|
Tipo A
|
Código |
Competencias Específicas | | | A2 |
Conèixer els fonaments teòrics de la intervenció socioeducativa i els seus àmbits d'actuació. |
| | A3 |
Conèixer les característiques fonamentals dels entorns socials i laborals de la intervenció socioeducativa. |
| | A6 |
Dissenyar programes d'intervenció educativa (individuals, grupals i comunitaris). |
| | A10 |
Utilitzar les estratègies, els procediments i les tècniques adequades per a la intervenció educativa. |
|
Tipo B
|
Código |
Competencias Transversales | | | B2 |
Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp. |
| | B5 |
Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. |
|
Tipo C
|
Código |
Competencias Nucleares | | | C3 |
Gestionar la informació i el coneixement. |
| | C5 |
Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
| | C6 |
Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional. |
|
Tipo A
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A2 |
Coneix els serveis, centres i institucions vinculats a l'àmbit pofessional de la “Intervenció socioeducativa en infància i famílies”.
| | | A3 |
Identifica les característiques dels individus i/o grups sobre els quals s'incidirà.
| | | A6 |
Dissenya, desenvolupa i avalua un projecte o programa d'intervenció educativa.
| | | A10 |
Demostra pensament crític i creatiu amb capacitat d'adoptar un enfocament ètic en aquest àmbit de la professió.
|
|
Tipo B
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | B2 |
Transfereix l’ aprenentatge de casos i exercicis de l’ aula a situacions reals d’ altres àmbits
| | | B5 |
Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències
Col·labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució de les tasques i terminis requerits
|
|
Tipo C
|
Código |
Resultados de aprendizaje |
| | C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient
Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors
| | | C5 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones
| | | C6 |
Identifica els propis interessos i motivacions acadèmico-professionals
|
| tema |
Subtema |
1. Salut i malaltia
|
|
| 2. Infància en situació de malaltia i hospitalització |
|
| 3. Salut mental |
|
| 4. Socioadiccions |
|
| Metodologías :: Pruebas |
| |
Competencias |
(*) Horas en clase
|
Horas fuera de clase
|
(**) Horas totales |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| Sessió Magistral |
|
15 |
15 |
30 |
| Pràctiques de camp/sortides |
|
4 |
24 |
28 |
| Treballs |
|
29 |
49 |
78 |
| Atenció personalitzada |
|
4 |
0 |
4 |
| |
| Proves mixtes |
|
2 |
6 |
8 |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
| |
descripción |
| Activitats Introductòries |
Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes. Presentació de l’assignatura. |
| Sessió Magistral |
Exposició dels continguts de l'assignatura |
| Pràctiques de camp/sortides |
Realització de treballs fora de l’aula: implementació d´un programa de prevenció a centres de secundària. |
| Treballs |
Treball de recerca sobre alguns dels continguts de la matèria
Dossier de lectures |
| Atenció personalitzada |
Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes. |
|
descripción |
|
Espai destinat a l'estudiant per resoldre i aclarir dubtes que puguin sorgir al llarg de l'assignatura. Seguiment i retroalimentació de les tasques de la matèria (tutories, revisió presencial i/o telemàtica de treballs, ...) tant individuals com grupals.
A inici de curs s'informarà dels dies i horaris d'atenció. Caldrà concertar cita prèvia a través del correu electrònic:
carmen.ponce@urv.cat
|
|
Metodologías |
Competencias
|
descripción |
Peso |
|
|
|
|
| Pràctiques de camp/sortides |
|
Realització de treballs fora de l’aula: implementació d´un programa de prevenció a centres de secundària |
25% |
| Treballs |
|
Realització d´un treball de recerca vinculat a un dels temes de la matèria
Lectures |
25%
10% |
| Proves mixtes |
|
Prova escrita sobre els continguts de la matèria |
40% |
| Otros |
|
|
|
| |
|
Otros comentarios y segunda convocatoria |
|
L´assistència és obligatòria, es podrà considerar un pla alternatiu si es presenta abans del dia 30 de setembre un contracte laboral que coincideixi amb l´horari de l´assignatura. D'acord amb la normativa vigent el professor podrà establir aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluatives. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part de l'estudiantat. Es preveu una segona convocatòria el 15 de gener de 2020, per a l´alumnat que no superi les proves de la primera. En aquest cas, consistirà en una prova de coneixements. --> |
| Bàsica |
COLOMER, C. y ÁVAREZ-DARDET, C., Promoción de la salud y cambio social, Elssevir-Masson S.A., 2010
ECHEBURÚA, E. y REQUESENS, A., Adicción a las redes sociales y nuevas tecnologias en niños y adolescentes, Pirámide, 2012
GRAU, C., Atención educativa al alumnado con enfermedades crónicas o de larga duración., Aljibe, 2004
VIOLANT, V.; MOLINA, Mª C. y PASTOR, C., Guía de estrategias lúdico-creativas para el voluntariado de CiberCaixa hospitalaria, Fundación "La Caixa", 2009
BALSELLS, MªA.; PASTOR, C.; SANAHUJA, J.M.; MOLINA, C.; PONCE, C.; SALMERÓN, C.; PÉREZ, C.; VIOLANT,, Vivir y convivir. Orientaciones para familias de niños y niñas con cardiopatía congénita. , Laertes, 2013
MARCOS DEL CANOP, A. Mª; Topa. G (Eds.), Salud mental comunitaria, UNED, 2012
|
|
| Complementària |
|
|
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
|