| Competències |
| Type A | Code | Competences Specific |
| A7 | Entendre els principis bàsics de l'economia (tant a nivell microeconòmic com macroeconòmic) i la seva influència sobre el sector financer. | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| B2 | Resoldre problemes complexos de forma efectiva. | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| C1 | Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. | |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| Resultats d'aprenentage |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| A7 |
Sap analitzar la conducta dels productors en diferents estructures de mercat. Sap analitzar la decisió individual en situacions d'incertesa. Sap analitzar les situacions on hi ha interacció estratègica. Sap analitzar les situacions on hi ha informació asimètrica. | |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| B2 |
Elabora una estratègia per a resoldre el problema Troba la solució adequada | |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| C1 |
Comprèn instruccions sobre classes o tasques assignades pels professors Comprèn informació i articles de caràcter rutinari Extreu el sentit general dels textos que contenen informació no rutinària dins d'un àmbit conegut Recull en apunts part de la informació que s'imparteix en una classe | |
| C4 |
Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric |
| Continguts |
| Topic | Sub-topic |
| Part I: TEORIA DE JOCS | |
| Tema 1. Jocs estàtics |
1.1 Representació en forma normal d’un joc 1.2 Racionalitat i informació 1.3 Solucions als jocs estàtics |
| Tema 2. Jocs dinàmics |
2.1 Representació en forma extensiva d’un joc 2.2 Solucions als jocs dinàmics 2.3 Jocs repetits |
| Part II: MERCATS I ESTRUCTURES DE MERCAT | |
| Tema 3: Monopoli | 3.1 Concepte i causes d’un monopoli 3.2 La maximització de beneficis d’un monopolista 3.3 Comparació monopoli amb competència perfecta: el cost social del monopoli 3.4 Discriminació de preus 3.5 Monopoli natural |
| Tema 4. Oligopoli | 4.1 Model de duopoli de Cournot 4.2 Col•lusió 4.3 Estabilitat dels càrtels 4.4 Model de duopoli de Stackelberg 4.5 Barreres a l’entrada 4.6 Model de duopoli de Bertrand |
| Part III: TEORIA DE LA DECISIÓ EN CONDICIONS D’INCERTESA I INFORMACIÓ ASIMÈTRICA | |
| Tema 5. Elecció en condicions d'incertesa | 5.1 Teoria de la utilitat esperada 5.2 L’aversió al risc 5.3 Aplicacions |
| Tema 6. Informació asimètrica |
6.1 Risc moral 6.2 Selecció adversa 6.3 Senyalització 6.4 Problema del principal-agent |
| Planificació |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
42 | 63 | 105 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
11 | 22 | 33 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
0.5 | 0 | 0.5 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
6 | 1.5 | 7.5 | ||||||
| Proves mixtes |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||
| Metodologies |
| Description | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a presentar l'assignatura als alumnes. S'explica objectius, continguts, metodologies i criteris d'avaluació. |
| Sessió Magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Atenció personalitzada | Utilització de les hores d'atenció a l'alumne per resoldre qüestions i dubtes concrets. |
| Atenció personalitzada |
| Description |
| Temps destinat a resoldre dubtes dels estudiants. Les tutories es realitzaran al despatx del professor. L'horari d'atenció es comunicarà el primer dia de classe. |
| Avaluació |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||
| Proves mixtes |
|
L'alumne haurà de realitzar un examen final del contingut global de l'assignatura. | 55% | ||||
| Proves pràctiques |
|
El temari de l'assignatura es divideix en tres blocs. L'alumne haurà de realitzar un conjunt d'exercicis, questions i/o questions test relacionades amb cada bloc durant el curs (15% cadascuna) | 45% | ||||
| Others |
| Other comments and second exam session | |||
|
No es permet l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves. En la segona convocatòria l'alumne haurà de realitzar un examen final del contingut global de l'assignatura. La seva qualificació representarà el 100% de la nota. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Gadner, R. , Juegos para empresarios y economistas, , Antoni Bosch
Gibbons, R. , Un primer curso en teoría de juegos, , Antoni Bosch
Nicholson, W. , Teoría Microeconomica: Principios básicos y aplicaciones, 7ª edició, McGraw-Hill
Pindyck, R. S. i D. L. Rubinfeld , Microeconomía, 7ª edició, Prentice Hall
Varian, Hal R. , Microeconomía intermedia: un enfoque actual, 7ª edició, Antoni Bosch |
||||||||
| Complementària |
Gravelle, H. i R. Ress, Microeconomía, 3ª edició, Pearson Prentice Hall |
||||||||
| Recomanacions |
| Subjects that it is recommended to have taken before | ||||
|
||||
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.