| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A42 | L’estructura i la funció de l’organisme humà en estat de salut i de cadascun del seus òrgans i aparells | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Principis generals de la bona comunicació (pròpies i del entrevistat) | |
| B3 | Comunicació amb els companys i treball en equip | |
| B27 | Capacitat d’autocrítica i d’autoavaluació | |
| B28 | Aprenentatge autònom | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A42 |
Conèixer i descriure l’estructura macroscòpica i microscòpica normal dels diversos sistemes i aparells | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Conèixer les tècniques de la comunicació verbal (claredat, ordre, llenguatge, ...) | |
| B3 |
Mantenir una actitud de confiança i respecte, oberta al canvi, juntament amb una predisposició a la col•laboració Reconèixer les limitacions pròpies per tal de sol•licitar la col•laboració d’altres col•legues Fer una exposició científica davant d’un auditori de col•legues | |
| B27 |
Comportar-se d’una forma reflexiva i responsable, constructivament crític Actuar valorant la pròpia competència i les pròpies capacitats | |
| B28 |
Ser capaç de gestionar l’aprenentatge autònom utilitzant les estratègies i recursos més adequats | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C2 |
Coneix el maquinari bàsic dels ordinadors Coneix el sistema operatiu com a gestor del maquinari i el programari com eina de treball Utilitza programari per a comunicació off-line: editors de textos, fulles de càlcul i presentacions digitals Utilitza programari per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blocs..), correu electrònic, fòrums, xat, vídeo-conferències, eines de treball col·laboratiu... | |
| C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors Utilitza la informació comprenent les implicacions econòmiques, legals, socials i ètiques de l’ accés a la informació i el seu ús Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació | |
| C4 |
Produeix un text oral gramaticalment correcte Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Sala de dissecció | - Característiques de la dissecció en el cadàver: Mètodes de conservació. Peculiaritats tècniques de la dissecció. Higiene a la sala de dissecció - Dors: Anatomia de superfície. Músculs superficials i profunds. - Coll: Triangles anterior i cervicals. Extremitat superior. Anatomia de superfície. Sistema venós superficial. Regió deltoïdal. Regió axil•lar. Braç - Regió ventral del colze: Avantbraç. Canell. Mà - Extremitat inferior: Anatomia de superfície. Regió glútia. Regió inguinocrural. Cuixa. - Regió poplítia: Cama. Turmell. Peu - Cavitat toràcica: Anatomia de superfície. Paret toràcica - Cavitat abdominal: Anatomia de superfície. Regions topogràfiques. Músculs anterolaterals de l'abdomen |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||||
| Presentacions / exposicions |
|
9 | 4.5 | 13.5 | ||||||||
| Sessió Magistral |
|
18 | 27 | 45 | ||||||||
| Treballs |
|
9 | 4.5 | 13.5 | ||||||||
| Atenció personalitzada |
|
6 | 0 | 6 | ||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura. Familiarització amb la sala de dissecció i el material necessari per poder dissecar. Informació normes d'ús de la sala de dissecció: comportament a la sala, respecte i agraïment als donants. |
| Presentacions / exposicions | Cada grup de treball, ha d'exposar el seu treball a final de curs, en forma de presentació oral. |
| Sessió Magistral | L'assignatura és pràctica. Els alumnes treballen en grups de quatre. Cada grup te assignada uns regió anatòmica a dissecar. Han de demostrar coneixements anatòmics de la regió i aprendre les tècniques de dissecció. MATERIAL NECESSARI: - Bata blanca de màniga llarga amb punys només per a la sala de dissecció. - Material bàsic de dissecció: pinces amb i sense dents, mànec bisturí i tisores. |
| Treballs | Dissecció de peces anatòmiques. Cada grup de treball ha d'elaborar un treball final de l'assignatura, en forma de presentació oral. |
| Atenció personalitzada | Presencials: Durant les sessions a la sala de dissecció concertar cita prèvia: franciscojose.valderrama@urv.cat montserrat.jove@urv.cat |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Presencial: a la sala durant les sessions Demanar cita prèvia: montserrat.jove@urv.cat franciscojose@valderrama@urv.cat |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||||
| Presentacions / exposicions |
|
TREBALL FINAL S'ha de realitzar un treball final de l'assignatura que mostri tota la feina de dissecció. La memòria/presentació del treball te un valor de un 15% de l'assignatura. L'exposició oral en grup del treball final te un valor de un 15% de l'assignatura (l'avaluació de l'exposició oral la faran els professors amb rúbriques -90%- i els companys dels altres grups -10%-). Hauran d'exposar tots els membres del grup amb l'ordre que els professors decideixin. |
30% | ||||||||
| Treballs |
|
El treball a la sala de dissecció en cada sessió, serà avaluat: 10% pels companys del propi grup a final de curs. 90% per part dels professors diàriament, de la següent forma: - Actitud de l’alumne a la sala i amb els companys. - Predisposició i interès per aprendre. - Habilitats relacionades amb les tècniques de dissecció - Capacitat de treball amb grup. - Capacitat organitzativa. - Nivell de preparació de les sessions |
70% | ||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | ||||
|
|
||||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
LOUKAS M, BENNINGER B, SHANE TUBS R, Guía fotográfica de disección del cuerpo humano, Primera, Elsevier España S.A.; 2013
GOSLING JA. [ y col.], Anatomía Humana, 2ª ed., Madrid: Mosby - Doyma; 1994.
KÖPF-MAIER P, Wolf-Heidegger's Atlas de Anatomía. I. Aparato Locomotor, II. Vísceras. , , Madrid: Marbán Libros, S.L.; 2000
JACOBS JJ., Manual de disección humana de Shearrer., 7ª ed., México: Interamericana / McGraw-Hill; 1991.
Llusá Pérez M,Merí Vived, A, Ruano Gil, D., Manual y Atlas Fotográfico de Anatomía del AparatoLocomotor., , Madrid: Medica panamericana; 2004
Netter FH., Atlas de Anatomia Humana, 5 ed.,
Nielsen M, Miller S, Atlas de Anatomia Humana, , Madrid: Editorial Médica Panamericana, S.A.; 2012.
Putz R, Pabst R, Sobotta Atlas de anatomía humana (2 v)., 23ª ed., Madrid: Elsevier España S.A.; 2012
Rohen JW, Yokochi C, Lütjen-Drecoll E., Atlas deanatomía humana. Estudio fotográfico del cuerpo humano., 7ª ed., Madrid: Elsevier Science; 2011.
Rouviere H, Delmas A, Delmas V., Anatomía Humana. Descriptiva, Topográfica y Funcional. 4 v., 12 ed, Barcelona: Masson; 2012.
SCHÜNKE M, SCHUKTE E, SCHUMACHER, U., Prometheus texto y altas de Anatomia. Tomo Anatomia General y Aparato Locomotor., , Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2005.
SCHÜNKE M, SCHUKTE E, SCHUMACHER, U., Prometheus texto y altas de Anatomia. Tomo 2 Órganos internos., 2ª ed., Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2011
SCHÜNKE M, SCHUKTE E, SCHUMACHER, U., Prometheus texto y altas de Anatomia. Tomo 3 Cabeza, cuello y Neuroanatomia., 2ª ed., Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2011.
Drake RL, Vogl W, Mitchell AWM., Gray Anatomía para estudiantes., 2ª ed., Elsevier |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Per accedir a la sala de dissecció els alumnes HAURAN DE COMPLIR RIGOROSAMENT EL PLA D'ACOLLIDA DELS ALUMNES QUE INCLOU EL MANUAL DE BIOSEGURETAT I BONES PRÀCTIQUES I QUE TROBARAN A LA PÀGINA DE L'ASSIGNATURA DEL MOODLE. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent