| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A5 | Dominar la llengua anglesa des d’un punt de vista teòric i pràctic i expressar-s’hi oralment i per escrit de manera fluida i precisa. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A5 |
Desenvolupa la capacitat d’expressió oral i/o escrita per a satisfer les necessitats d’ús de la llengua anglesa a un nivell superior. Desenvolupa la capacitat d’expressió oral i/o escrita per a satisfer les necessitats que vagin més enllà de l’ús purament instrumental de la llengua anglesa a un nivell superior. Elabora un discurs oral i/o escrit concís i coherent a fi de comunicar els resultats del treball realitzat a un nivell superior. Domina las tècniques i les estratègies pròpies del discurs oral i/o escrit. Obté consciència dels principals aspectes contrastius entre l’anglès i l’espanyol/català. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B6 |
Redacta documents amb el format, contingut, estructura, correcció lingüística, registre adequats i il·lustra conceptes utilitzant correctament les convencions: formats, títols, peus, llegendes,... | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Continguts |
| tema | Subtema |
| Essay writing | Paraphrasing sentences Writing paragraphs with topic sentences Identifying parts of sentences, correcting fragments Summarizing passages Distinguishing patterns of organization Correcting run-together sentences Distinguishing patterns of organization making logical assertions, subject-verb agreement. THEMES Friendship, birth order, people and work Commentary on a text: an advertisement, poem, news, plays, etc. at the different language levels. Commentary on a Translation: the different strategies. |
| Text types | reports different types of reviews eye-witness reports advice letters leaflets and brochures magazine articles, etc. focusing on different aspects of language (subjectiveness v. objectiveness; communicative immediacy v. communicative distance as based on privacey/publicity; use of deixis; use of appraisal and evaluation, etc.). |
| creative writing | automatic writing free writing playing with grammar playing with lexis playing with sound playing with punctuation, etc. paralel structures deviation a journal, a shared journal |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1.5 | 1.5 | 3 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
15 | 15 | 30 | ||||||
| Seminaris |
|
46 | 72 | 118 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Proves mixtes |
|
2 | 6 | 8 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | Each class will start with the theoretical and practical principles/guidelines to prepare estudents for the requirements of the various text types. |
| Sessió Magistral | The lectures focus on different pragmatic devices to cause the relevant stylistic effect. Also on the conventions and patterns that rule the text type. Of course the theoretical and practical part mingle both in the lectures and seminars as the goal is writing. |
| Seminaris | The texts provided are drawn from a wide range of sources and they belong to different textual types. The seminars will focus on the different stages of the writing process as applicable to the different text types. |
| Atenció personalitzada | Students are welcome to use the teacher's office hours for personal consultation or to becomes acquainted with the basic structure and contents of the course, and to further practice their communication skills in English. |
| Atenció personalitzada |
| descripción |
| Students are welcome to use the teacher's office hours for personal consultation or to become acquainted with teh basic structure and contents of the course, and to further practice their communication skills in English. |
| Avaluació |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Seminaris |
|
tests: 50% journal and assignments 50% |
|||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
writing tests: 50% |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
William R. Smalzer, Write to be read, 1996, CUP
Constance Hale, Sin and Syntax, 2001, Broadway Books
Hugh Cory, Advanced Writing, 2009, OUP |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.