DADES IDENTIFICATIVES

2021_22

Assignatura (*)

LLENGUA I SOCIETAT

Codi

12254011

Ensenyament

Grau en Llengua i Literatura Catalanes (2009)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Formació bàsica

Primer

Llengua d'impartició

Català

Departament

Filologia Catalana

Coordinador/a

GINEBRA SERRABOU, JORDI

Adreça electrònica

jordi.ginebra@urv.cat

Professors/es

GINEBRA SERRABOU, JORDI

Web

http://www.filologiacatalana.urv.cat/ca/

Descripció general i informació rellevant

<div><br /></div><div>Es proporcionen les nocions bàsiques de la relació entre llengua i societat i del desenvolupament de la història social del català.</div><div><br /></div><p> Aquesta assignatura s’impartirà amb la màxima presencialitat que permetin les indicacions de les autoritats sanitàries. En començar el curs, el calendari amb totes les activitats docents previstes (amb horaris i espais)  estarà disponible al Campus Virtual (Moodle) de l’assignatura.</p>

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
	A1	Demostrar que coneix els corrents teòrics i metodològics de la lingüística i les seves aplicacions.
	A4	Aprofundir en el coneixement de l'ésser humà i dels seus diversos entorns culturals.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
	CT5	Comunicar informació de forma clara i precisa a audiències diverses.
	CT7	Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà o ciutadana i com a professional
Tipus C	Codi	Competències Nuclears

Resultats d'aprenentage

Tipus A	Codi	Resultats d'aprenentatge
	A1	Identifica les característiques del llenguatge humà. Valora la riquesa lingüística del món.
	A4	Realitza lectures i recensions sobre etnografies i monografies antropològiques. Realitza treballs de síntesi a partir de la cerca en les fonts bibliogràfiques relacionades amb la diversitat cultural i el multiculturalisme.
Tipus B	Codi	Resultats d'aprenentatge
	CT5	Produir un text de qualitat, sense errors gramaticals i ortogràfics, amb una presentació formal acurada i un ús adequat i coherent de les convencions formals i bibliogràfiques. Construir un text estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Elaborar un text adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu. Usar els mecanismes de comunicació no verbal i els recursos expressius de la veu necessaris per fer una bona intervenció oral. Construir un discurs estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Produir un discurs adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu, i interactuar de manera efectiva amb l’auditori.
	CT7	Conèixer les principals desigualtats i discriminacions que es produeixen entre homes i dones i comprendre'n les causes. Identificar els principals problemes ambientals. Reconèixer i reflexionar sobre les necessitats i problemàtiques socials, i implicar-se en la millora de la comunitat. Reconèixer els conceptes ètics i deontològics de l’àrea de coneixement, mostrar capacitat crítica i de diàleg, i fer un ús responsable de les normes que l’afecten com a membre de la comunitat universitària.
Tipus C	Codi	Resultats d'aprenentatge

Continguts

Tema	Subtema
1. Introducció: llengua, societat i història
2. Primers passos en la consciència idiomàtica dels parlants. Context i evolució (1213-1412)
3. Plenitud de la cultura catalana (1412-1523)
4. La unió de corones, camí a la particularització lingüística (1523-1609)
5. Les bases per a la imposició lingüística (1610-1715)
6. Persecució lingüística i pèrdua d’àmbits d’ús (1716-1859)
7. De la recuperació dels usos públics a la normativització de la llengua (1859-1932)

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

117

Atenció personalitzada

Proves de desenvolupament

Proves pràctiques

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Explicació dels objectius de l'assignatura, del sistema de treball i del mètode d'avaluació
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Exercicis breus sobre qüestions que se susciten a classe. Plantejament d’una situació (real o simulada) en la que ha de treballar l’estudiant per donar una solució argumentada al tema, resoldre una sèrie de preguntes concretes o realitzar una reflexió global.
Atenció personalitzada	Conversa sobre el transcurs de l'assignatura.

Atenció personalitzada

Descripció

S’atendrà a l’alumnat en tutoria individualitzada i/o grupal per tal de resoldre possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades amb l’assignatura. La tutoria podrà ser presencial i/o virtual. A principis de curs s’informarà l’estudiantat l’horari d’atenció del professor responsable de l’assignatura.

Avaluació

Metodologies

Competències

Descripció

Pes

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

Exercicis pràctics breus que plantejarà el professor i caldrà resoldre a l'aula

20%

Proves pràctiques

Plantejament de supòsits que caldrà resoldre en grup a l'aula.

10%

Proves de desenvolupament

Prova de síntesi dels continguts treballats a l’aula, que poden contenir preguntes teòriques i també de caràcter pràctic

40%

Altres

Exercicis que caldrà fer a casa i lliurar al professor en la data indicada. Prova final.

10%
40%

Altres comentaris i segona convocatòria

L'alumnat ha de superar el 50% de l'avaluació dels exercicis individuals amb preparació autònoma i de la prova de síntesi per poder aprovar la matèria.

Si l'evolució de la situació sanitària requereix reduir la presencialitat, s'adaptarà l'avaluació perquè es pugui dur a terme d'acord amb les directrius que estableixin els organismes pertinents. Qualsevol modificació s'informarà mitjançant el fòrum de notícies del Campus Virtual (Moodle).

La segona convocatòria és per als estudiants que no hagin pogut seguir l'avaluació continuada i per a casos justificats.

Fonts d'informació

Bàsica

Ferrando, Antoni; Miquel Nicolás (2011): Història de la llengua catalana. Barcelona: UOC.

Montoya, Brauli (2018): Aproximació a la història social de la llengua . Alzira: Edicions Bromera

Arnal, Antoni (1989): Una apologia il·lustrada de la llengua catalana: la gramàtica de Ballot, Catalan Review, vol. III, 1, pp. 9-20.

Badia i Margarit (2004): Moments clau de la història de la llengua catalana , edició a cura d’Antoni Ferrando. València, Publicacions de la Universitat de València (Col·lecció Honoris Causa).

Baró, Xavier (2019): «Algunes reflexions sobre l’ús de la llengua a la Catalunya barroca i la superació del concepte Decadència», Revista de Dret Històric Català, 18 pp. 99-113.

Baró, Xavier (2019): «Algunes reflexions sobre l’ús de la llengua a la Catalunya barroca i la superació del concepte Decadència», Revista de Dret Històric Català, 18, pp. 99-113.

Feliu, Francesc (2004): «El català a l’edat moderna», Serra d’Or , 529, pp. 48-51.

Ginebra, Jordi (2010): Llengua, nació i modernitat. Projectes i conflictes en la Catalunya dels segles xix i xx . Valls: Cossetània.

Ginebra , Jordi (2012): «La lengua catalana en el siglo xviii . ¿Una lengua doméstica?», Dieciocho. Hispanic Enlightenment, v. 35, núm. 1 (primavera 2012), p. 105-116.

Ginebra, Jordi (2012): «La implantació social del fabrisme: l’acció d’Antoni Rovira i Virgili» dins Miguel Àngel Pradilla (ed.): Fabra, encara. Actes del III Col·loqui Internacional «La lingüística de Pompeu Fabra» (Tarragona, 17, 18 i 19 de desembre de 2008). Barcelona: Institut d’Estudis Catalans.

Ginebra, Jordi (2018): Pompeu Fabra i la codificació del català, Barcelona: UOC.

Marfany, Joan Lluís (2001): La llengua maltractada. Barcelona: Empúries.

Martí, Joaquim (1996): «Contacte lingüístic entre el català i el castellà a la València dels segles XVIII i XIX», Caplletra, 20, pp. 207-236.

Martí, Joaquim (2010): «La llengua catalana en terres valencianes al segle xviii . Resistència, estudi i conreu». Zeitschrift für Katalanistik, núm. 23 (2010), p. 201-227.

Montoya, Brauli (2013): «Història social de la llengua: dels orígens als primers intents de normativització del català (segles IX-XV)», Aemilianense (2013), III, p. 163-197.

Pitarch, Vicent (2001): Llengua i església durant el barroc valencià. València: Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana ; Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat. Biblioteca Sanchis Guarner.

Prats, Modest (1995): «La llengua catalana al segle xviii. Possibles pautes d’estudi». A: Balsalobre, Pep; Gratacós Joan (eds.). La llengua catalana al segle xviii . Barcelona: Edicions dels Quaderns Crema, p. 15-73. Reproduït a Prats (2009), p. 205-242.

Rafanell, August (1999): La llengua silenciada. Barcelona: Empúries.

Rafanell, August (2000): El català modern. Editorial Empúries.

Rafanell, August [Ed.] (1991): Un nom per a la llengua. El concepte de llemosí en la història del català. Vic: Eumo Editorial. Biblioteca Universitària. Història de la llengua, 1.

Sanchis Guarner, Manuel (1963): Els valencians i la llengua autòctona durant els segles xvi, xvii i xviii . València: Institució Alfons el Magnànim. Citem de la 2a edició. València: Universitat de València, 2001.

Complementària

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent