|
Tipo A
|
Código |
Competencias Específicas | | | A9 |
Integrar y utilizar de manera efectiva una serie de programas de asistencia en traducción, corrección, postedición, terminología, maquetación, investigación documental (por ejemplo, los procesadores de texto, correctores ortográficos y gramaticales, Internet, memorias de traducción, bases de datos terminológicas, programas de reconocimiento de voz) |
| | A11 |
Familiarizarse y adaptarse a las nuevas herramientas de traducción multimedia y audiovisual y de memorias de traducción y traducción automática |
| | A12 |
Crear y gestionar bases de datos y archivos para su explotación en el ámbito de la traducción y la asesoría lingüística |
|
Tipo B
|
Código |
Competencias Transversales | | | B1 |
Aprender a aprender. |
| | B4 |
Treballar en equip de forma col•laborativa i responsabilitat compartida, en clau de lideratge |
|
Tipo C
|
Código |
Competencias Nucleares | | | C1 |
Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación. |
| Resultados de aprendizaje |
|
Tipo A
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A9 |
Aprofita les tecnologies de la traducció disponibles per augmentar l'eficiència de l'acompliment professional
Sap utilitzar les eines informàtiques més avançades per a l'exercici de la tasca traductora
Aprofita les tecnologies de la traducció disponibles a l'hora d'editar i posteditar una traducció
| | | A11 |
Aprèn a adaptar-se als canvis tecnològics en funció de les necessitats del client i del mercat
S'adapta a qualsevol tipus d'eina per a la traducció o edició present o futura
| | | A12 |
Gestiona arxius de forma eficient en funció de l'ús al que estiguin destinats
|
|
Tipo B
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | B1 |
Adopta autónomamente las estratégias de aprendizaje en cada situación.
| | | B4 |
Colabora en la definición, organización y distribución de las tareas del grupo.
Lleva a cabo su aportación individual en el tiempo previsto y con los recursos disponibles.
Acepta y cumple las normas de grupo.
Colabora activamente en la planificación del trabajo en equipo, en la distribución de las tareas y plazos requeridos.
|
|
Tipo C
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | C1 |
Utiliza programario para la comunicación off-line: editores de textos, hojas de cálculo y presentaciones digitales.
Utiliza programario para a comunicación on-line: herramientas interactivas (web, Moodle, blogs...), correo electónico, foros, chat, videoconferencias, herramientas de trabajo colaborativo...
|
| tema |
Subtema |
Aspectos técnicos de la subtitulación
|
|
Herramientas de subtitulación
|
Subtitle
Workshop
Subtitle Edit
|
Subtitulación en línea
|
Amara |
| La práctica de la subtitulación |
|
| Metodologías :: Pruebas |
| |
Competencias |
(*) Horas en clase
|
Horas fuera de clase
|
(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
|
1 |
1 |
2 |
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
8 |
62 |
70 |
| Atención personalizada |
|
1 |
2 |
3 |
| |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
| |
descripción |
| Actividades introductorias |
Familiarización con plataforma virtual, repaso de contenidos de la guía docente y evaluación |
| Resolución de problemas/ejercicios |
El alumno aprende a utilizar programas de subtitulación en línea y off-line mediante la práctica mediante diversos materiales audiovisuales. |
| Atención personalizada |
Resolución de dudas a través de foros y herramientas de comunicación síncronas y asíncronas |
|
descripción |
|
La finalidad de esta orientación es: planificar, guiar, dinamizar, seguir y evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta su perfil intereses, necesidades, conocimientos previos, etc.) y las características/exigencias del contexto (EEES, perfil académico/profesional, demanda socio-laboral, etc.).
A tal efecto se utilizará el espacio virtual en Moodle así como herramientas de comunicación síncronas y asíncronas (videoconferencia y correo electrónico).
|
|
Metodologías |
Competencias
|
descripción |
Peso |
|
|
|
|
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
Ejercicios prácticos de subtitulación de materiales audiovisuales de diversas naturaleza, tanto en línea como off-line, a desarrollar individualmente y en grupo. |
100% |
| Otros |
|
|
|
| |
|
Otros comentarios y segunda convocatoria |
|
|
| Básica |
|
|
| Complementaria |
|
|
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
|