| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A5 | Dominar la lengua inglesa desde un punto de vista teórico y práctico y expresarse oralmente y por escrito de manera fluida y precisa | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT5 | Comunicar información de manera clara y precisa a audiencias diversas. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A5 |
Desarrolla la capacidad de expresión oral y/o escrita para satisfacer las necesidades de uso de la lengua inglesa a un nivel superior. Desarrolla la capacidad de expresión oral y/o escrita para satisfacer las necesidades que vayan más allá del uso puramente instrumental de la lengua inglesa a un nivel superior. Elabora un discurso oral y/o escrito conciso y coherente a fin de comunicar los resultados del trabajo realizado a un nivel superior. Domina las técnicas y las estrategias propias del discurso oral y/o escrito. Obtiene conciencia de los errores más comunes que se producen en el proceso de transferencia entre el inglés y el español/catalán, a fin de identificarlos y corregirlos. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT5 |
Producir un texto de calidad, sin errores gramaticales ni ortográficos, con una presentación formal esmerada y un uso adecuado y coherente de las convenciones formales y bibliográficas. Construir un texto estructurado, claro, cohesionado, rico y de extensión adecuada. Elaborar un texto adecuado a la situación comunicativa, consistente y persuasivo. Usar los mecanismos de comunicación no verbal y los recursos expresivos de la voz necesarios para hacer una buena intervención oral. Construir un discurso estructurado, claro, cohesionado, rico y de extensión adecuada. Producir un discurso consistente, persuasivo y adecuado a la situación comunicativa e interactuar de manera efectiva con el auditorio. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Hablar en público | -Organización de una conferencia -Presentación -Responder preguntas |
| 2. Tipos de presentaciones | -Narrar un acontecimiento -Hacer un anuncio -Influenciar a la audiencia -Dar un discurso |
| 3. Selección de materiales | -Propósito de la conferencia -Timing -Audiencia |
| 4. Organización y estructura de la presentación | -Introducción -Desarrollo -Conclusiones -Del borrador escrito a la presentación oral |
| 5. Pronunciación | -Ritmo -Entonación -Fluidez y precisión -Duda |
| 6. Gramática | -Sintaxis de la lengua oral |
| 7. Vocabulario | -Conectores -Sinónimos -Vocabulario especializado |
| 8. Pragmática | -Registro -Contexto -Lenguaje corporal -Aspectos culturales |
| 9. Ayudas audiovisuales | -Presentaciones electrónicas -Timing |
| 10. Modo de hacer la presentación | -Audiencia -Contenido |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 3 | 4 | ||||||
| Seminarios |
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52 | 47 | 99 | ||||||
| Atención personalizada |
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3 | 0 | 3 | ||||||
| Pruebas prácticas |
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2 | 20 | 22 | ||||||
| Pruebas prácticas |
|
2 | 20 | 22 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Explicaciones básicas sobre el contenido y la dinámica del curso. |
| Seminarios | Se expondrá al alumnado a una serie de técnicas para mejorar su proficiencia oral y sus habilidades comunicativas. |
| Atención personalizada | Interacción personalizada con el alumnado. |
| Atención personalizada |
| descripción |
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Dada la situación de emergencia sanitaria, durante el curso 2020-21 se atenderá a los estudiantes en tutorías individualizadas i/o grupales para poder resolver posibles dudas, consultas y otras cuestiones relacionadas con la asignatura. La tutoría podrá ser presencial i/o virtual. A principio del curso se informará al estudiante sobre cómo se llevará a cabo esta atención personalizada (horarios, si será presencial o por videoconferencia, por correo electrónico, en Moodle...). |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Pruebas prácticas |
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1 conferencia 1 ejercicio de lectura en voz alta |
10% + 10% | ||||
| Pruebas prácticas |
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2 presentaciones individuales 2 presentaciones en pareja/grupo |
20% + 20% 20% + 20% |
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| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Esta guía docent es orientativa. En caso de situación de emergencia sanitaria, se adaptará la evaluación para que se pueda lleva a cabo según las directrices que establezcan los organismos pertinentes. Se informará de cualquier modificación, si es necesario, a través del fórum de noticias del campus virtual (Moodle). Dada la naturaleza de este curso y su énfasis en la práctica oral, los estudiantes tienen que asistir a clase y participar de forma activa en el aula.
2ª CONVOCATORIA: Para la 2ª Convocatoria será necesario hacer lo siguiente: -Se deben completar de manera satisfactoria todas las tareas que se especifican debajo. En caso de no hacer alguna de estas tareas o hacerlo fuera de las fechas determinadas, el estudiante no podrá aprobar el curso. 1. El estudiante tendrá que preparar 1 PRESENTACIÓN ORAL: (60 % de la nota final) · La presentación tendrá que ser original (no reutilizada) y sobre un tema académico relacionado con los Estudios Ingleses. El estudiante tendrá que consultar el tema con las dos profesoras de la asignatura en Enero, dos semanas antes del examen como mínimo. · La presentación tendrá una duración de 15 minutos como mínimo. Se podrá hacer con powerpoint o Prezi. El documento de powerpoint para hacer la presentación se entregará a finales de Enero. Las dos professoras de la asignatura evaluarán la presentación de cada estudiante. · También se espera que el estudiante haga preguntas después de las presentaciones de otros compañeros de curso. 2. UN EJERCICIO de comunicación oral en inglès sobre una situación concreta (20 % de la nota final) 3. UN EJERCICIO de detección de errores en Presentaciones orales (20% de la nota final) |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Graham Burton, Presenting: Deliver Presentations with Confidence, Collins EAP, 2013
Mark Powell, Presenting in English, Thomson Heinle, 2002 |
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Los materiales necesarios se facilitarán al alumnado a través del servicio de fotocopias o a través de Moodle. |
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| Complementaria |
Marion Grussendorf, English for Presentations, Oxford Univ. Press, 2007
J. K. Alberts, T. Nakayama, J. Martin, Human Communication in Society, Allyn and Bacon, 2010 |
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| Recomendaciones |
| Otros comentarios | |
| Puesto que se trata de una asignatura 100% práctica, se anima al alumnado a asistir a las clases con regularidad y a aprovechar las oportunidades que ofrece para practicar la lengua oral. |