| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre. | |
| B4 | Treballar amb responsabilitat i iniciativa | |
| B5 | Treballar en equip de forma col·laborativa i responsabilitat compartida, en clau de lideratge | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Adjudicar el dolor d’un pacient a la presència de punts gallet miofascials en els músculs corresponents, gràcies al coneixement dels patrons de dolor referit d’aquests músculs i de les seves característiques semiològiques Explicar los canvis fisiològics i estructurals que es poden produir com conseqüència de l’aplicació de les tècniques conservadores i invasives de tractament dels PGM Realitzar l'exploració manual (Saber identificar bandes tenses, punts gallet miofascials, provocar la resposta d'espasme local) i instrumental dels músculs | |
| B4 |
Jutjar els riscos i complicacions generals de les tècniques conservadores de punció Tractar les disfuncions del sistema neuromusculoesquelètic tant de manera conservadora com invasiva, respectant les contraindicacions i evitant els perills derivats de la seva execució, tant pel fisioterapeuta com per al pacient | |
| B5 |
Diferenciar i utilitzar els diferents tipus de raonament clínic i l'evidència científica en la presa de decisions terapèutiques. Demostrar un alt nivell de destresa manual i altres tècniques de teràpia física per a la mobilització muscular Discriminar els pacients que pateixen afeccions del sistema neuromusculoesquelètic que estan fora de l'àmbit de la fisioteràpia i derivar al professional corresponent, així com saber derivar als pacients que tracta el fisioterapeuta i que requereixen, a més, d'altres professionals | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C3 |
Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors Utilitza la informació comprenent les implicacions econòmiques, legals, socials i ètiques de l’ accés a la informació i el seu ús Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Introducción a la técnica. Diferencias y similitudes respecto a la punción seca para el tratamiento de los puntos gatillo miofasciales. |
Orientaciones prácticas para la aplicación de la técnica Procedimiento de aplicación de la técnica Pauta de aplicación |
| Efectos terapéuticos de la técnica |
Indicaciones Contraindicaciones |
| Criterios diagnósticos esenciales y confirmatorios |
|
| Hipótesis y fundamentos de la técnica |
Reprogramación y/o modificación de la información aferente Neuromodulación del SNC en diferentes niveles Loci activos como responsables de adaptaciones del tejido blando y posteriores cambios en el SNC |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Pràctiques clíniques |
|
70 | 0 | 70 | ||||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes |
|
0 | 20 | 20 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Introducció a la metodologia i fonts documentals de l'assignatura |
| Pràctiques clíniques | Pràctiques realitzades en situació clínica real |
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes | Treball en grup sobre casos clínics |
| Atenció personalitzada | Tutories reals o per mitjans virtuals |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Tutories reals o per mitjans virtuals |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | |||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes |
|
Segons rúbrica | 10 | |||||
| Proves objectives de tipus test |
|
Los errores en las respuestas penalizan | 20 | |||||
| Proves de desenvolupament |
|
Produir un text escrit adequat a la situació comunicativa de manera oral i escrita en una de les dos llengües oficials del màster (anglès o castellà). |
10 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
Claredat i precisió en la resposta | 20 | |||||
| Proves pràctiques |
|
segons rúbrica | 40 | |||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Simons DG, Travell JG, Simons LS, Dolor y disfunción miofascial. El manual de los puntos gatillo. Mitad superior del cuerpo. 2 ed., 2, Editorial Médica Panamericana
Barner MP Johnson GR, Upper motor neurone syndrome and spasticity: Clinical management and neurophysiology, , Cambridge University Press
, , , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| per cursar aquesta assignatura s'ha de haver cursat una formació avançada en punció seca dels PGM |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent