| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comú | ||
| AC1 | Adquirir coneixements avançats per analitzar teòrica i empíricament la realitat econòmica. (C) | |
| Professionalitzador | ||
| Recerca | ||
| AR1 | Utilitzar la modelització econòmica de manera que pugui comprendre els estudis acadèmics d'una determinada àrea econòmica i proposar modificacions, aplicacions i extensions. (I) | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comú | ||
| BC3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comú | ||
| CC2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| CC3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| CC6 | Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional. | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objetivos | Competencias | ||
| Adquirir coneixements rigorosos sobre le realitat economica | AC1 AR1 |
||
| Saber argumentar les causes i consequencies de les alteracions que es produeixen en un mercat | BC3 |
||
| Comprendre les implicacions economiques de les relacions entre mercats i empreses | AC1 |
||
| Manejar les fonts i dades estadistiques per tal d'analitzar les situacions dels mercats | CC3 |
||
| Organitzar la informacio i les tasques de l'assignatura | CC2 CC3 CC6 |
||
| Continguts |
| tema | Subtema |
| 1: INTRODUCCIÓ | 1.1. Mercat i estructura de mercat 1.2. Mesures de concentració 1.3. Dos exemples il • lustratius: la indústria farmacèutica i el transport aeri 1.4. La organització industrial i la teoria de jocs |
| TEMA 2: MONOPOLI: DEFINICIÓ, CAUSES I CONSEQÜÈNCIES ECONÒMIQUES | 2.1. Les fonts del monopoli 2.2. La maximització dels beneficis 2.3. Monopoli i eficiència |
| TEMA 3: ALTRES TEMES DEL MONOPOLI | 3.1. La discriminació de preus 3.2. Control vertical i integració vertical 3.3. el monopsoni |
| TEMA 4: COMPETÈNCIA EN QUANTITATS | 4.1. Introducció 4.2. El model de Cournot 4.3. La solució de col • lusió 4.4. El model de Stackelberg |
| TEMA 5: COMPETÈNCIA EN PREUS | 5.1. El model de Bertrand 5.2. Diferenciació horitzontal i diferenciació vertical |
| TEMA 6: INVESTIGACIÓ I DESENVOLUPAMENT (R + D) I ESTRUCTURA DE MERCAT | 6.1. La innovació com a forma de competir 6.2. Estructura de mercat i incentius a innovar 6.3. Determinació simultània de producció i I + D: l'oligopoli de Dasgupta i Stiglitz |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
7.5 | 0 | 7.5 | |||||
| Sessió Magistral |
|
10 | 5 | 15 | |||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos |
|
5 | 10 | 15 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
15 | 7.5 | 22.5 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 10 | 15 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l’assignatura |
| Sessió Magistral | Exposició teórica dels blocs temàtics a l’aula |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos | Resolució de problemes i exercicis que consistiran en exercicis numerics dels casos generals plantejats a classe |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Resolució de problemes i exercicis que consistiran en exercicis numerics dels casos generals plantejats a classe |
| Atenció personalitzada | Resolució dels dubtes que individualment plantegin els estudiants |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| descripción | Peso | ||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos | Per l’avaluacio es tindran en compte: 1. el plantejament i adequacio del cas escollit a l’ambit de l’assignatura 2. el desenvolupament del tema 3. la utilitzacio de fonts d’informacio adients |
20% | |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Per l’avaluacio es tindra en compte: 1. el numero de llistes d’exercicis entregats en el periode establert 2. el plantejament i resolucio dels exercicis |
20% | |
| Otros | Examen. Per l'avaluació es tindran en compte: 1- la realització de les preguntes plantejades 2- Saber plantejar els exercicis |
60% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
A la segona convocatòria el 100% de la nota s'obtindrà a l'examen final |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Oliva M., Carles M., Durán C. y Pérez M. J., Teoria de l’organització industrial, 2008, Publicaciones de la URV
Fernández de Castro J. y Duch N., Economía Industrial. Un enfoque estratégico, 2003, McGraw Hill
Cabral L., Economía Industrial, 1998, McGraw Hill
Pepall, L., D. Richards y G.Norman, Organización Industrial: Teoría ypráctica contemporáneos,, 2006, 3a edicion, Thompson
Carlton, D, y J. Perloff, Modern IndustrialOrganization., 4a edicion, Pearson, Addison-Wesley
Church, J. Y Ware, R, Industrial Organization. A Strategic Approach, 2000, McGraw Hill
Maria Llop, Material elaborat per a l'assignatura, , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.