Tipo A
|
Código |
Competencias Específicas | | A4 |
Profundizar en el conocimiento del ser humano y de sus diversos entornos culturales |
Tipo B
|
Código |
Competencias Transversales |
Tipo C
|
Código |
Competencias Nucleares |
Resultados de aprendizaje |
Tipo A
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| A4 |
Conoce determinados movimientos literarios y su inserción en diversos contextos culturales e históricos.
|
Tipo B
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
Tipo C
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
tema |
Subtema |
1. Visión panorámica de la literatura alemana (1600-1914) |
1.1. 1600-1720: Barroco
1.2. 1720-1800: Ilustración y 'Tempestad y Empuje'
1.3. 1786-1832: El clasicismo de Weimar
1.4. 1795-1848: El romanticismo
1.5. 1815-1850: El Biedermeier
1.6. 1850-1890: El realismo
1.7. 1880-1900: El naturalismo y otros movimientos de final de siglo |
2. Lectura y comentario de obras de autores alemanes: |
2.1. Tres poetas barrocos: Gryphius, Fleming, Gerhardt
2.2. Friedrich Wilhelm Klopstock: Celebración de la Primavera*, Noche de verano*, Tumbas antes del alba*
2.3. Wolfgang von Goethe: Ginkgo biloba*, Talismanes, El buscador de tesoros
2.4. Friedrich Hölderlin: Caminaban los dioses, Mediterránea (Archipelagus)
2.5. Gottfried August Bürger: El campesino a su Serenísima Alteza, su tirano; A la que está lejos; Remedio contra la Altivez de los Grandes
2.6. Friedrich Schiller: El Canto de la Campana*, Nenia*, A la Alegria*, Ciudadano de Francia
2.7. Annette von Droste-Hülshoff: tres poemas que se especificarán
2.8. Matthias Claudius: Canción de la Tarde*, Canción de Invierno*, Canción de Guerra*
2.9. Eduard Mörike: Vida retirada, Mañana de Setiembre, A la Amada
2.10. Heinrich Heine: Pensamientos nocturnos, Baltasar - Belšatstsar, El Asra
2.11. Friedrich Nietzsche: Ensimismado*, A lo lejos resuena el trueno*, Ovejas*, En el ocaso*, Hacia nuevos mares*
2.12. Hugo von Hofmannsthal: Dos, Más de uno, sin duda..., Inicio de primavera
2.13 Rainer Maria Rilke: Adviento*, Apágame los ojos*, Pues mira: vivirán y se multiplicarán*, Da a cada uno su propia muerte*
2.14. Stefan George: Ellora, Ven al parque, la ciudad muerta |
Metodologías :: Pruebas |
|
Competencias |
(*) Horas en clase
|
Horas fuera de clase
|
(**) Horas totales |
Actividades introductorias |
|
1 |
0 |
1 |
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
30 |
60 |
90 |
Sesión magistral |
|
20 |
24 |
44 |
Atención personalizada |
|
3 |
0 |
3 |
|
Pruebas mixtas |
|
6 |
6 |
12 |
|
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
|
descripción |
Actividades introductorias |
Explicació del programa de l'assignatura i de les avaluacions |
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Lectura a classe de les obres triades, acompanyada, si han estat musicades, d'una possible audició d'enregistrament.
Resolució de problemes de comprensió de les obres triades, de les qüestions que vulguin plantejar i comentari/debat sobre l'obra que es llegeixi.
|
Sesión magistral |
Presentació dels continguts teòrics necessaris per al desenvolupament de de l'assignatura (tema 1).
Presentació de la informació necessària per a la lectura i interpretació de les obres que es veuran a classe
Visualització de tres pel·lícules que girin a l'entorn dels autors seleccionats o que siguin versions cinematogràfiques d'obres seves. |
Atención personalizada |
Al llarg del curs, l'alumne haurà de participar activament en el desenvolupament de les clases atesa la natura de l'assignatura. Atès el desconeixement actual de la llengua, la literatura i la història alemanyes, el professor ha cregut oportú introduir un màxim de tres hores per a trobades de l'alumne amb el professor, per tal de guiar-lo en la solució de possibles dèficits de coneixements/informació detectats. L'atenció personalitzada, per tant, es farà a instància del professor i/o de l'alumne. |
descripción |
Al llarg del curs, l'alumne haurà de participar activament en el desenvolupament de les clases atesa la natura de l'assignatura. Atès el desconeixement actual de la llengua, la literatura i la història alemanyes, el professor ha cregut oportú introduir un màxim de tres hores per a trobades de l'alumne amb el professor, per tal de guiar-lo en la solució de possibles dèficits de coneixements/informació detectats. L'atenció personalitzada, per tant, es farà a instància del professor i/o de l'alumne. |
Metodologías |
Competencias
|
descripción |
Peso |
|
|
|
|
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
Activitat duta a terme a l'aula: preparació del comentari de l'obra selecionada i comentari/debat sobre ella
Cf. punt "Altres". |
30% |
Sesión magistral |
|
quatre exàmens mixtos tipus test (primera part) i tipus comentari de text sobre un breu poema
Examen 1: Tema 1 + autors 2.1, 2.2. i 2.3 (2 d'octubre 2013)
Examen 2: Tema 2: autors 2.4., 2.5, 2.6 i 2.7 (30 d'octubre 2013)
Examen 3: Tema 2: autors 2.8, 2.9 i 2.10 (21 de novembre de 2013)
Examen 4: Tema 2: autors 2.11, 2.12 i 2.13 |
Cada examen tipus test: 17,5% de la nota. Total quatre tests:70 % de la nota final |
Otros |
|
|
|
|
Otros comentarios y segunda convocatoria |
Cal tenir present que una part de l'avaluació de la metodologia "Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària" es fa conjuntament amb l'avaluació de la metodologia "sessió magistral"!
Segons Convocatòria
L'avaluació en segona convocatòria consistirà en l'anàlisi formal i de contingut d'un poema, a escollir entre tres. |
Básica |
|
|
1. |
Acosta, Luis A. (coordinador): La literatura alemana a través de sus textos. Madrid: Ediciones Cátedra S.A, 1997 (Cátedra - Crítica y Estudios Literarios). |
|
|
2. |
Formosa, Feliu (Ed.): Poesia alemanya: antologia del segle XVI al XIX. Barcelona: Edicions 62, 1984. (Les millors obres de la literatura universal. Vol. 32). |
|
|
3. |
Formosa, Feliu (Ed.): Poesia alemanya contemporània: antologia. Barcelona: Edicions 62, 1990. (Les millors obres de la literatura universal. Segle XX. Vol. 45). |
|
|
Complementaria |
|
|
1. |
Gelfert, Hans-Dieter: Arbeitstexte für den Unterricht - Einführung in die Verslehre. Ditzingen/Stuttgart: Reclam, 1998. (Universal-Bibliothek. Bd. Nr. 15037) |
|
|
2. |
Gigl, Claus: Heimatverlust und Exil: Lyrik. Stuttgart: Klett, 2003. (Lektürehilfen) |
|
|
3. |
Göttert, Karl-Heinz: Einführung in die Rhetorik. Grundbegriffe - Geschichte - Rezeption. Dritte Auflage. München: Fink, 1998. (UTB für Wissenschaft. Uni-Taschenbücher, Bd. Nr. 1599.) |
|
|
4. |
Gräff, Thomas, i Albrecht Weber, i Rupert Hirschenauer: Gedichte der Jahrhundertwende (1890-1910). München: Oldenbourg, 1991. (Oldenbourg Interpretationen, Bd. Nr. 49). |
|
|
5. |
Gräff, Thomas, i Albrecht Weber, i Rupert Hirschenauer: Lyrik von der Romantik bis zur Jahrhundertwende. München: Oldenbourg, 2000. (Oldenbourg Interpretationen, Bd. Nr. 96). |
|
|
9. |
Hamburger, Michael: Wahrheit und Poesie. Spannungen in der modernen Lyrik von Baudelaire bis zur Gegenwart. Wien/Bozen: Folio, 1995. (Transfer Europa. Bd. Nr. 4). |
|
|
6. |
Häntzschel, Günter: Gedichte und Interpretationen - vom Biedermeier zum bürgerlichen Realismus. Stuttgart/Ditzingen: Reclam, 1983. |
|
|
7. |
Hartung, Harald: Gedichte und Interpretationen - vom Naturalismus bis zur Jahrhundertmitte. Stuttgart/Ditzingen: Reclam, 1983. |
|
|
8. |
Hinck, Walter: Gedichte und Interpretationen: Gegenwart I. Ditzingen/Stuttgart: Reclam, 1982. |
|
|
9. |
Hirschenauer, Rupert, i Albrecht Weber, i Michael Hofmann, i Thomas Edelmann: Deutsche Lyrik vom Barock bis zur Goethezeit. München: Oldenbourg, 2002. (Oldenbourg Interpretationen, Bd. Nr. 95). |
|
|
10. |
Hirschenauer, Rupert, i Albrecht Weber, i Bernhard Sowinski, i Dagmar Schuster: Gedichte der Empfindsamkeit und des Sturm und Drang. München: Oldenbourg, 1992. (Oldenbourg Interpretationen, Bd. Nr. 57). |
|
|
11. |
Hotz, Ludwig: Gedichte aus sieben Jahrhunderten - Interpretationen. Bamberg: Buchner, 1998. |
|
|
12. |
Jané Carbó, Jordi: Literatura alemanya moderna. Tarragona: Universitat Rovira i Virgili, Servei Lingüístic, 1997² (Eina. Vol. 1.) |
|
|
13. |
Jané Carbó, Jordi: Recepción de la Revolución Francesa: la literatura jacobina alemana. Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias, S.A., 1989. (Estudios de Literatura Española y Comparada. Vol. 5.) |
|
|
14. |
Kayser, Wolfgang: Geschichte des deutschen Verses - zehn Vorlesungen für Hörer aller Fakultäten. 27. Auflage. Tübingen/Basel: A. Francke Verlag, 1991. (UTB für Wissenschaft. Uni-Taschenbücher, Bd. Nr. 4.) |
|
|
15. |
Kayser, Wolfgang: Kleine deutsche Versschule. 27. Auflage. Tübingen/Basel: A. Francke Verlag, 2002. (UTB für Wissenschaft. Bd. Nr. 1727.) |
|
|
16. |
Kopfermann, Thomas: Heimatverlust und Exil: Lyrik - Gedichte im Längsschnitt und im Querschnitt der Zeit, vom Barock bis in die Gegenwart. Stuttgart: Klett, 2003. |
|
|
17. |
Kurz, Gerhard: Metapher - Allegorie - Symbol. Fünfte Auflage. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2004. (Kleine Reihe V & R. Bd. Nr. 4032.) |
|
|
18. |
Poidevin, Raymond, i Sylvain Schirmann: Histoire de l'Allemagne - De la Germanie antique au 20e siècle. Paris : Hatier, 1998³. (Collection Nations d?Europe). |
|
|
19. |
Pörnbacher, Karl (Hrsg): Gedichtbuch. Deutsche Gedichte aus zwölf Jahrhunderten. Berlin: Cornelsen, 1993. |
|
|
20. |
Richter, Karl: Gedichte und Interpretationen: Aufklärung und Sturm und Drang. Ditzingen/Stuttgart: Reclam, 1983. |
|
|
21. |
Roetzer, Hans Gerd, y Marisa Siguan: Historia de la Literatura Alemana. Volumen 1: De los inicios hasta 1890: épocas, obras y autores. Barcelona: Editorial Ariel S.A, 1990 (Ariel Lenguas Modernas). |
|
|
22. |
Segebrecht, Wulf: Gedichte und Interpretationen: Klassik und Romantik. Ditzingen/Stuttgart: Reclam, 1984. |
|
|
23. |
Völker, Ludwig (Hrsg.): Lyriktheorie. Texte vom Barock bis zur Gegenwart. Stuttgart/Ditzingen: Reclam, 1990. |
| |
|
Otros comentarios |
El domini de l'alemany no és necessari per a fer aquesta assignatura. Els textos seleccionats es veuran a partir de traduccions al català/castellà i/o anglès.
EL PROFESSOR ES RESERVA EL DRET DE SUBSTITUIR ALGUNA DE LES OBRES SELECCIONADES I ALGUN DELS AUTORS SELECCIONATS PER UNA ALTRA O UN ALTRE SI AIXÍ HO CREU OPORTÚ I SEMPRE QUE L'ALUMNAT HI ESTIGUI D'ACORD. |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
|