|
Tipo A
|
Código |
Competencias Específicas | | | A2 |
Describir las bases bioquímicas, moleculares y estructurales del funcionamiento de los seres vivos |
| | A9 |
Tener un conocimiento estructural y funcional de las moléculas que forman los seres vivos: componentes básicos y estructuras poliméricas |
|
Tipo B
|
Código |
Competencias Transversales |
|
Tipo C
|
Código |
Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
|
Tipo A
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A2 |
Identifica i classifica correctament els diferents carbohidrats i les famílies de derivats
Identifica els mecanismes moleculars dels enzims claus involucrats en la biosíntesi i degradació de carbohidrats
| | | A9 |
Relaciona l’estructura dels carbohidrats amb les interaccions d’aquests amb altres biopolímers
Relaciona l’estructura dels carbohidrats i els seus derivats dins del context de diferents processos cel·lulars i de malaltia
Reconeix l’aplicabilitat de les tècniques d’anàlisi estructural de carbohidrats i sap decidir quina es la tècnica més adient per a resoldre un problema concret de determinació estructural
Coneix els fonaments de les principals tècniques instrumentals d’anàlisis de carbohidrats
Entén la literatura científica contemporània sobre diversos aspectes de la glicobiologia (síntesi, estructura, bioquímica i les seves aplicacions)
|
|
Tipo B
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
|
Tipo C
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| tema |
Subtema |
| Principios generales de glicobiología |
Estructura y nomenclatura de carbohidratos. Bases estructurales de su diversidad. |
| Estructura y síntesis de glicoconjugados |
Tipo de glicoconjugados. Biosíntesis, enzimas que procesan glicanos. Glicoproteínas. Estructura, biosíntesis y función de N-glicanos y O-glicanos. Proteoglicanos: Estructura y función. Gliucolípids, GPI anchors y otros glicanos. Síntesis de glicoconjugados: estrategias y procedimientos. Síntesis química, en fase sólida y enzimática. |
| Reconocimiento de carbohidratos por lectinas |
Tipo de lectinas. Mecanismos de reconocimiento. Inhibidores de las interacciones proteína / lectina-carbohidrato. |
| Estrategias de análisis estructural de glicanos |
Métodos de detección y purificación (anticuerpos y lectinas), derivatización química, técnicas instrumentales (RMN, espectrometría de masas, HPLC). |
| Glicosilación en procesos fisiológicos y enfermedades |
Grupos sanguíneos. Enfermedades genéticas asociadas a los glicanos. Infecciones bacteriales y virales mediadas por carbohidratos. Cáncer y metástasis. Inhibidores de las enzimas que procesan glicanos. |
| Aplicaciones en biotecnología |
Glicanos como componentes de medicamentos. Glicoproteínas terapéuticas. |
| Metodologías :: Pruebas |
| |
Competencias |
(*) Horas en clase
|
Horas fuera de clase
|
(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
|
1 |
0 |
1 |
| Sesión magistral |
|
18 |
22 |
40 |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
4 |
8 |
12 |
| Presentaciones/exposiciones |
|
5 |
13 |
18 |
| Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| Pruebas objetivas de preguntas cortas |
|
2 |
0 |
2 |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
| |
descripción |
| Actividades introductorias |
El primer dia de classe es presentarà l’assignatura, s’explicarà breument el temari i la seva organització, metodologia a seguir, bibliografia més adient i la forma d’avaluació. També s’explicarà a l’alumnat la forma de contactar amb el professor fora de les hores de classe. |
| Sesión magistral |
S’explicaran a classe els continguts de l’assignatura. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Resolució de problemes i qüestions relacionades amb la teoria per part dels alumnes sota la supervisió del professor, individualment o en grup. |
| Presentaciones/exposiciones |
Presentació oral realitzada per l’alumne d’un article científic relacionat amb algun dels contingut de l’assignatura. També inclou la participació obligatòria per part de l’audiència amb preguntes i qüestions. |
| Atención personalizada |
Resolució de dubtes. |
|
descripción |
|
L'alumne podrà contactar amb el professor de l'assignatura en qualsevol moment del curs via correu electrònic, moodle o en el seu despatx per tal de resoldre dubtes referents a l’assignatura. El primer dia de classe es donarà la informació pertinent |
|
Metodologías |
Competencias
|
descripción |
Peso |
|
|
|
|
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
Es resoldran a classe qüestions i problemes pràctics relacionats amb la teoria. Es valorarà la correcta aplicació dels continguts explicats a classe en la resolució de forma correcta i raonada de qüestions i problemes.
|
10% |
| Presentaciones/exposiciones |
|
Presentació oral realitzada per l’alumne d’un article científic d’aplicació dels contingut de l’assignatura. Es valorarà:
- contingut: nivell, estructuració, cerca d’informació.
- respostes a preguntes formulades.
- correcció gramatical de la presentació
- claredat d’exposició, si es fa de manera interessant i convincent, així com la forma d’expressar-se en públic.
-correcta utilització de l’editor de presentacions (PowerPoint).
També es valorarà la participació obligatòria per part de l’audiència amb preguntes i qüestions. |
40% |
| Pruebas objetivas de preguntas cortas |
|
Es valorarà la correcta aplicació dels continguts explicats a classe en la resolució de forma correcta i raonada de qüestions i problemes. |
50% |
| Otros |
|
|
|
| |
|
Otros comentarios y segunda convocatoria |
|
A la segona convocatòria es realitzarà un examen que significarà el 50% de la nota final. L'altre 50% correspondrà a la nota obtinguda en la presentació i els exercicis fets a classe de la primera convocatòria Durant les proves d'avaluació, els telèfons mòbils, tablets i altres aparells que no siguin expressament autoritzats per la prova, han d'estar apagats i fora de la vista.
${1}iLa realització demostrativament fraudulenta d'alguna activitat avaluativa d'alguna assignatura tant en suport material com virtual i electrònic comporta a l'estudiant la nota de suspens d'aquesta activitat avaluativa. Amb independència d'això, davant la gravetat dels fets, el centre pot proposar la iniciació d'un expedient disciplinari, que serà incoat mitjançant resolució del rector o rectora.${1}i |
| Básica |
|
VARKI, A et al. (eds). Essentials of Glycobiology, 2nd edition. Cold Spring Harbor Press, 2009. Taylor M.E. and Drickamer K. Introduction to glycobiology, 2nd edition. Oxford University Press, United Kingdom, 2006. |
| Complementaria |
|
Kamerling J.P. (ed). Comprehensive glycoscience, from chemistry to systems biology, vols. 1–4. Elsevier, Oxford, 2007. Lindhorst T.K. (ed). Essentials of carbohydrate and biochemistry, 3rd edition. Wiley-VCH, Weinheim, Germany, 2007. Sansom C. and Markman O. Glycobiology. Scion Publ. Ltd., Bloxham, United Kingdom, 2007.
Fraser-Reid B.O., Tatsuta K., and Thiem J. (eds).
Glycoscience—Chemistry and chemical biology I–III, 2nd edition.
Springer-Verlag, Berlin, 2008. |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE BIOMOLÉCULAS/13214107 | | QUÍMICA ORGÁNICA/13214101 |
|
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
|