| Competències |
| Type A | Code | Competences Specific |
| A4.1 | Dirigir i organitzar empreses, així com sistemes de producció i serveis, aplicant coneixements i capacitats d'organització industrial, estratègia comercial, planificació i logística, legislació mercantil i laboral, comptabilitat financera i de costos (P1) | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| B2.1 | Liderar i definir equips multidisciplinars capaços de resoldre canvis tècnics i necessitats directives en contextos nacionals i internacionals. | |
| B2.3 | Crear un entorn adequat per al desenvolupament individual. | |
| B3.2 | Resoldre els conflictes de manera constructiva. | |
| B4.1 | Posseïr les habilitats de l'entatge autònom per mantenir i millorar les competències pròpies de l'enginyeria química que permetin el desenvolupament continu de la professió. | |
| B4.2 | Desenvolupar habilitats per a gestionar la carrera professional. | |
| B5.3 | Aplicar tecnologies noves i avançades i altres progressos rellevants, amb iniciativa i esperit emprenedor, gestionar i usar la informació de forma eficient. | |
| B6.1 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà i com a professional. | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| Resultats d'aprenentage |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| A4.1 |
Identifica i diferencia les funcions del lideratge i del management. Defineix el lideratge transformacional i el compara amb el tipus de lideratge propugnat pels models d'excel • lència organitzacional. Recorda i explica els principals models de lideratge transformacional basats en comportaments. Defineix els conceptes de visió, missió i valors. Identifica i explica els comportaments clau que sustenten la competència de 'Integritat'. Determina i descriu els elements que constitueixen un sistema de gestió excel·lent. Identifica i explica els comportaments clau per influenciar positivament als grups d'interès externs. Identifica i explica els comportaments clau per impulsar la millora contínua i la innovació en l'organització. Identifica i explica els comportaments clau per aprofitar el màxim potencial de les persones de l'organització. | |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| B2.1 |
Col · labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució dels rols dels membres i en la seva orientació a un rendiment elevat. Proposa al grup fites ambicioses i clarament definides. Concreta els objectius a llarg termini en objectius operatius. Fomenta que tots els membres es comprometin amb la gestió i funcionament de l'equip Desenvolupa estratègies per a involucrar a l'equipo a la consecució dels objectius. Valora i jerarquitza les necessitats i recursos en un context real de intervenció, prioritzant les necessitats que han de ser objecte del projecte. | |
| B2.3 |
Estableix les estratègies per a que cada membre de l'equip desenvolupi al màxim les seves competències. | |
| B3.2 |
Facilita la gestió positiva de les diferències, desacords i conflictes que es produeixen en l'equip. | |
| B4.1 |
Estableix els seus propis objectius d'aprenentatge. Selecciona un procediment d'entre els que li proposa el professor. Adopta de forma autònoma les estratègies d'aprenentatge a cada situació. Formula preguntes adequades per a resoldre els dubtes o qüestions obertes ,i té criteri en la recerca de la informació. | |
| B4.2 |
Identifica les necessitats de formació. Identifica els propis interessos i motivacions acadèmico-professionals. Defineix i desenvolupa l'itinerari curricular considerant les necessitats formatives, interessos i motivacions acadèmico professionals Desenvolupa recursos i estratègies que li faciliten la transició al món laboral. | |
| B5.3 |
Coneix diferent hardware d'ordinadors. Coneix el sistema operatiu com a gestor del hardware i el software com a eina de treball. Utilitza software per a comunicació off-line: editors de textos, fulls de càlcul i presentacions digitals. Utilitza software per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blogs…), correu electrònico, fòrums, xat, videoconferencias, eines de treball col.laboratiu... Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient. Avalúa críticament la informació i les seves fonts, i la incorpora a la seva pròpia base de coneixements i sistema de valors. Utilitza la informació comprenent les implicacions econòmiques, legals, socials i ètiques de l'accés a la informació el seu ús. Reflexiona, revisa i avalúa el procés de gestió de la informació. Identifica les idees innovadores, les relaciona amb les necessitats de la societat, i determina la seva viabilitat. | |
| B6.1 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones. Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat. Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics. | |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| Continguts |
| Topic | Sub-topic |
| Introducció al lideratge. | Què fan els líders. Diferències entre lideratge i management. Els líders, neixen o es fan? Els líders, marquen realment la diferència? |
| Models de lideratge basats en comportaments. | Els models de lideratge basats en comportaments. Connexió amb el Model EFQM d'Excel·lència empresarial. Model dels autors Kouzes i Posner. Model de l'autor Gene Klann. Emotional Competence Inventory. Model propi. |
| Lideratge basat en talents. | Invertir en els teus talents. Maximitzar el teu equip. |
| Lideratge i integritat. | Què entenem per integritat. Comportaments d'integritat. El model ACC del comportament. La por. La finestra de Johari. |
| Lideratge i els principis rectors. | Conceptes de missió, visió i valors. |
| Sistema de gestió de l'organització. | Estructura organitzativa. Sistema de gestió de processos. Millora continua. Sistema de gestió estratègica. Millora dràstica. |
| Lideratge i influència. | Identificació dels grups d'interès externs. Orientació al client. Identificació de possibles socis per establir aliances. Comunicació amb els grups d'interès externs. Responsabilitat social corporativa. |
| Lideratge i impuls per l'excel·lència. | Millora contínua i innovació. |
| Lideratge i apoderament. | Orientació als resultats. Concepte d'apoderament. Direcció per talents. Com donar reconeixement. Com donar feedback constructiu. Com tractar els treballadors problemàtics. Gestió de conflictes. |
| Planificació |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
12 | 12 | 24 | ||||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos |
|
14 | 27 | 41 | ||||||
| Treballs |
|
2 | 5 | 7 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||
| Metodologies |
| Description | |
| Activitats Introductòries | Introducció a l'assignatura: propòsit, objectius, pla de treball i mètode d'avaluació. |
| Sessió Magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos | Resolució d'un cas pràctic i presentació oral de les conclusions. |
| Treballs | Treball d'introspecció en base als resultats del qüestionari Clifton strengthsFinder i el seu grau de coherència amb les responsabilitats del lideratge. |
| Atenció personalitzada | Guia i resolució de dubtes d'acord amb l'horari d'atenció publicat oportunament. |
| Atenció personalitzada |
| Description |
| Atenció personalitzada a l'estudiant d'acord amb l'horari d'atenció que es publicarà oportunament. |
| Avaluació |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos |
|
Documentació Presentació oral |
20% 20% |
||||
| Treballs |
|
Exercici d'introspecció | 25% | ||||
| Proves objectives de tipus test |
|
Examen tipus test | 35% | ||||
| Others |
| Other comments and second exam session | |||
|
Per poder calcular la mitja, cal treure un mínim de 4,0 (sobre 10) en cada prova. Durant les proves avaluatives, els telèfons mòbils, ${1}itablets${1}i i d'altres aparells alectrònics que no estiguin expressament autoritzats per a la prova, han d'estar apagats i fora de la vista. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
James M. Kouzes, Barry Z. Posner, The Leadership Challenge, 3rd edition, Jossey-Bass |
||||||||
| Complementària |
Tom Rath, Barry Conchie, Strengths-Based Leadership, 2008, Gallup Press
European Foundation for Quality Management, EFQM Excellence Model, 2013, EFQM Publications
D. Goleman, R. Boyatzis, A. McKee, Primal Leadership: Realizing the Power of Emotional Intelligence, 2002, Harvard Business School Press
Josep M. Costa, Gestió de la qualitat en un món de serveis, 1998, Edicions 2000
P.R. Scholtes, The Leader’s Handbook: Making Things Happen, Getting Things Done, 1998, McGraw-Hill |
||||||||
| Recomanacions |
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.