DADES IDENTIFICATIVES

2017_18

Assignatura (*)

AVALUACIÓ I DIFICULTATS D'APRENENTATGE

Codi

11605112

Ensenyament

Formació del Professorat d'ESO, Batx., FP i Ensenyament d'Idiomes (2009)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Obligatòria

Primer

Llengua d'impartició

Català

Departament

Antropologia, Filosofia i Treball Social
Bioquímica i Biotecnologia
Ciències Mèdiques Bàsiques
Economia
Eng. Electrònica, Elèctrica i Automàtica
Enginyeria Informàtica i Matemàtiques
Estudis Anglesos i Alemanys
Filologia Catalana
Filologies Romàniques
Geografia
Gestió d'Empreses
Història i Història de l'Art
Infermeria
Medicina i Cirurgia
Pedagogia
Psicologia
Química Analítica i Química Orgànica
Química Física i Inorgànica

Coordinador/a

CAMPS RIBAS, ELISA

PALAU MARTIN, RAMON FELIX

Adreça electrònica

ramon.palau@urv.cat
elisa.camps@urv.cat
franciscopedro.valverde@urv.cat

Professors/es

PALAU MARTIN, RAMON FELIX

CAMPS RIBAS, ELISA

VALVERDE GALVEZ, FRANCISCO PEDRO

Web

Descripció general i informació rellevant

•Els alumnes dispossin de coneixements específics i contextuals per interpretrar les dificultats especifiques d’aprenentatge en base a dos nuclis bàsics: les diferències individuals i els mecanismos d’influència educativa.

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
		Professionalitzador
	AP2	Planificar, desenvolupar i evaluar el procés d'ensenyament i aprenentatge potenciant processos educatius que facilitin l'adquisició de les competències pròpies dels respectius ensenyaments, atenent al nivell i formació prèvia dels estudiants, així com a l'orientació dels mateixos, tant de forma individual com en col·laboració amb el personal docent i els professonals del centre.
	AP3	Cercar, obtenir, processar i comunicar informació (oral, impresa, audiovisual, digital o multimèdia), transformar-la en coneixement i aplicar-la en els processos d'ensenyament i aprenentatge en les matèries pròpies de l'especialització cursada.
	AP5	Dissenyar i desenvolupar espais d'aprenentatge amb especial atenció a l'equitat, l'educació emocional i en valors, la igualtat dels drets i oportunitats entre homes i dones, la formació ciutadana i el respecte als drets humans que faciliten la vida en societat, la presa de decisions i la construcció d'un futur sostenible.
	AP6	Adquirir estratègies per estimular l'esforç de l'estudiant i promoure la seva capacitat per aprendre per ells mateixos i amb els altres, i desenvolupar habilitats de pensament i decisió que facilitin l'autonomia, la confiança i la iniciativa personal.
	AP7	Conèixer els processos d'interacció i comunicació a l'aula, dominar les destreses i habilitats socials necessàries per fomentar l'aprenentatge i la convivència a l'aula, i enfrontar-se a problemes de disciplina i resolució de conflictes.
	AP8	Dissenyar i realitzar activitats formals i no formals que contribueixin a fer del centre un lloc de participació i cultura a l'entorn on estigui ubicat. Desenvolupar les funcions de tutoria i d'orientació dels estudiants de manera col·laborativa i coordinada. Participar en l'evaluació, la investigació i la innovació dels processos d'ensenyament i aprenentatge.
	AP9	Conèixer la normativa i l'organització institucional del sistema educatiu i dels models de millora de la qualitat amb l'aplicació als centres d'ensenyament.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
		Professionalitzador
	BP1	Aprendre a aprendre.
	BP2	Resoldre problemes complexes en contextos d'innovació i multidisciplinars.
	BP3	Aplicar pensament crític, lògic i creatiu, a l'avantguarda del camp d'estudi.
	BP4	Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.
	BP5	Treballar de forma col·laborativa i responsabilitat compartida, en clau de lideratge.
	BP6	Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en un àmbit tècnic concret.
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
		Professionalitzador
	CP2	Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.
	CP3	Gestionar la informació i el coneixement.
	CP5	Comprometre's amb l'ètica i la responsabilitat social com ciutadà/na i com professional (Ciutadania)

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
• Que els alumnes dispossin de coneixements específics i contextuals per interpretrar les dificultats especifiques d’aprenentatge en base a dos nuclis bàsics: les diferències individuals i els mecanismos d’influència educativa.	AP2 AP3 AP7 AP9	BP1 BP4 BP6	CP3 CP5
• Adquireixin coneixements dels processos d’aprenentatge bàsics (llenguatge oral, escrit, i matemàtiques) amb la finalitat de capacitar-los per desenvolupar les estratègies Educatives en el procés d’ensenyament aprenentatge	AP3 AP5 AP6 AP8	BP1 BP2 BP5	CP2 CP3
Adquierixin alguns dels habits de treball i actituts de col.laboració, respecte, rigor intel.lectual i discreció que els capacitin per a l’abordatge conjunt de tasques amb altres professionanals i persones que intervenen en les situacions educatives.	AP3 AP5 AP7	BP1 BP2 BP3 BP6	CP3

Continguts

Tema	Subtema
1. L'avaluació: Conceptualització de l'avaluació: definició i dimensions implicades en l'avaluació. El professor com a avaluador	1.1.- Anàlisi conceptual. Finalitat de l’avaluació 1.2 L'acte d'avaluació. 1.3.- Anàlisi normatiu: LOE, LEC, - Decret 295/2008 - Decret 554/2008
L'avaluació d'aprenentatges: Aspectes conceptuals i aspectes metodològics i operatius	2.1.- Fases de l’avaluació. 2.2.- Agents d’avaluació. 2.3.- Instruments d’avaluació. Construcció i desenvolupament.
3. Tècniques i instruments d'avaluació: construcció i desenvolupament.	3.1La conceptualització de les dificultats d’aprenentatge i la forma d’abordar-les des d’una perspectiva psicoeducativa. 3.2 Instruments d'avalauació per la diversitat dels alumnes
4. Les dificultats d'aprenentatge en l’especialització docent corresponent.	4.1 Detecció i avaluació de les dificultats d'aprenentatge en l'etapa ESO . 4.2 Mesures educatives en el procés d'atenció educativa i avaluació . 4.3 Eines i planificació de seguiment i avaluació dels alumnes

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Resolució de problemes, exercicis

Presentacions / exposicions

Atenció personalitzada

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels estudiants i presentació de l’assignatura. Presentació del programa, explicació de las metodologies de treball i del sistema d’avaluació (procés de e/a i avaluació continua).
Sessió Magistral	Exposició dels continguts de l'assignatura amb suport digital.
Resolució de problemes, exercicis	Anàlisi i resolució de casos pràctics. Elaboració i presentació de treballs individuals i de grup que representen evidències significatives del procés d’aprenentatge de l’alumne. Format per a l’avaluació continua i l’autoregulació del procés d’aprenentatge.
Presentacions / exposicions	Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret (prèvia presentació escrita).
Atenció personalitzada	Els alumnes disposen d’hores d’atenció pel seguiment i supervisió del treball individual i en grup. És un temps per la retroalimentació sobre les tasques i produccions a partir dels indicadors d’avaluació.

Atenció personalitzada

Atenció personalitzada

Descripció

Promoure l'avaluació formativa i formadora del procés d'ensenyament i aprenentatge. Es concreta en el seguiment del treball individual i d'equip de l'estudiant i en l'oferiment d'ajuda educativa per a l'autoregulació del seu procés d'aprenentatge. Es realitza en un context virtual o semipresencial a través del fòrum de dubtes de l'assignatura, moodle i/o correu electrònic. Per qualsevol dubte dirigir-se a la coordinadora de l'assignatura, la professora Elisa Camps (elisa.camps@urv.cat).

Avaluació

	Descripció	Pes
Resolució de problemes, exercicis	Treball en grup i/o individual sobre casos pràctics o problemes plantejats a l'aula.	50%
Presentacions / exposicions	Exposició oral en grup sobre un cas pràctic o un tema concret. Presentació oral i/o role-playing en grup d'un cas pràctic.	40%
Altres	Es realitzarà una autoavaluació. L'alumne omplirà una rúbrica referent al seu autocompliment i implicació en les diferents activitats demanades pel professor.	10%

Altres comentaris i segona convocatòria
Assistència a classe L'assistència a les classes és obligatòria. Cada professor/a establirà els mecanismes que cregui convenient per constatar l'assistència de l'alumnat a classe. Per a poder ser avaluat, l'alumne ha d'assistir, com a mínim, al 80% de les sessions presencials. Requisits per aprovar l'assignatura Per aprovar l'assignatura és necessari treure un mínim de 5 en cada part que forma l'avaluació continua (resolució de problemes i presentació/exposicions). No s'acceptaran treballs entregats forma de termini. Avaluació continuada La nota final de l'assignatura es calcularà a partir de l'aplicació dels percentatges indicats: 50% en la resolució de problemes o casos pràctics 40% en les presentacions/exposicions 10% de l'autoavaluació. A part, la nota de cada una de les parts es calcularà de la següent manera: Resolució de problemes/casos pràctics: es calcularà la nota a partir de fer la mitja de tots els treballs entregats, tant individuals com en grup, sobre els diferents casos o problemes presentats pel professor. Presentacions/ exposicions: es farà la mitja de les dos exposicions o presentacions realitzades a classe. La nota de cada exposició serà el resultat de la mitja entre l'avaluació per part del professor i la coavaluació realitzada pels companys de classe. Autoavaluació: al final de l'assignatura els alumnes ompliran una rúbrica en que analitzaran i avaluaran la seva implicació i autocompliment al llarg de l'assignatura. Recuperació/Segona convocatòria El màster no preveu la segona convocatòria, és per això que tampoc l'assignatura, ni dels treballs ni de les exposicions.

Fonts d'informació

Bàsica	Martín Bravo, C;Navarro Guzmán.J (Coords), Psicologia para el profesorado de educación Secundaria y Bachillerato, Piramide , 2011 Miranda Casas.A;Vidal-Abarca Gámez.E; SorianoFerre.M, Evaluación e Intervención Psicoeducativa en Dificultades de Aprenendizaje, Pirámide, 2011 Coll.C.(Coords), Psicologia de la Instrucción:la enseñanza y el aprendizaje en la educación Secundaria, ICE Horsori, 2003 Zabala.A; Arnau .L, Cómo Aprender y enseñar competencias , Grao , 2007 Martin.E.;Mauri.T (Coords), Orientación Educativa.Atencion a la diversidad y educación Inclusiva, Grao, 2012 Sanmartín.N, Avaluar per Apendre , Departament D'Educació .Generalitat de Catalnuya, 2010 Departament d'Ensenyament .Generalitat de Catalunya , http://www.xtec.cat/web/curriculum/diversitat/centreseducatius/suports/plans, , 2014 Departament d'Ensenyament.Generalitat de Catalunya, ttp://www.xtec.cat/web/curriculum/diversitat/alumnes/tap, , 2014

Complementària	, , ,

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent