DATOS IDENTIFICATIVOS

2020_21

Asignatura (*)

PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA

Código

11204103

Titulación

Grado en Psicología (2009)

Ciclo

1º

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Periodo

Obligatoria

Segundo

Lengua de impartición

Català

Departamento

Psicología

Coordinador/a

FERRÉ ROMEU, MARIA PILAR

Correo-e

mariadelpilar.ferre@urv.cat
roger.boada@urv.cat
angelarmando.betancourt@urv.cat
blanca.valles@urv.cat

Profesores/as

FERRÉ ROMEU, MARIA PILAR

BOADA NAVARRO, ROGER

BETANCOURT DIAZ, ANGEL ARMANDO

VALLÈS CARRERAS, BLANCA

Web

Descripción general e información relevante

A causa de l’emergència sanitària provocada per la COVID-19 poden haver-hi canvis en la docència, avaluació i calendaris del curs 2020-21. Aquests canvis s’informaran a l’espai Moodle de cada assignatura. Aquesta assignatura està dedicada a l'estudi de la memòria i al procés psicològic bàsic que ens permet adquirir, retenir i recuperar la informació quan la necessitem. Aquest procés és molt important per la supervivència dels éssers humans. En aquesta assignatura s’intentarà transmetre als alumnes els coneixements més importants que s’han acumulat sobre el funcionament i l’estructura de la memòria humana des que es va començar a estudiar de forma científica.

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A1	Conèixer els diferents models teòrics de la Psicologia, la dimensió social, antropològica i històrica i ser capaç de valorar críticament les seves contribucions i limitacions al comportament dels individus, dels grups i de les organitzacions.
	A2	Conèixer i comprendre les lleis i principis dels processos psicològics.
	A5	Descriure i mesurar variables psicològiques (personalitat, intel•ligència, aptituds,…), processos cognitius, emocionals, psicobiològics i conductuals.
	A10	Analitzar i interpretar les dades qualitatives i quantitatives procedents de les investigacions, informes i treballs en Psicologia per poder definir problemes, dissenyar recerca elemental, executar-la i analitzar-la utilitzant les fonts documentals rellevants en Psicologia valorant les aportacions científiques al coneixement i la pràctica professional.
Tipo B	Código	Competencias Transversales
Tipo C	Código	Competencias Nucleares

Resultados de aprendizaje

Tipo A	Código	Resultados de aprendizaje
	A1	Conèixer les diferents orientacions teòriques des de les que s'han estudiat l'aprenentatge, la memòria, la percepció i l'atenció.
	A2	Dominar la terminologia bàsica en psicologia de l'aprnentage, la memòria, la percepció i l'atenció. Entendre els problemes més rellevants que s'han plantejat en l'àmbit de l'estudi de l'aprenentatge, la memòria, la percepció i l'atenció, així com les solucions proposades. Conèixer les dades més importants acumulats durant el segles XX i XXI sobre l'estructura i funcionament de la memòria humana i dels processos, mecanismes i fenòmens de l'aprenentatge. Establir les relacions pertinents entre percepció, atenció, aprenentatge i memòria, i entre aquests i altres processos psicològics bàsics. Llegir de forma crítica la informació bibliogràfica sobre l'aprenentatge, la memòria, la percepció i l'atenció.
	A5	Familiaritzar-se amb els principals procediments d'investigació utilitzats en l'estudi psicològic de la percepció, l'atenció, l'aprenentatge i la memòria i exercitar-se en l'ús d'aquests procediments. Identificar els elements i les variables importants en les situacions experiementals d'aprenentatge, memòria, percepció i atenció i ser capaç d'interpretar els resultats d'aquests experiements, relacionant-los amb els objectius i les hipòtesis plantejades.
	A10	Familiaritzar-se amb els principals procediments d'investigació utilitzats en l'estudi psicològic de la percepció, l'atenció, l'aprenentatge i la memòria i exercitar-se en l'ús d'aquests procediments. Identificar els elements i les variables importants en les situacions experiementals d'aprenentatge, memòria, percepció i atenció i ser capaç d'interpretar els resultats d'aquests experiements, relacionant-los amb els objectius i les hipòtesis plantejades.
Tipo B	Código	Resultados de aprendizaje
Tipo C	Código	Resultados de aprendizaje

Contenidos

tema	Subtema
Tema 1-Concepto de memoria, marcos teóricos y metodología del estudio de la memoria	1-Concepto de memoria 2-Marcos teóricos en el estudio de la memoria: Los inícios del estudio científico de la memoria 3-Marcos teóricos en el estudio de la memoria: La psicología de la memoria durante los siglos XX y XXI 4-El estudio experimental de la memoria: fases de un experimento de memoria
Tema 2-Memoria de corta duración o memoria a corto plazo	1-Concepto de memoria a corto plazo y forma de evaluarla. 2-Evidencias de la existencia de una memoria a corto plazo diferente de una memoria a largo plazo. 3-El modelo modal: modelo de Atkinson y Shiffrin. 4-Los problemas del modelo modal.
Tema 3-Memoria operativa o memoria de trabajo	1-Concepto de memoria operativa y formas de estudiarla. 2-Estudio de los componentes de la memoria operativa. 3-Estudio de las diferencias individuales en memoria operativa.
Tema 4-Memoria de larga duración: la adquisición de la información	1-Concepto de memoria a largo plazo y formas de adquirir la información. 2-Efecto del tipo de información en la adquisición. 3-Efecto de la cantidad y distribución de la práctica. 4-Efecto del tipo de práctica. 5-Efecto de la recuperación. 6-El papel de la atención, la intención y la conciencia.
Tema 5-Memoria de larga duración: la recuperación de la información	1-Aspectos introductorios: formas de recuperar la información. 2-Pruebas explícitas de recuperación. 3-La recuperación como un proceso depenendiente de pistas. 4-Modo de recuperación. 5-Metamemoria y experiencia consciente durante la recuperación.
Tema 6-Sistemas, procesos y clasificaciones en la memoria de larga duración.	1-Criterios cognitivos y neurales para definir un sistema de memoria. 2-Distinción entre memoria declarativa y procedimental o no declarativa. 3-Distinción entre memoria episódica y semántica. 4-Última clasificación neurocognitiva de los sistemas de memoria.
Tema 7-Memoria cotidiana	1-La tradición ecológica en el estudio de la memoria. 2-Memoria autobiográfica. 3-Memoria de testigos presenciales. 4-Memoria para las acciones. 5-Memoria y emoción.
Tema 8-Cuando la memoria falla	1-Tipos de fallos de memoria. 2-El olvido. 3-Las distorsiones de la memoria. 4-Las alteraciones de la memoria.

Planificación

Metodologías :: Pruebas

Competencias

(*) Horas en clase

Horas fuera de clase

(**) Horas totales

Actividades introductorias

Sesión magistral

Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria

A10

Atención personalizada

Pruebas objetivas de tipo test

A10

Pruebas objetivas de tipo test

Pruebas prácticas

A10

(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías

	descripción
Actividades introductorias	Durant la primera sessió de les classes teòriques i pràctiques es presentarà als alumnes l'assignatura i se'ls exposaran els objectius, continguts, metodologies i avaluació que s'utilitzaran.
Sesión magistral	Les sessions teòriques consistiran en l'exposició, per part del professor, dels continguts teòrics inclosos al programa de l'assignatura. Donat que part del contingut d'aquesta assignatura és experimental, de vegades l'exposició consistirà en la descripció d'experiments, dels quals els alumnes hauran d'identificar les variables implicades i interpretar-ne els resultats.
Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria	Es realitzaran simulacions d'experiments clàssics i recents en Psicologia de la Memòria i els alumnes resoldran preguntes relacionades amb aquests experiments.
Atención personalizada	S'atendrà individualment als alumnes a dintre de l'horari d'atenció del professor.

Atención personalizada

descripción

La professora, durant les hores d'atenció a l'alumnat, atendrà els dubtes de l'assignatura.

Evaluación

Metodologías

Competencias

descripción

Peso

Pruebas objetivas de tipo test

A10

S'avaluaran els coneixements teòrics de l'assignatura . Es tindrà en compte la comprensió dels alumnes dels conceptes treballats a l'assignatura. També es tindrà en compte la seva capacitat per entendre la lògica de les investigacions realitzades en l'àmbit de la psicologia de la memòria, per interpretar-ne els resultats i relacionar-los amb les diferents propostes teòriques.

Les preguntes sobre els continguts teòrics s'inclouran en les proves objectives tipus test que es faran al llarg del curs, i que contindran preguntes de teoria i pràctica.

70%

Pruebas objetivas de tipo test

S'avaluaran els continguts pràctics de l'assignatura. Es tindrà en compte la capacitat dels alumnes per aplicar els conceptes tractats durant les classes teòriques.

Les preguntes sobre els continguts pràctics s'inclouran en les proves objectives tipus test que es faran al llarg del curs, i que contindran preguntes de teoria i pràctica.

20%

Pruebas prácticas

A10

Los estudiantes deberán realizar ejercicios y responder preguntas relacionadas con los contenidos de los laboratorios.

10%

Otros

Otros comentarios y segunda convocatoria

Els alumnes que no hagin obtingut una puntuació igual o superior a 5 hauran de presentar-se a la segona convocatòria. Aquesta consistirà en un examen de prova objectiva tipus test que es realitzarà durant la setmana d'exàmens programada per la Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia.

D'acord amb la normativa vigent el professor podrà establir aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluades. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part de l'estudiant.

Fuentes de información

Básica	Baddeley, A.D., Eysenck, M.W. y Anderson, M.C., Memoria, 2010, Madrid: Alianza Editorial. Ballesteros, S., Psicología de la memoria humana, 2017, Madrid: Universitas. Cabaco, A.S. y Beato, M.S., Psicología de la memoria: ámbitos aplicados, 2001, Madrid: Alianza Editorial Berrios, G. Hodges, J.R., Trastornos de la memoria en la práctica psiquiátrica, 2003, Barcelona: Masson Ruiz-Vargas, J.M., Manual de Psicología de la Memoria, 2010, Madrid: Síntesis Schacter, D.L., Los siete pecados de la memoria, 2003, Barcelona: Ariel Morgado, I, Aprender, recordar y olvidar, 2014, Barcelona: Ariel

Complementaria	Bartlett, F.C., Recordar: estudio de psicología experimental y social,, 1995, Madrid: Alianza Editorial Colmenero, J.M., La memoria, 2005, Jaén: El Lunar Draaisma, D., Las metáforas de la memoria: una historia de la mente, 1998, Madrid: Alianza Editorial Draaisma, D., Por qué el tiempo vuela cuando nos hacemos mayores, 2006, Madrid: Alianza Editorial Ruiz, M., Las caras de la memoria, 2004, Madrid: Pearson Yates, F.A., El arte de la memoria, 2006, Barcelona: Siruela Manzanero, A.L., Memoria de testigos, 2010, Madrid: Pirámide. , , , Manzanero, A.L., Álvarez, M.A., La memoria humana, 2015, Madrid: Pirámide Aparicio, J.J., y Rodríguez, M., El aprendizaje humano y la memoria, 2015, Madrid: Pirámide

Recomendaciones

(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.