura se evaluará a través de la realización de un trabajo que consiste en el análisis de un relato biográfico |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Freud, S., Obras Completas, Amorrortu, 1905
Winnicott,D, El niño y el mundo externo, Hormé, 1965 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent