Guía docente 2016

DATOS IDENTIFICATIVOS

2016_17

Asignatura (*)

COMUNICACIÓ, INTERACCIÓ I COL·LABORACIÓ

Código

11665216

Titulación

Tecnologia Educativa: e-learning i Gestió del Coneixement (2012)

Ciclo

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Periodo

Horarios y datos del examen

Optativa

Modalidad y lengua de impartición

Ver grupos de trabajo

Departamento

Pedagogia

Coordinador/a

LÁZARO CANTABRANA, JOSÉ LUIS

Correo-e

joseluis.lazaro@urv.cat
adolfina.perez@urv.cat

Profesores/as

LÁZARO CANTABRANA, JOSÉ LUIS

PÉREZ I GARCIAS, ADOLFINA

Web

http://moodle.urv.net

Descripción general e información relevante

Esta asignatura será impartida por la Dra. Adolfina Pérez (fina.perez@uib.es).

Competències

Tipo A	Código	Competencias Específicas
		Comú
	AC1	Analizar las TIC como herramienta e instrumento para el e-learning y la gestión del conocimiento.
	AC6	Incorporar estrategias y recursos de gestión del conocimiento en los desarrollos de innovación e investigación en e-learning.
		Professionalitzador
	AP1	Analizar y aplicar herramientas e instrumentos para el diseño y desarrollo de materiales didácticos para el e-learning.
		Recerca
	AR2	Usar herramientas tecnológicas para el diseño y desarrollo de instrumentos y recursos para la investigación.
Tipo B	Código	Competencias Transversales
		Comú
	BC1	Aprender a aprender.
	BC3	Aplicar pensamiento crítico, lógico y creativo demostrando capacidad de innovación.
	BC8	Gestionar proyectos técnicos y de investigación o innovación.
Tipo C	Código	Competencias Nucleares
		Comú
	CC2	Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.
	CC3	Gestionar la informació i el coneixement.
	CC6	Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional.

Objectius d'aprenentatge

Objetivos	Competencias
Identificar las características comunicativas de las herramientas de comunicación.	AC1	BC1
Adquirir criterios para diseñar y gestioar situaciones y espacios de comunicación educativa en entornos virtuales y seleccionar las herramientas comunicativas más adecuadas a una determinada estrategia didáctica.	AC6	BC3	CC3
Reflexionar sobre las posibilidades y limitaciones de las herramientas de comunicación.	AC1 AP1	BC3	CC2
Identificar líneas de investigación en relación a la comunicación educativa a través de herramientas telemáticas. Identificar línies de recerca en relació amb la comunicació educativa per mitjà d'eines telemàtiques.	AR2	BC3 BC8	CC6

Continguts

tema	Subtema
1. La comunicación mediada por ordenador: elementos característicos.
2. Diseño y gestión de situaciones comunicativas en entornos virtuales.
3. Herramientas y espacios para la comunicación educativa.
4. Estrategias didácticas basadas en la comunicación.
5. Elemntos para el análisis de la interacción.

Planificació

Metodologías :: Pruebas

Competencias

(*) Horas en clase

Horas fuera de clase

(**) Horas totales

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Fòrums de discussió

Estudis previs

Treballs

Metodologies integrades

Atenció personalitzada

(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologies

Metodologías

	descripción
Activitats Introductòries	Actividades encaminadas a tomar contacto y recoger información sobre los alumnos y presentación de la asignatura.
Sessió Magistral	Exposición de los contenidos de la asignatura.
Fòrums de discussió	Actividad, a través de las TIC, donde se debaten temas de actualidad relacionados con el ámbito profesional.
Estudis previs	Búsqueda, lectura y trabajo de documentación, propuesta de resolución de ejercicios por realizar en el laboratorio por parte del alumno.
Treballs	Resolución de casos prácticos de modo analítico. Proyectos de diseño.
Metodologies integrades	Aprendizaje basado en problemas, trabajo por proyectos, portafolio docente, etc.
Atenció personalitzada	Tutorias personalizadas a través de videoconferencia o correo electrónico.

Atenció personalitzada

Atenció personalitzada

descripción

Es el tiempo que cada profesor tiene reservado para atender y resolver dudas a los alumnos y persigue los siguientes objetivos: - Atender, realizar el seguimiento y orientar a nivel profesional al alumno. - Intercambiar información, opinión y conocimientos. - Favorecer la retroalimentación entre profesor y alumno sobre los trabajos de la asignatura. - Realizar un seguimiento de la comprensión de conceptos y contenidos y aclaración de dudas. - Asesorar en la búsqueda de información. - Etc.

Avaluació

	descripción	Peso
Treballs	El método de evaluación se basará en: -Evaluación continua a partir de la realización de las actividades que se proponen a lo largo del curso. Se recomienda consultar la planificación concreta de la asignatura disponible en el espacio Moodle de la asignatura para conocer el detalle de esas actividades. -Grado de participación en los debates y las aportaciones que ellos se hagan. Es conveniente seguir el cronograma de las actividades tal como se proponen en el curso y cumplir los plazos que se marcan para su entrega. De este modo se podrá garantizar una coherencia y una correcta integración de los contenidos de todos los cursos a los que cada alumno se ha matriculado.	100%
Otros	.

Otros comentarios y segunda convocatoria
Como parte de la evaluación continua, en aquellos casos en que el alumnado realice una segunda entrega de una actividad evaluable suspendida o no presentada, la calificación máxima a la que podrá aspirar en esa segunda evaluación será de aprobado. Esta entrega se realizará, dentro de los 45 días posteriores a la finalización de la asignatura, en la fecha que determine el profesor, solo en aquellos casos en que el alumno se ponga en contacto expresamente para solicitarla dentro del período lectivo ordinario de la asigantura. Una vez finalizado este período, se entenderá que el alumno desiste y no tendrá derecho a esta segunda oportunidad. Se recuerda que el alumnado tiene que respetar el criterio de la absoluta corrección lingüística en todas sus pruebas de evaluación (y también de enseñanza-aprendizaje y que no hacerlo puede ser motivo directo de suspenso. Por otro lado, cualquier circunstancia de plagio por parte del alumnado puede suponer el suspenso directo a la asignatura, sin posibilidad de recurrir a la segunda convocatoria. Finalmente, se sugiere al alumnado consultar la planificación específica alojada en el espacio Moodle de la asignatura.

Fonts d'informació

Bàsica
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Complementària

Recomanacions

(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.