| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Profesionalizador | ||
| AP1 | Comprensió dels principals problemes que afecten als processos de salut / malaltia /atencio, a partir de la consideració dels tres actors principals en el desenvolupament de les polítiques de salut: l'administració, la societat civil organitzada, els operadors internacionals i la població en general. | |
| AP2 | Adquisició de les capacitats i coneixements especialitzats que permetin la comprensió d'un problema sanitari particular i l'elaboració de projectes de recerca bàsica o aplicada per tal d'analitzar i/o assesorar sobre les fonts del problema i sobre les possibles solucions. | |
| AP4 | Adquisició de la suficient experiència pràctica en projectes de recerca i d’intervenció en el camp socio-sanitari, com per estar en condicions d'una incorporació immediata a un equip de recerca disciplinar o multidisciplinar. | |
| AP6 | Adquisició d'un coneixement aprofondit en tots els grans temes, corrents i debats de lAntropologia mècica fins a l'actualitat, per tal de tenir una idea precisa d'allò que l'antropòleg pot aportar i oferir en un projecte de rereca aplicat, en una consultoria o un disseny d'intervenció social. | |
| Investigador | ||
| AR2 | Adquisició de les capacitats i coneixements especialitzats que permetin la comprensió d'un problema de salut particular i l'elaboració de projectes de recerca bàsica o aplicada per tal d'analitzar i/o assesorar sobre les fonts del problema i sobre les possibles solucions. | |
| AR5 | Adquisició de l'erudició indispensable en tots els grans temes en els que ha treballat l’Antropologia mèdica i la Salut Internacional: tenir prou criteri crític com per a defensar un posicionament en els diferents debats i posicionaments tòricometodològics. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| BC1 | Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals. | |
| BC4 | Resoldre problemes de manera efectiva. | |
| BC6 | Actuar amb un esperit crític i responsable. | |
| BC13 | Aprendre a aprendre. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| CC3 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau | |
| CC5 | Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional | |
| CC6 | Desarrollo de procesos de incorporación al mundo del trabajo (cuenta de otros y/o emprendeduría) (Orientación profesional) | |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| 1. Conèixer el marc teòric i conceptual específic de l'assignatura | AP6 AR5 |
BC13 |
CC3 |
| 2. Incorporar els elementes teòrics adquirits a l'anàlisi empírica de la realitat en aquest camp específic | AP4 AP6 AR2 |
BC1 BC4 BC6 |
CC3 CC6 |
| 3. Integrar aquests coneixements i pràctiques en el marc general de la disciplina | AP1 AP2 AP6 |
BC1 BC4 BC13 |
CC3 CC5 CC6 |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Tema 1 | La medicina en el epos homérico: Relación hombres y divinidades Relación divinidades y destino |
| Tema 2 | La medicina pretécnica y sus prácticas terapéuticas: Concepción de la enfermedad Medicina popular y su transmisión |
| Tema 3 | El pensamiento filosófico como base del pensamiento médico. los presocráticos Etapas de la medicina en la antigüedad clásica Los primeros médicos |
| Tema 4 | La medicina hipocrática: Contenido científico y metodología Conceptos básicos de nosología Tratamientos terapéuticos en función género |
| Tema 5 | La medicina en Roma y cristianismo primitivo Galeno: idea de la enfermedad, terapéutica. La hija y la filantropía, base de la medicina en el mundo cristiano antiguo. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
1 | 1 | 2 | |||||
| Sesión magistral |
|
10 | 20 | 30 | |||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Trabajos |
|
2 | 10 | 12 | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
12 | 12 | 24 | |||||
| Atención personalizada |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Introducció als objectius de l'assignatura i presentació dels instruments de treball. |
| Sesión magistral | Desenvolupament sistemàtic del temari de l'assignatura a càrrec del professor. |
| Presentaciones/exposiciones | Presentacions de grup per part dels alumnes, en base a treballs de documentació supervisats pel professor. |
| Trabajos | El Treball consistirà en un assaig, individual o en grup, per part de l'alumne sobre una temàtica específica. |
| Resolución de problemas/ejercicios | Es treballarà amb lectures associades a cada un dels temes. Aquestes lectures seran comentades a les classes. Esporàdicament també es visualitzaran documentals i altre material audiovisual que, igualment serà objecte de debat a l'aula. |
| Atención personalizada | L'atenció personalitzada és important per resoldre els dubtes que pugui generar l'assignatura i, també per guiar els estudiants en la confecció dels treballs del curs. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Sesión magistral | S'avaluarà mitjançant l'elaboració d'un assaig, amb base etnogràfica, en la qual es demostri un bon coneixement dels continguts teòrics i metodològics del curs. | 20% | |
| Presentaciones/exposiciones | Avaluació dels diferents treballs realitzats | 10% | |
| Trabajos | Redacció d'un assaig del curs | 30% | |
| Resolución de problemas/ejercicios | Avaluació del coneixement de les lectures obligatòries treballades durant el curs | 40% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
, VVAA, (2001) Dieux, héros et médecins grecs. (ed. M. Woronoff, S. Follet et J. Jouanna) Paris : PUFC, ,
, VVAA, (2000) Mujer y medicina en el mundo antiguo. ( coord. M. Jufresa) Arenal. Revista de historia de las mujeres. Vol 7, nº2. Granada: Universidad de Granada, ,
, LAIN ENTRALGO, P. (1981, 3ª) Historia de la medicina . Barcelona: Salvat, ,
, JOUANNA, J. (1992) Hippocrate. Paris: Fayard., ,
, GREMK, M.D. , (1994) Les maladies à l’aube de la civilisation occidentale. Paris: Bibliothèque historique Payot, ,
, GIL, L. (1969) Therapeia. La medicina popular en el mundo clásico. Madrid: Guadarrama., ,
, GARCIA BALLESTER, L. (1972) Galeno. Madrid: Guadarrama., , |
||||||||
| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.