| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A3 | Entender una segunda lengua extranjera y expresarse en ella en un nivel básico | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A3 |
Conoce la gramática y el vocabulario de una segunda lengua extranjera a un nivel básico. Desarrolla la capacidad de comprensión oral y escrita para satisfacer las necesidades de uso instrumental básico de una segunda lengua extranjera. Conoce, a un nivel básico, el sistema de sonidos de la segunda lengua extranjera y su relación con el sistema ortográfico. Reconoce aspectos de contraste entre la segunda lengua extranjera y el español/catalán. Identifica, a un nivel básico, los errores más comunes que se producen por interferencia entre lenguas para poderlos corregir. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Continuación de la asignatura Lengua Alemana I. Los contenidos se encuentran divididos fundamentalmente en dos apartados básicos y estos por lecciones basadas en el libro de texto (4 en total). |
1- Estructuras gramaticales 2- Funciones comunicativas |
| Unidad 1: LEKTION 5 - Themen aktuell 1: Wohnen (la vivienda) |
ESTRUCTURAS GRAMATICALES. - nominativo y acusativo de determinantes: artículo determinado e indeterminado - preposiciones de doble rección: in, an y auf - preposiciones que rigen acusativo: für - la negación parcial: nicht/kein- ... sondern - nombres compuestos - verbos modales (ampliación) FUNCIONES COMUNICATIVAS - expresar agrado y objeciones - pedir la opinión sobre una cosa |
| Unidad 2: LEKTION 6 - Themen aktuell 1: Krankheit. (Enfermedad) | ESTRUCTURAS GRAMATICALES. - los determinantes posesivos (ampliación) - los verbos modales wollen y sollen. - el imperativo (ampliación) - el Perfekt de verbos regulares e irregulares - el Perfekt de los verbos separables FUNCIONES COMUNICATIVAS - expresar deseos, órdenes y consejos - expresar órdenes y consejos formulados por una tercera persona - pedir consejo - narrar hechos pasados |
| Unidad 3: LEKTION 7 - Themen aktuell 1: Alltag. (La vida cotidiana) |
ESTRUCTURAS GRAMATICALES. - el Perfekt de los verbos irregulares (ampliación) - el acusativo de los pronombres personales - las preposiciones in, nach y zu en la expresión de dirección y sus correspondencias en la expresión de localización (in y bei) FUNCIONES COMUNICATIVAS - narrar hechos pasados - informarse sobre algo |
| Unidad 4: LEKTION 8 - Themen aktuell 1: Stadt und Verkehr. (La ciudad y los medios de transporte) |
ESTRUCTURAS GRAMATICALES. - los verbos stehen/stellen, liegen/legen y hängen - las preposiciones de doble rección in, an y auf (ampliación) - las otras preposiciones de doble rección - la preposición bimembre bis zu - las preposiciones aus y von en la expresión de procedencia - otros usos de aus - las preposiciones temporales seit y nach - los adverbios rechts, links y geradeaus - el verbo lassen FUNCIONES COMUNICATIVAS - pedir y dar información sobre cómo ir a un lugar - expresar localización, dirección y procedencia |
| Unitat 5: Lektion 9 - Themen aktuell 1: Kaufen und Schenken (Comprar i regalar) | ESTRUCTURAS GRAMATICALES. - Dativ und Akkusativ des Personalpronomens. - Dativ des Definitartikels, des Nomens und des Personalpronomens. - Definitpronomen im Akkusativ. - Steigerung: Komparativ-Superlativ (prädikativ). - Verben mit Dativergänzung. (Verbs que regeixen complement datiu) - Verben mit zwei Ergänzungen (Dativ und Akkusativ). FUNCIONS. - Vorlieben und Wünsche äußern. (Manifestar preferencias y deseos) - Um Vorschläge bitten. (Pedir propuestas) - Vorschläge machen, verwerfen und gutheißen. (Presentar, rehusar i aprobar propuestas) - Jemanden einladen. (Invitar a alguien) - Unzufriedenheit ausdrücken. (Expresar descontento) - Etwas vergleichen. (Comparar algo) - Etwas empfehlen. (Recomendar algo) - Kaufwunsch äußern. (Manifestar deseo de compra) - Etwas bewerten. (Evaluar/apreciar algo) - Erklären, wie man etwas macht. (Explicar como se hace una cosa) LÈXIC. - Haushalt. (Administración de la casa) - Technische Geräte. (Aparatos técnicos) - Gegenstände des täglichen Lebens. (Objetos de la vida cotidiana) - Einladung. (Invitación) - Anlässe für Feiern in Deutschland. (Motivos de celebraciones en Alemania) - Einkauf. (La compra) CULTURA. - Tópicos de como vemos nosotros a los alemanes. - Fiestas típicas en Alemania. - Importancia de la técnica i de los aparatos electrónicos en Alemania. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 0 | 1 | ||||||
| Sesión magistral |
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26 | 44 | 70 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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26 | 24 | 50 | ||||||
| Trabajos |
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0 | 10 | 10 | ||||||
| Prácticas a través de TIC |
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0 | 10 | 10 | ||||||
| Atención personalizada |
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2 | 2 | 4 | ||||||
| Pruebas mixtas |
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5 | 0 | 5 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Activitats encaminades a prendre contacte amb els alumnes i a presentar l'assignatura. |
| Sesión magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. S'espera participació activa de l'alumne. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Formulació, anàlisi, debat, si escau, i resolució d'un problema relacionat amb la temàtica de l'assignatura. |
| Trabajos | Exercicis que realitza l'estudiant a partir de material i referències facilitades pel professorat. Aquesta activitat té un abast i extensió superior que la resolució de problemes. |
| Prácticas a través de TIC | Aplicar, a nivell pràctic, la teoria d'un àmbit de coneixement en un context determinat. Exercicis pràctics puntuables a través de les TIC de manera autònoma. |
| Atención personalizada | Atenció al despatx o a la sala de tutories. Resolució de dubtes, revisió de proves d'avaluació i, si escau, entrevista d'avaluació final. |
| Atención personalizada |
| descripción |
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Atenció al despatx o a la sala de tutories. Resolució de dubtes, revisió de les proves d'avaluació i, si escau, entrevista d'avaluació final. (Donada la situació d'emergència sanitària, durant el curs 2020-21 s’atendrà els estudiants en tutoria individualitzada i/o grupal per tal de resoldre possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades amb l'assignatura. La tutoria podrà ser presencial i/o virtual. A principis de curs s'informarà a l’estudiant sobre com es portarà a terme aquesta atenció personalitzada (horaris, si serà presencial, per correu electrònic, Moodle...) |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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Valorem l'assistència i participació en les activitats de curs. S'avaluarà la capacitat de l'alumne de resoldre els exercicis pràctics plantejats, tant individualment com en grup. |
5% | ||||
| Trabajos |
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S'avaluarà la correcció formal, comunicativa i gramatical dels treballs encarregats. | 5% | ||||
| Prácticas a través de TIC |
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MOODLE: Es tindrà en compte tot el bagatge online que hagi fet l'alumne/a (pràctiques fetes, vegades que ha usat el material online...) |
10% | ||||
| Pruebas mixtas |
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Es faran normalment 2 proves parcials i una de final en acabar el quadrimestre. En totes tres hi haurà: una part de gramàtica (66%) + una prova de comprensió auditiva (17%) + una prova de comprensió lectora (17%). A les tres proves cal treure un mínim de 4 a la part de gramàtica per fer mitjana. Si és menys no s'aprovarà, tot i que la mitjana doni més de cinc. Si es treu una mitjana superior a 5 a la prova final, només es farà mitjana de les tres proves en el cas que aquesta superi la nota obtinguda a la prova final. Per poder fer mitjana de les 3 proves, caldrà treure un mínim de 4 a la prova final. Les parcials són 50% i la prova final 50%. Explicació pràctica: si hom treu un 8 a la prova parcial 1 i un 10 a la prova parcial 2..., i treu un 6 a la prova final, llavors sumem 8+10+6+6 dividit per 4= 7'5 de nota final de les proves. Després arrodonirem amb el 20% restant de resolució de problemes, participació a classe, treballs i pràctiques Moodle. |
80% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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A la segona convocatòria caldrà treure com a mínim un 5 per aprovar l'assignatura i ja no es farà mitjana amb les proves parcials. CRITERIS D'AVALUACIÓ que podrien canviar degut al COVID-19: Som plenament conscients que la docència presencial passaria llavors a la modalitat de VIRTUAL. Per tant, un cop veient el desenvolupament del quadrimestre i el vostre esforç per superar tots els obstacles anuncio els nous criteris d'avaluació:
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| Fuentes de información |
| Básica |
AUFDERSTRAßE, Hartmut; BOCK et altri, THEMEN aktuell 1. Kursbuch., Max Hueber Verlag, Ismaning, 2003
AUFDERSTRAßE, Hartmut; BOCK et altri, THEMEN aktuell 1. Libro de ejercicios., Max Hueber Verlag, Ismaning, 2003 |
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| Complementaria |
BRAUCEK, Brigitte/CASTELL, Andreu, Gramática básica del alemán con ejercicios, Editorial Idiomas/Hueber, Madrid 2013
BRAUCEK, Brigitte/CASTELL, Andreu, Wir haben kalt. Diccionario de dudas del alemán, Editorial Idiomas/Hueber, Madrid 2006 |
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| Recomendaciones |
| Asignaturas que continúan el temario | ||
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| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.