| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A41 | Els coneixements bàsics | |
| A42 | L’estructura i la funció de l’organisme humà en estat de salut i de cadascun del seus òrgans i aparells | |
| A43 | El cicle de la vida | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Principis generals de la bona comunicació (pròpies i del entrevistat) | |
| B6 | Habilitats informàtiques i accés a base de dades | |
| B10 | Aspectes ètics | |
| B27 | Capacitat d’autocrítica i d’autoavaluació | |
| B28 | Aprenentatge autònom | |
| B31 | Motivació | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A41 |
Conèixer els processos de desenvolupament que condueixen a l’establiment del pla corporal de l’organisme humà i els mecanismes cel•lulars i genètics corresponents. | |
| A42 |
Conèixer i descriure l’estructura macroscòpica i microscòpica normal dels diversos sistemes i aparells Conèixer les bases teòriques i l’aplicació dels diversos mètodes d’exploració funcional del sistemes i dels aparells. | |
| A43 |
Ha de conèixer con afecten en l’estructura i la funció normal els diferents estats de la vida: fetus, neonats, infants, adolescència, adults, vellesa i mort. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Conèixer les tècniques de la comunicació verbal (claredat, ordre, llenguatge, ...) Conèixer les tècniques de la comunicació no verbal (postura, mirada, gestualitat, escenari, ...) Conèixer les fórmules de la comunicació escrita | |
| B6 |
Valorar la informació i el seu ús Manejar, a nivell d’usuari, els diferents paquets informàtics i estadístics Accedir al món del coneixement biomèdic utilitzant els referent de prestigi reconegut Utilitzar diferents sistemes per accedir a bases de dades informatitzades per aplicar-les periòdicament | |
| B10 |
Conèixer i entendre l'ètica mèdica contemporània i els principals principis ètics d’autonomia, beneficència, no maleficència i justícia; els deures del metge i l’aplicació pràctica de les teories Conèixer i saber utilitzar una metodologia correcta per a la resolució de conflictes ètics Comprendre la necessitat i la importància del consentiment informat Acceptar els drets del malalt Conèixer el codi deontològic de la professió | |
| B27 |
Comportar-se d’una forma reflexiva i responsable, constructivament crític Actuar valorant la pròpia competència i les pròpies capacitats | |
| B28 |
Ser capaç de gestionar l’aprenentatge autònom utilitzant les estratègies i recursos més adequats | |
| B31 |
Mantenir un alt nivell de motivació malgrat les dificultats. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| TÒRAX I ABDOMEN: SISTEMA CARDIOCIRCULATORI I RESPIRATORI | Desenvolupament embrionari de cor i grans vasos. Malformacions Cor adult. Morfologia i relacions. Estructura. Esquelet fibrós. Aparell de conducció. Cavitats cardíaques. Vàlvules cardíaques. Artèries i venes coronàries. Pulmons: cissures, lòbuls. Hílium pulmonar. Arbre bronquial. Pleures. Mediastí. Tim Grans vasos: Aorta, pulmonar, cavas. Pericardi. Crossa aòrtica. Tronc arterial braquiocefàlic. Caròtida comuna esquerra. Subclàvia esquerra. Aorta toràcica. Aorta abdominal. Vasos ilíacs.. Vena cava superior. Sistema àziga Vena cava inferior. Sistema limfàtic. Gran vena limfàtica. Conducte toràcic. |
| TÒRAX I ABDOMEN: APARELL DIGESTIU I SISTEMA UROGENITAL | APARELL DIGESTIU I GLÀNDULES ANEXES Desenvolupament embrionari de l'aparell digestiu. Malformacions. Cavitat bucal: parets i contingut. Glàndules submaxil·lar i sublingual. Glàndula paròtide. Glàndula tiroide. Faringe. Esòfag. Estómac. Estructures que contribueixen al mecanisme antireflux. Duodè i pàncrees: morfologia, situació i relacions. Melsa. Fetge: morfologia i relacions. Vies biliars. Jejú. Ili. Cec. Còlon. Topografia abdominal. Compartiment supramesocòlic. Perineu masculí i femení. Recte. Estructures que contribueixen a la continència anal. Topografia del compartiment inframesocòlic. Topografia pelviana. Peritoneu i fons de sac peritoneals. Vascularització de les vísceres supramesocòliques. Tronc celíac. Vena porta. Vascularització de les vísceres inframesocòliques. Vasos mesentèrics i hemorroïdals SISTEMA UROGENITAL Desenvolupament embrionari del sistema urogenital . Ronyons: conformació externa. Relacions. Glàndules suprarenals. Vascularització. Conformació interna. Circulació intrarenal. Si renal. Pelvis renal. Urèters Bufeta urinària. Uretra femenina. Pròstata. Cel·la prostàtica. Òrgans genitals externs en l'home. Uretra masculina Perineu masculí i femení Òrgans genitals en la dona. Ovaris i trompes. Úter: conformació externa i relacions. Replecs peritoneals de la pelvis femenina. Úter: estructura. Vascularització i limfàtics. Vagina. Genitals externs en la dona. Perineu masculí i femení. Topografia pelviana masculina i femenina. Vasos hipogàstrics. Glàndula mamària: constitució, relacions i vascularització. Limfàtics |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
36 | 53 | 89 | ||||||
| Seminaris |
|
18 | 9 | 27 | ||||||
| Pràctiques a laboratoris |
|
18 | 9 | 27 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
6 | 0 | 6 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació dels continguts de l'assignatura |
| Sessió Magistral | Exposició i desenvolupament detallat dels continguts teòrics de l'assignatura, assenyalant els conceptes més importants sobre els que s'ha de fonamentar l'estudi l'aprenentatge de l'alumne |
| Seminaris | Estudi en profunditat de alguns dels temes del programa; treball interactiu professor alumne per introduir nous conceptes i ampliar coneixements. Seminaris d'Anatomia radiològica. |
| Pràctiques a laboratoris | Pràctiques de dissecció i preparació d'organs. |
| Atenció personalitzada | Resol·lució de dubtes dels continguts relacioneats amb les classes teòriques i/o pràctiques |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Presencials: hores convingudes per correu electrònic Virtuals: Pendent d'assignació |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Sessió Magistral |
|
Prova escrita de preguntes curtes amb o sense esquemes. Cadascuna de les preguntes ha de poder ser avaluada amb una puntiació de 5/10 | 70% | ||||
| Seminaris |
|
1) Els temes tractats en els seminaris s'avaluaràn conjuntament en la prova escrita de preguntes curtes amb o sense esquemes. 2) Els seminaris en el que s'analitza l'anatomia des de les tècniques de diagnostic per la imatge, s'avaluaràn en un exàmen pràctic |
15% | ||||
| Pràctiques a laboratoris |
|
Examen pràctic de tots els continguts impartits en les sessions de dissecció, de forma conjunta amb els continguts dels seminaris de l'apartat anterior (2). | 15% | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Nota final de l'assignatura:
Si durant aquest període, l'alumne noha assolit els continguts teòrics s'haurà de tornar a presentar del pràctic Totes les proves d'avaluació que es realitzin tindran les mateixes característiques i constaran de dues parts :
Per considerar aprovat el conjunt d'una prova, s'ha d'haver obtingut una qualificació mínima de 5/10 en cadascuna d'elles. La qualificació obtinguda en l'exàmen pràctic, és guardarà durant el següent curs acadèmic. 1ª convocatòria: inclourà tota lamatèria no avaluada al llarg del curs, així com les parts no aprovades. 2ª convocatòria: inclourà tota lamatèria no aprovada en la primera. S'ha de tenir present que per considerar aprovada l'assignatura cadascuna de les pars pendents , s'ha de superar en una nota mínima de 5/10 Pel que fa a les proves pràctiques:
Serand'obligat compliment per part dels estudiants els artcles:21 NAM Grau i 20 NAMMàster, pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissióde dades durant la realització de les proves tan escrites com orals |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , ,
DRAKE RL, VOLGL W, MITCHELL AWM., Gray Anatomía para estudiantes., , Madrid: Elsevier España S.A.; 2005.
KÖPF-MAIER, P.; WOLF-HEIDEGGER'S. , Atlas de anatomía, I. Aparato Locomotor, II. Vísceras. , , Madrid: Marbán Libros, SL, 2000.
NETTER FH. , Atlas de Anatomía Humana. , 4a ed., Barcelona: Masson; 2007.
PUTZ R, PABST R. SOBOTTA , Atlas de anatomía humana (2 volums), 22a ed, Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2006.
ROUVIERE, H.; DELMAS, H., Anatomía humana descriptiva, topográfica y funcional (3 toms). , 11a ed. , Barcelona: Masson, 2006.
SCHÜNKE M, SCHUKTE E, SCHUMACHER U. , Prometheus texto y atlas de Anatomia. Tomo 2. Cuello y órganos internos. , , Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2006.
SCHÜNKE M, SCHUKTE E, SCHUMACHER U. , Prometheus texto y atlas de Anatomia: Tomo 3. Cabeza y Neuroanatomia., , Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2006.
WILLIAMS, P. L.; WARWICK, R. , Anatomía de Gray (2 toms)., 38a ed., Madrid: Elsevier, 1998.
ROHEN JW, Yokochi C, Lütjen-Drecoll E. , Atlas de anatomía humana. Estudio fotográfico del cuerpo humano., 5a ed. , Madrid: Elsevier Science; 2003. |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Per accedir a la sala de dissecció els alumnes HAURAN DE COMPLIR RIGOROSAMENT EL PLA D'ACOLLIDA DELS ALUMNES QUE INCLOU EL MANUAL DE BIOSEGURETAT I BONES PRÀCTIQUES I QUE TROBARAN A LA PÀGINA DE L'ASSIGNATURA DEL MOODLE. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent