| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C3 |
Utilitza la informació comprenent les implicacions econòmiques, legals, socials i ètiques de l’ accés a la informació i el seu ús |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Introducción a la técnica. Diferencias y similitudes respecto a la punción seca para el tratamiento de los puntos gatillo miofasciales. |
Orientaciones prácticas para la aplicación de la técnica Procedimiento de aplicación de la técnica Pauta de aplicación |
| Efectos terapéuticos de la técnica |
Indicaciones Contraindicaciones |
| Criterios diagnósticos esenciales y confirmatorios |
|
| Hipótesis y fundamentos de la técnica |
Reprogramación y/o modificación de la información aferente Neuromodulación del SNC en diferentes niveles Loci activos como responsables de adaptaciones del tejido blando y posteriores cambios en el SNC |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Pràctiques clíniques |
|
20 | 0 | 20 | ||||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes |
|
0 | 70 | 70 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Introducció a la metodologia i fonts documentals de l'assignatura |
| Pràctiques clíniques | Pràctiques realitzades en situació clínica real |
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes | Treball en grup sobre casos clínics |
| Atenció personalitzada | Tutories reals o per mitjans virtuals |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Tutories reals o per mitjans virtuals |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes |
|
Segons rúbrica | 60 | ||||
| Proves pràctiques |
|
segons rúbrica | 40 | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Simons DG, Travell JG, Simons LS, Dolor y disfunción miofascial. El manual de los puntos gatillo. Mitad superior del cuerpo. 2 ed., 2, Editorial Médica Panamericana
Barner MP Johnson GR, Upper motor neurone syndrome and spasticity: Clinical management and neurophysiology, , Cambridge University Press
, , , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| per cursar aquesta assignatura s'ha de haver cursat una formació avançada en punció seca dels PGM |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent