| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Profesionalizador | ||
| AP1 | Conèixer els continguts curriculars de les matèries relatives a l'especialització docent corresponent, així com el cos de coneixements didàctics al voltant dels processos d'ensenyament i aprenentatge respectius. Per a la formació professional s'inclourà el coneixement de les respectives professions. | |
| AP4 | Concretar el currículum que s'hagi d'implantar en un centre docent participant en la planificació col·lectiva del mateix, desenvolupar i aplicar metodologies didàctiques tant grupals com personalitzades, adaptades a la diversitat dels estudiants. | |
| AP6 | Adquirir estratègies per estimular l'esforç de l'estudiant i promoure la seva capacitat per aprendre per ells mateixos i amb els altres, i desenvolupar habilitats de pensament i decisió que facilitin l'autonomia, la confiança i la iniciativa personal. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| BC2 | CT2. Formular valoracions a partir de la gestió i ús eficient de la informació. | |
| BC3 | CT3. Resoldre problemes complexos de manera crítica, creativa i innovadora en contextos multidisciplinaris. | |
| BC4 | CT4. Treballar en equips multidisciplinaris i en contextos complexos | |
| BC6 | CT6. Desenvolupar habilitats per gestionar la carrera professional. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Adquirir el conocimiento de las bases teológicas y las prácticas de la esclavitud y la aprensión de la física a la secundária. | AP1 |
BC2 BC3 |
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| Saber contextualizar los contenidos del currículo de la Física para preparar a los futuros profesores en los aspectos del currículo más conflictivos y difíciles de comprender para los alumnos. | AP4 |
BC4 BC6 |
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| Saber analizar, valorar y proponer actividades y orientaciones didácticas que puedan ser de utilidad para la enseñanza de la Física y que permitan fomentar el pensamiento crítico entre los estudiantes. | AP6 |
BC2 |
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| Contenidos |
| tema | Subtema |
| MECÁNICA |
El movimiento El universo mecánico. La energia. Los planetas y los satélites. |
| ONDAS |
Ondas harmonicas. Propiedades ondulatorias. El sonido |
| ELECTRICIDAD | Electrostatica. Corriente electrica. Campo magnético. Inducción electromagnética. Corriente alterna. |
| ÓPTICA | Óptica geométrica. Óptica física |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
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2.5 | 2.5 | 5 | |||||
| Sesión magistral |
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19 | 19 | 38 | |||||
| Presentaciones/exposiciones |
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6 | 6 | 12 | |||||
| Trabajos |
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8 | 8 | 16 | |||||
| Atención personalizada |
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2 | 0 | 2 | |||||
| Pruebas objetivas de preguntas cortas |
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2 | 0 | 2 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Classes magistrales |
| Sesión magistral | Desarrollo de contenidos |
| Presentaciones/exposiciones | Desarrollo de una práctica de laboratorio, tanto a nivel de cuaderno de alumno como de profesor |
| Trabajos | Elaboración de trabajo de resolución de problemas planteados |
| Atención personalizada | Resolución personalizada de dudas. Atención a la presentación de resultados |
| Atención personalizada |
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| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Pruebas objetivas de preguntas cortas | Examen | 60% | |
| Otros | Assistència i participació a classe. Participació activa en forums de discussió |
40 % | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Examen 70% Presentación de trabajos 20% Asistencia y participación en las clases: 10 % Para poder ser evaluado, el alumno debe asistir, como mínimo, al 80% de las sesiones presenciales. El máster no prevé la segunda convocatoria, es por eso que tampoco la a signatura |
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| Fuentes de información |
| Básica |
P.A. Tipler y G. Mosca, Física para la ciencia y la tecnología, 5ª edició, Reverté
Á. Franco, Curso Interactivo de Física , , http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/
J. Ortín, Problemes resolts de Fonaments de Física I, , Publicacions i Edicions de la Universitat de Barce
F.A. González, La física en problemas, , Ed. Tébar Flores
J. García Roger, Problemas de Física, , Edunsa |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.