| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A6 | Demostrar que conoce la evolución del latín a las lenguas romances y el origen de las literaturas románicas | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A6 |
Conoce la metodología lingüística aplicada a las lenguas romances. Conoce las bases y los criterios de la división lingüística de la Rumanía. Reconoce las características diferenciales de las lenguas romances. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Introducción a la Lingüística Románica | 1.1. Su objecto |
| 2. Historia y métodos de la Lingüística Románica | 2.1. Antecedentes de los estudios lingüísticos: la reflexión en la Antigüedad. El pensamiento clásico. La Edad Media, 2.2. Primeros testimonios de la Lingüística Románica: las gramáticas provenzales. 2.3. Dante y De vulgari eloquentia. 2.4. El Renacimiento: gramáticas de las lenguas neolatinas. 2.5. Los siglos XVII y XVIII. François Raynouard y August W. Schlegel. 2.6. La lingüística comparada de los inicios del siglo XIX. 2.7. Friedrich Diez. 2.8. La concepción naturalista del lenguaje. August Schleicher y Hugo Schuchardt. 2.9. La dialectología de G.I. Ascoli. 2.10. Los neogramáticos. 2.11. El estudio del sustrato. W. Meyer-Lübke. 2.12. La geografía lingüística. La obra de J. Gillieron. 2.13. La lingüística idealista. 2.14. F. de Saussure. El estructuralismo. Otras corrientes lingüísticas del siglo XX. |
| 3. Aproximación a las lenguas románicas | 3.1. Origen de les lenguas románicas. 3.2. Localización del latín. Latín clásico y latín vulgar. 3.3. El latín y las lenguas neolatinas. 3.4. Diversificación lingüística de la Romania. 3.5. Sustratos, superstratos y adstratos. 3.6. Lenguas y dialectos románicos. 3.7. La división lingüística de la Romania. 3.8. Classificación de las lenguas románicas: Romania occidental y Romania oriental. 3.9. El galorromance. 3.10. El Iberorromance. 3.11. El Italorromance. 3.12. El Balcanorromance. 3.13. La Romania perdida. 3.14. La Romania nueva. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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4 | 2 | 6 | ||||||
| Sesión magistral |
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20 | 40 | 60 | ||||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprendizaje basado en problemas |
|
10 | 20 | 30 | ||||||
| Trabajos |
|
4 | 26 | 30 | ||||||
| Atención personalizada |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
|
2 | 9 | 11 | ||||||
| Pruebas de validación |
|
2 | 9 | 11 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Se introducirán a los aspectos teóricos de la lingüística románica. También se presentarán la planificación y la metodología de la asignatura. |
| Sesión magistral | El profesor expondrá los temas que sirven para acercarse y comprender los aspectos esenciales de la lingüística románica, desde un punto de vista teórico y práctico. |
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprendizaje basado en problemas | El profesor planteará ejercicios basados en problemas que el estudiante deberá resolver con las técnicas propias de la lingüística románica. |
| Trabajos | Trabajos teóricos y prácticos de lingüística románica que el estudiante deberá llevar a cabo con bibliografía especializada. |
| Atención personalizada | Atención personalizada del estudiante a través de reuniones presenciales o telemáticas. |
| Atención personalizada |
| descripción |
|
Atesa la situació d'emergència sanitària, durant el curs 2020-21 s’atendrà els estudiants en tutoria individualitzada i/o grupal per tal de resoldre possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades amb l'assignatura. La tutoria podrà ser presencial o virtual. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Trabajos |
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Realización de un monográfico con bibliografía especializada. |
50% | ||||
| Pruebas de desarrollo |
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Recensión de un libro sobre lingüística románica. | 25% | ||||
| Pruebas de validación |
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Pruebas para validar los conocimientos sobre lingüística románica. | 25% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Les proves i els treballs han de tenir una qualificació mínima de 4 per fer mitjana. La segona convocatòria consistirà en una sola prova que tindrà un pes del 100% de la nota. Nota: Aquesta guia docent és orientativa. En el cas de situacions d'emergència sanitària s'adaptarà l'avaluació perquè es pugui dur a terme d'acord amb les directrius que estableixin els organismes pertinents. Qualsevol modificació s'informarà, si escau, mitjançant el fòrum de notícies del campus virtual (Moodle). |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Alberto Vàrvaro, Historia, problemas y métodos de la lingüística románica, Sirmio, Barcelona, 1988
José Manuel Fradejas Rueda, Las lenguas románicas, Arco, |
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El profesor facilitará bibliografía especializada durante el curso. |
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| Complementaria |
Carlo Tagliavini, Orígenes de las lenguas neolatinas, Fondo de Cultura Económica, México, 1973
P. Bec, Manuel pratique de philologie romane, Picard, París, 1970/1971 (2 vols.)
H.-M. Gauger, Introducción a la lingüística romànica, Gredos, Madrid, 1989 |
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| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.