IDENTIFYING DATA

2019_20

Subject (*)

ECONOMIC POLICIES OF TRANSNATIONALISM AND CO-DEVELOPMENT

Code

12815210

Study programme

Urban Anthropology, Migrations and Social Intervention (2013)

Cycle

2nd

Descriptors

Credits

Type

Year

Period

Optional

Language

Català

Department

Anthropology, Philosophy and Social Work

Coordinator

PUJADAS MUÑOZ, JOAN JOSEP

E-mail

joanjosep.pujadas@urv.cat

Lecturers

PUJADAS MUÑOZ, JOAN JOSEP

Web

General description and relevant information

This is a course aimed at seeing the repercussions on the lives of people, especially those that embark on large transnational journeys, of globalization in its main aspects: economic, political and citizen. The subject reviews the main theoretical and empirical contributions, adopting a transdisciplinary perspective and emphasizing the analytical perspective of the political economy.

Competences

Type A	Code	Competences Specific
		Common
	AC1	Recognise the episteme, the history of schools of thought, and theoretical and methodological approaches to cities, the construction of citizenship and urban systems, and be able to use the leading analytical and thematic domains of urban ethnography for purposes of diagnosis, intervention and basic research.
	AC4	Understand the main problems that affect the processes of social transformation stemming from migration and citizenship by considering the three main actors involved in the development of social policies: administration, organised civil society and international operators.
	AC5	Use their methodological skills and specialised knowledge in research techniques and intervention to study the complexity of the problems of metropolitan environments, migration processes and multiculturality and to design basic or applied research projects to analyse the origins of problems and make recommendations about how to solve them.
	AC6	Have a good knowledge of the literature on migration studies (in a variety of disciplines), and the ability to research and interpret migration policies and the extent to which they are influenced by the social sciences.
	AC7	Design projects on migration processes, as well as multidisciplinary projects that coordinate the various roles of the professions involved in studying and intervening in migrations.
Type B	Code	Competences Transversal
		Common
	BC1	Effective solutions to complex problems
	BC2	Critical, logical and creative thinking, and an ability to innovate
	BC5	Clear and effective communication of information, ideas, problems and solutions in public or a specific technical field
Type C	Code	Competences Nuclear
		Common
	CC1	Have an intermediate mastery of a foreign language, preferably English
	CC2	Be advanced users of the information and communication technologies
	CC3	Be able to manage information and knowledge
	CC4	Be able to express themselves correctly both orally and in writing in one of the two official languages of the URV
	CC5	Be committed to ethics and social responsibility as citizens and professionals
	CC6	Be able to define and develop their academic and professional project

Learning aims

Objectives	Competences
A. L'alumne ha de saber: 1. Identificar els principals paradigmes de l'Economia Política 2. Reconèixer el camp específic dels fluxos transnacionals 3. Identificar les principals teories sobre nacionalisme 4. Treballar amb el paradigma crític del nacionalisme metodològic. B. L'alumne ha de saber fer: 1. Anàlisis crítiques de les relacions econòmiques globals 2. Projectes de recerca en un àmbit transnacional 3. Comparar situacions de conflicte causats pels prejudicis de caràcter ètnic, religiós o cultural. C. L'alumne ha de ser capaç de: 1. Treballar de manera col·laborativa 2. Documentar amb rigor els processos analitzats. 3. Evitar el prejudicis interculturals	AC1 AC4 AC5 AC6 AC7	BC1 BC2 BC5	CC1 CC2 CC3 CC4 CC5 CC6

Contents

Topic

Sub-topic

1. The political economy and its intersections with economic anthropology.
2. Transnationalism as a socio-economic phenomenon and as an analytical perspective.
3. Money and the globalized financial economy.
4. The frontier factor in postcolonial and neocolonial relationships.
5. The extractive economies as a form of articulation between central and peripheral countries.
6. Tourism as another form of extractivism and dependence.
7. Case studies.

Planning

Methodologies :: Tests

Competences

(*) Class hours

Hours outside the classroom

(**) Total hours

Introductory activities

Seminars

Debates

Projects

Personal attention

Practical tests

(*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher.
(**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies

Methodologies

	Description
Introductory activities	Presentation of the objectives and methodology of work, face-to-face, virtual and tutorial
Seminars	Presentation of the syllabus and compulsory readings assigned to each topic. Preparation of each virtual debate online
Debates	We will do three debates, around topics 2 to 7, via Moodle. Teacher moderation from an initial question. The dedication of each student, the compulsory and optional readings will be valued.
Projects	Individuallly or in group (at the discretion of the teacher based on the proposals made by students) will be carried out research projects, including an exhaustive design of a research, taking the TFM as a model.
Personal attention	For each of the activities of the course there is a part devoted to individual attention. In addition, the teacher will summon each student / to half of the lecture period to a mandatory classroom tutoring in order to evaluate the progress of the course together with each student.

Personalized attention

Introductory activities

Seminars

Debates

Projects

Personal attention

Practical tests

Description

The personalized approach of all the activities of the subject has already been described, apart from the tutorials.

Assessment

	Description	Weight
Seminars	The activity falls on the teacher, who will evaluate the interest, attitude and interventions of the students	5%
Debates	They constitute the central element of the system of continuous evaluation, in the debates each student shows his mastery of the readings assigned to the subject, the teacher's explanations and his imagination, degree of maturity and expressive capacity.	45%
Projects	The student's collaborative abilities, his imagination, his critical sense and the ability to know how to specify his research theoretical knowledge in a research design is evaluated here.	35%
Practical tests	This is the most open space and adapted to the progress of each course. The teacher detects some dysfunction in the transmission of knowledge, a generalized question in the class, some content aspect not satisfactorily resolved and the project in the form of practical problems.	15%

Other comments and second exam session
Los estudiantes matriculados en la URV siguen el sistema ECTS y tienen derecho a las convocatorias de evaluación indicadas en la normativa académica de grado y máster vigente.

Sources of information

Basic
	Lectures obligatòries Anguiano, M. Eugenia (2005), “Rumbo al norte: nuevos destinos de la emigración veracruzana”, Migraciones Internacionales, 3 (1): 1-29. Appadurai, A. (1991), La vida social de las cosas. México DF: Grijalbo. Arango, Joaquín (2003), “La explicación teòrica de la migración: luz y sombre”, Migración y Desarrollo, 1: 1-30. Bauböck, Rainer (2007), “¿Quiénes son los ciudadanos de Europa?”, La Vanguardia Dossier, vol. 22. Versión electrónica: http://www.eurozine.com/pdf/2006-12-23-baubockes.pdf Besserer, Federico (1999), “Estudios transnacionales y ciudadanía transnacional”, en Mummert, Gail (Comp.), Fronteras fragmentadas, Zamora (Mich.), COLMICH / CIDEM, pp. 215-238. Coraggio, José L. (2007), La economía social como vía para otro desarrollo social, Rebelión, junio de 2007. Disponible en:www.rebelion.org/noticias/2007/6/51725.pdf. Gudynas, E. (2011). Más allá del nuevo extractivismo: transiciones sostenibles y alternativas al desarrollo. En Wanderley, F. 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Complementary

Recommendations

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