| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A7 | Conèixer de forma teòrica i aplicada els fonaments de l’exercici del periodisme: redacció i estil, concepte d’actualitat, noticiabilitat, organització laboral i professional, deontologia. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| C5 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A7 |
Coneix els aspectes bàsics de les grans tipologies de temes científics que generen interès periodístic Adquireix els coneixements i les tècniques necessàries per abordar amb professionalitat situacions extremes en conflicte en els àmbits científic i social Desenvolupa el sentit ètic i de responsabilitat social a l’hora d’enfrontar-se a la cobertura periodística en temes científics controvertits | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B4 |
Pren decisions de manera encertada basant-se en dades Pren decisions encertades en moments compromesos mostrant seguretat, coherència i d’acord amb una sistemàtica | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| C5 |
Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics |
| Continguts |
| tema | Subtema |
| 2. Ciència i cultura popular: del periodisme a la ciència-ficció | |
| 1. La mediatització de la ciència i el rol del periodisme | |
| 3. Comunicar la ciència: del fet científic a la notícia | |
| 4. El llenguatge de la divulgació científica | |
| 5. Revistes especialitzades i fonts d'informació | |
| 6. Qüestions ètiques: verificació, precisió conflicte d'interessos, espectacularització. La pseudociència. | |
| 7. L'entrevista amb científics | |
| 8. El reportatge i el documental sobre ciència | |
| 9. Programes de divulgació científica | |
| 10. La xarxa: bloggers, youtubers i d'altres tendències |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
14 | 14 | 28 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
15 | 30 | 45 | ||||||
| Treballs |
|
24 | 46 | 70 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 0 | 5 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | En les primeres sessions de l'assignatura s'explica el funcionament i avaluació de l'assignatura, així com els seus continguts. |
| Sessió Magistral | En aquestes sessions es desenvolupa el contingut teòric del curs. |
| Presentacions / exposicions | En aquestes sessions, els alumnes exposen els seus treballs individualment i/o en grup. |
| Treballs | Els treballs consisteixien en la realització d'un assaig crític, d'una entrevista a un investigador i d'un reportatge científic. |
| Atenció personalitzada | Durant el curs s'ofereixen tutories personalitzades per preparar els treballs i les exposicions. |
| Atenció personalitzada |
| descripción |
| Es calendaritzen tutories personalitzades amb el professor per preparar pràctiques i exposicions |
| Avaluació |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Presentacions / exposicions |
|
Debats (P1, P2 i P3) + Assaig final (P4) | 25% | ||||
| Treballs |
|
Entrevista P5 (25%) + Reportatge P6 (50%) | 75% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
IMPORTANT. Les proves d'avaluació continuada requereixen assistència a visionats i debats. Avaluació final (AF) Els estudiants que no presentin les proves abans esmentades o que no les superin, les hauran de presentar en segona convocatòria per superar l'avaluació final. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , , |
||||||||
ReferènciesBauer, Martin W. & Buchi, Massimiano (2007) Journalism, Science and Society. Science communication between news and public relations. London & New York. Routledge. Calvo Hernando, Manuel (1997) Manual de periodismo científico. Barcelona: Bosch. Carbonell, Eudald; Sala, Robert (2002) Encara no som humans: Propostes d'humanització per al tercer mil·leni. Empúries. Carbonell, Eudald i Hortolà, Policarp (2010) Entender la ciencia desde dentro (o por lo menos intentarlo). Tarragona. Publicacions URV. Duran, Xavier (2011) Per què les lleones no els prefereixen rossos? : (i seixanta curiositats científiques més). Barcelona: Columna. Elías, Carlos (2008) Fundamentos de periodismo científico y divulgación mediática. Madrid. Alianza. Estupinyà, Pere (2010) El ladrón de cerebros. Compartiendo el conocimiento científico con las mentes más brillantes. Barcelona. Debate. Goldacre, Ben (2012) Mala ciencia. No te dejes engañar por curanderos, charlatanes y otros farsantes. Barcelona: Espasa. Gore, Al (2007) Una verdad incómoda. La crisis planetaria y el calentamiento global y cómo afrontarla. Barcelona. Gedisa. Laborda, Jorge (2006) Las mil y una bases del ADN y otras historias científicas. Madrid. Hélice. (ebook). León, Bienvenido (2010) Ciencia para la televisión: el documental científico y sus claves. Barcelona. Ediuoc. Punset, Eduard (2004) Cara a cara con la vida, la mente y el universo: conversaciones con los grandes científicos de nuestro tiempo. Barcelona. Destino. Ramentol, Santiago (2000) Els silencis de la ciència. València: 3i4.
RevistesCatalan Journal of Communication & Cultural Studies Comunicar Environmental Communication Public Understanding of Science Science Communication
Webgrafia
10 blocs de ciència: http://es.labs.teads.tv/top-blogs/ciencia Associació Catalana de Comunicació Científica: http://www.accc.cat/ Ciència al Metropol: http://www.comciencia.urv.cat/ciencia-al-metropol/Comciència Comciència URV: http://www.comciencia.urv.cat/ FECYT: http://www.fecyt.es/ Fundació Catalana per la Recerca i la Innovació: http://www.fundaciorecerca.cat/ Generació Digital, TV3: http://www.ccma.cat/tv3/generacio-digital/ Percepción social de la ciencia y la tecnología (2015): http://www.idi.mineco.gob.es/stfls/MICINN/Prensa/NOTAS_PRENSA/2015/Dossier_PSC_2015.pdf Piguem, Jordi. Revalorar el món. Els valors de la sostenibilitat. http://cads.gencat.cat/web/.content/Documents/Publicacions/pds_15_web.pdf Què, qui, com, TV3: http://www.ccma.cat/tv3/quequicom/ Popular Science: http://www.popsci.com/ Redes RTVE: http://www.rtve.es/television/redes/ Wolframio: http://www.etseq.urv.es/wolframio/ Bergoglio, J.M. (2015). Laudatio si: http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Otros comentarios | |
| IMPORTANT. Les proves d'avaluació continuada requereixen assistència a visionats i debats. |