| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A9 | Demostrar que conoce la estructura, el uso, la variación y la evolución histórica de la lengua catalana | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| C6 | Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional que le plantea la universidad |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A9 |
Conoce los mecanismos sintácticos de la lengua catalana. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| C6 |
Identifica necesidades de formación. |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| PROGRAMA 1. Teoria lingüística i sintaxi catalana. L’oració. 2. Estructura informativa de l’oració. La perifèria oracional. 3. Les funcions sintàctiques 4. El sintagma verbal: els arguments del verb (I) 5. El sintagma verbal: els arguments del verb (II) 6. La predicació no verbal 7. Els complements circumstancials o adjunts (i els altres modificadors verbals) 8. Estructura de l’SN: els complements argumentals 9. Estructura de l’SN: els complements no argumentals 10. Estructura de les altres categories (I) 11. Estructura de les altres categories (II) 12. L’oració de relatiu |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
|
5 | 0 | 5 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
20 | 40 | 60 | ||||||
| Atención personalizada |
|
5 | 5 | 10 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Ejercicios introductorios |
| Resolución de problemas/ejercicios | Se dedicará una hora o una hora y media a la semana al trabajo práctico. |
| Atención personalizada | Habrá horario de atención personalizada. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Hi haurà atenció personalitzada per resoldre els problemes que calgui. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
Prácticas semanales | 30% | ||||
| Otros | Exercici de tancament de l'avaluació continuada |
70% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
Solà, Joan i altres, Gramàtica del català contemporani, Empúries, 2002
Ginebra, Jordi; Anna Montserrat, Diccionari d'ús dels verbs catalans, Educaula, 2009
Ginebra, Jordi, La nova normativa de l'Institut d'Estudis Catalans. Guia pràctica, URV, 2017
Ginebra, Jordi, La normativa de la llengua catalana, UOC, 2018
Institut d'Estudis Catalans, Gramàtica de la llengua catalana, Institut d'Estudis Catalans, 2016 |
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Además, el profesor entregará guiones-apuntes mientras se desarrolla la asignatura. |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.