DATOS IDENTIFICATIVOS 2020_21
Asignatura (*) EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO I Código 11204113
Titulación
Grado en Psicología (2009)
 Ciclo 1º
Descriptores Cr.totales Tipo Curso Periodo
6 Obligatoria Segundo 2Q
Lengua de impartición
Català
Departamento Psicología
Coordinador/a
HERNANDEZ MARTINEZ, CARMEN
 Correo-e jaume.descarrega@urv.cat
carmen.hernandez@urv.cat
joana.roige@urv.cat
Profesores/as
DESCARREGA FONT, JAUME
HERNANDEZ MARTINEZ, CARMEN
ROIGÉ CASTELLVÍ, JOANA
Web
Descripción general e información relevante <p>Debido a la <b>emergencia sanitaria</b> provocada por la Covidien-19 pueden haber <b>cambios en la docencia</b>, <b>evaluación </b>y <b>calendarios </b>del curso 2020-21. Estos cambios se informarán en el <b>espacio Moodle</b> de cada asignatura.</p><p>En esta asignatura la docencia llevará a cabo <b>mediante clases inversas</b>. Es decir, las clases teóricas se harán a distancia y se aprovechará la presencialidad, en primer lugar, para reforzar los conceptos teóricos más complejos y, en segundo lugar, para llevar a cabo las clases más prácticas. En cuanto alas clases prácticas, se virtualizán parte de los seminarios y laboratorios.</p><p>El objetivo principal de esta asignatura es conocer los conceptos básicos relacionados con la evaluación y diagnóstico psicológico y las principales técnicas de recogida de información durante el proceso de evaluación psicológica.</p>

Competencias
Tipo A Código Competencias Específicas
 A1 Conèixer els diferents models teòrics de la Psicologia, la dimensió social, antropològica i històrica i ser capaç de valorar críticament les seves contribucions i limitacions al comportament dels individus, dels grups i de les organitzacions.
 A6 Adquirir els coneixements i destreses necessaris per diagnosticar i intervenir en els diferents contextos i camps d'aplicació de la Psicologia (educació, clínica i salut, treball i organitzacions i comunitari).
 A7 Conèixer, seleccionar i administrar les tècniques d'avaluació, diagnòstic i intervenció psicològica en els seus possibles àmbits d'aplicació.
 A11 Conèixer el marc legal que regula la pràctica professional i ajustar-se als principis ètics i al codi deontològic de la Psicologia.
Tipo B Código Competencias Transversales
Tipo C Código Competencias Nucleares
 C3 Gestionar la información y el conocimiento.

Resultados de aprendizaje
Tipo A Código Resultados de aprendizaje
 A1 Conèixer les nocions bàsiques actuals sobre avaluació, els seus àmbits d'aplicació i els diferents enfocaments teòrics, així com la seva vinculació a les diferents alternatives terapèutiques.
Conèixer el concepte d'avaluació i psicodiagnòstic, com una activitat integradora dels diversos aspectes i disciplines que conflueixen en el comportament humà.
 A6 Conèixer les nocions bàsiques actuals sobre avaluació, els seus àmbits d'aplicació i els diferents enfocaments teòrics, així com la seva vinculació a les diferents alternatives terapèutiques.
Conèixer el concepte d'avaluació i psicodiagnòstic, com una activitat integradora dels diversos aspectes i disciplines que conflueixen en el comportament humà.
Adquirir l'interès i la curiositat necessària per desenvolupar "la sensibilitat diagnòstica" que precisa aquest tasca, així com l'estímul i motivació per sostenir una formació permament en l'àrea.
 A7 Conèixer els instruments necessaris ( cada un d'ells vincultats al marc teòric corresponent) per a què pugui realitzar una recopilació sistemàtica de dades sobre un individu, així con la utilització que s'ha de fer d'ells tenint en compte el codi deontològic.
 A11 Conèixer el concepte d'avaluació i psicodiagnòstic, com una activitat integradora dels diversos aspectes i disciplines que conflueixen en el comportament humà.
Conèixer els instruments necessaris ( cada un d'ells vincultats al marc teòric corresponent) per a què pugui realitzar una recopilació sistemàtica de dades sobre un individu, així con la utilització que s'ha de fer d'ells tenint en compte el codi deontològic.
Tipo B Código Resultados de aprendizaje
Tipo C Código Resultados de aprendizaje
 C3 Localiza y accede a la información de manera eficaz y eficiente.
Reflexiona, revisa y evalúa el proceso de gestión de la información.

Contenidos
tema Subtema
BLOQUE A. Fundamentos, bases conceptuales y metodológicas de la evaluación psicológica
 A.1. Evaluación Psicológica: Historia y conceptos básicos
A.2. Modelos y marcos teóricos predominantes en Evaluación Psicológica
A.4. La Evaluación Psicológica entendida como proceso
A.5. Aspectos éticos de la Evaluación Psicológica
BLOQUE B. Técnicas de recogida de información en Evaluación Psicológica
 B.1. Técnicas de observación
B.2. Técnicas de autoinforme
B.3. La entrevista psicológica
B.4. Técnicas subjetivas
B.5. Técnicas proyectivas
B.6. La devolución de resultados: El informe psicológico.

Planificación
Metodologías  ::  Pruebas
  Competencias (*) Horas en clase
 Horas fuera de clase
 (**) Horas totales
Actividades introductorias
1 0 1
Sesión magistral
A1
A6
A7
A11
 27 59 86
Seminarios
A1
A6
A7
A11
C3
 20 20 40
Prácticas en laboratorios
A1
A6
A7
A11
C3
 10 10 20
Atención personalizada
1 0 1
 
Pruebas objetivas de tipo test
A1
A7
A11
C3
 2 0 2
 
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías
Metodologías
  descripción
Actividades introductorias Descripción general de la assignatura: Objectivos, metodologías, programación temporal, evaluación, etc.
Sesión magistral Exposición de los aspectos teóricos de la asignatura, ya sea mediante sesiones magistrales o mediante videos y lecturas de materiales diversos.
Seminarios Sesiones dónde se trabajarán de manera práctica aspectos relacionesdos con la assignatura tanto de manera presencial como virtual, tanto manera individual como grupal.
Prácticas en laboratorios Sesiones dónde se trabajarán de manera práctica aspectos relacionesdos con la assignatura tanto de manera presencial como virtual, tanto manera individual como grupal.
Atención personalizada Resolución de dudas de manera individualizada en el despacho del/de la docent en horario de atención a alumnos/as o habiendo concertado cita previamente.

Atención personalizada
descripción

Se llevará a cabo un seguimiento del trabajo del/de la alumna así como supervisión del trabajo realizado en clase.

Evaluación
Metodologías Competencias descripción Peso        
Seminarios
A1
A6
A7
A11
C3
 Informes de prácticas. Trabajos relacionados con el material dado en clase. 35%
Prácticas en laboratorios
A1
A6
A7
A11
C3
 Informes de prácticas. Trabajos relacionados con el material dado en clase.
15%
Pruebas objetivas de tipo test
A1
A7
A11
C3
 Pruebas objetivas tipo test. 50%
Otros  
 
Otros comentarios y segunda convocatoria

PARTE TEÓRICA: Esta parte de la asignatura se evaluará mediante un examen objetivo tipo test i valdrá un 50% de la nota final.

PARTE PRÁCTICA: Esta parte de la asignatura se evaluará mediante informes de prácticas, trabajos, comentarios, etc. que se realizarán a lo largo del curso tanto en las sesiones de seminario como en las sesiones de laboratorio; y valdrá un 50% de la nota final.

IMPORTANTE:

1) Se necesita tener aprovadas las dos partes para aprobar la asignatura.

2) No se guardará ninguna nota ni de examen ni de trabajos para los cursos posteriores.


D'acord amb la normativa vigent el professor podrà establir aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluades. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part de l'estudiant.

Fuentes de información

Básica Moreno-Rosset, C. , Evaluación psicológica: Concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligencia, Sanz y Torres, 2005
Fernández-Ballesteros, R, Evaluación Psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos, Ed. Pirámide. Madrid, 2006
Forns i Santacana, M, Avaluació Psicològica. , Fundació per la Universitat Oberta de Catalunya, 2004
Fernández-Ballesteros, R, Introducción a la Evaluación Psicológica I y II, Ed. Pirámide. Madrid, 2005
Buela-Casal, G; Sierra, JC, Manual de evaluación psicológica, Siglo XXI, 1997

Complementaria Barrio, V, Evaluación psicològica aplicada a diferentes contextos, UNED. Madrid, 2003
Buela-Casal, G; Sierra JC, Manual de evaluación psicológica, Ed. Siglo XXI, 1997
Aiken, L.W. , Tests psicológicos y evaluación, Prentice Hall, 2003
Alonso Tapia, J. , Evaluación Psicológica. Coordenadas, procesos y garantías. , Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid, 2004
Caballo, V. , Manual de evaluación en Psicología Clínica, Siglo XXI, 1996
Cohern, R.J. i Swerdlik, M.E. , Pruebas y evaluación psicológicas, McGraw Hill, 2000
Costas i Moragas, C. , Avaluació psicològica del desenvolupament infantil. Des del naixement fins als sis anys, Universitat Autònoma de Barcelona, Servei de publicacions, 2004
Fernández Liria, A. i Rodríguez Vega, B. , Habilidades de entrevista para psicoterapeutas, Desclée De Brower, 2002
Gregory, R.J. , Evaluación psicológica: historia, principios y aplicaciones, El Manual Moderno., 2001
Hammer, E.F. , Test proyectivos gráficos, Paidós, 2004
Neimeyer, G.J. , Evaluación Constructivista, Paidós, 1996
Ownby, R.L. , Psychological reports: A guide to report writing in professional psychology., Wiley, 2007

Recomendaciones

Asignaturas que continúan el temario
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO II/11204114


(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.