| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A2 | Demostrar que coneix els corrents teòrics i metodològics de la literatura i la crítica literària. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT7 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà o ciutadana i com a professional | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A2 |
Comprèn tant la importància estètica de la literatura com el seu paper cultural, social i polític. Comprèn la literatura com un espai de representació, de debat ideològic i de construcció de discursos socials. Comprèn la importància social i política de la literatura en relació amb les preocupacions i els ideals estètics. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT7 |
Conèixer les principals desigualtats i discriminacions que es produeixen entre homes i dones i comprendre'n les causes. Identificar els principals problemes ambientals. Reconèixer i reflexionar sobre les necessitats i problemàtiques socials, i implicar-se en la millora de la comunitat. Reconèixer els conceptes ètics i deontològics de l’àrea de coneixement, mostrar capacitat crítica i de diàleg, i fer un ús responsable de les normes que l’afecten com a membre de la comunitat universitària. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Continguts |
| tema | Subtema |
| 1. Las funciones de la literatura |
1.1. ¿Por qué se lee? ¿Para qué se escribe? 1.2. La Literatura como disciplina de estudio: de las historias de la literatura a fuente auxiliar de información. |
| 2. El reformismo ilustrado |
2.1. La crítica a la nación en las Cartas marruecas de Cadalso 2.2. Leandro Fernández de Moratín: teatro y literatura de viajes |
| 3. La narrativa realista y sus personajes |
3.1. El héroe en los Episodios Nacionales 3.2. Ingenuos y desvalidos en los cuentos de Clarín |
| 4. Literatura contemporánea y compromiso: distintos discursos | 4.1. Regeneracionismo y 98: Joaquín Costa y Valle-Inclán 4.2. La producción literaria en torno a la Guerra Civil española |
| 5. La institucionalización de la literatura: premios, jornadas, mercado cultural… |
5.1. Narradores y poetas contemporáneos 5.2. Teatros: espectáculo, evasión y denuncia |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
5 | 0 | 5 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
35 | 70 | 105 | ||||||
| Treballs |
|
4 | 10 | 14 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
10 | 10 | 20 | ||||||
| Esdeveniments científics i/o divulgatius |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 1 | 2 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | Descripción de los contenidos del curso, de las lecturas seleccionadas, del método de trabajo y del sistema de evaluación. |
| Sessió Magistral | Exposiciones teóricas sobre el temario de la asignatura, apoyado en la bibliografía y el comentario de textos o visionado de vídeos. |
| Treballs | Comentario monográfico de una obra de creación íntegra (novela o pieza teatral). Reseña crítica de uno de los estudios incluidos en la bibliografía. |
| Resolució de problemes, exercicis | Lectura crítica en clase de la antología de textos seleccionados. Respuesta a cuestionarios o guías de lectura. |
| Esdeveniments científics i/o divulgatius | La asignatura se completará, si es posible, con la aportación de algún especialista que impartirá conferencias o seminarios acerca de la materia. |
| Atenció personalitzada | Atención en las horas de despacho para la resolución de dudas y revisión de los ejercicios prácticos entregados. Tutorización de la reseña y del comentario monográfico. Informaciones complementarias y orientaciones incluidas en el Moodle. |
| Atenció personalitzada |
| descripción |
|
Durant el curs 2021-22 s’atendrà a l’alumnat en tutoria individualitzada i/o grupal per tal de resoldre possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades amb l’assignatura. La tutoria podrà ser presencial i/o virtual. A principis de curs s’informarà l’estudiantat sobre com es portarà a terme aquesta atenció personalitzada (horaris, si serà presencial, per correu electrònic, Moodle...). La professora tractarà de guiar l'alumne perquè arribi a assumir els coneixements bàsics que es requereixen en l'assignatura: - Durant la classe es comentaran textos com a complement de l'explicació teòrica. - Mitjançant els documents i instruccions inclosos en el *Moodle - En les hores de despatx anunciades.
Així mateix, guiarà l'obtenció de les metodologies necessàries per elaborar una ressenya i un treball monogràfic, essencials en el transcurs dels estudis de Grau. |
| Avaluació |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Treballs |
|
Comentari monogràfic sobre una obra de creació íntegra | 20% | ||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
Ressenya crítica d'una monografia sobre literaratura | 15% | ||||
| Proves de desenvolupament |
|
Assaigs temàtics sobre els continguts del programa. | 55% | ||||
| Otros | Assistència i participació a classe |
10% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
Si l'evolució de la situació sanitària requereix reduir la presencialitat, s'adaptarà l'avaluació perquè es pugui dur a terme d'acord amb les directrius que estableixin els organismes pertinents. Qualsevol modificació s'informarà mitjançant el fòrum de notícies del Campus Virtual (Moodle). L'avaluació constarà de: una ressenya, un comentari monogràfic, diverses proves escrites teòric-pràctiques (3 assajos temàtics en acabar cada tema) i la participació a classe, en què s'analitzarà una selecció de textos. Es tracta d'un sistema d'avaluació contínua, que valorarà la capacitat de l'alumne per assimilar els conceptes i analitzar obres literàries dins del seu context social i literari. Així mateix, els alumnes hauran de demostrar la seva aptitud per utilitzar un registre estàndard culte de la llengua escrita i oral, per la qual cosa es tindran en compte l'ortografia, l'adequació del lèxic, la correcció gramatical i l'adequació estilística. De no aprovar les proves escrites parcials, s'haurà de realitzar un examen final dels continguts del programa. S'han de lliurar i aprovar cadascuna de les proves pràctiques; si queden pendents, no es computen a la nota mitjana de l'assignatura; hi haurà una possibilitat de recuperar-les. El PLAGI comporta el suspens automàtic. La segona convocatòria consistirà en un nou examen dels continguts del programa, que farà mitjana amb les pràctiques aprovades. En el cas de quedar pendent alguna de les proves, es guardaran les restants aprovades només per al curs següent. D'acord amb la normativa acadèmica de la URV es limitarà l'ús de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de proves avaluatives. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Blanco Aguinaga, C. y Rodríguez Puértolas, Hª social de la literatura española, Madrid, Castalia, 1981
Hauser, Arnold, Hª social de la literatura y el arte, Barcelona, Labor, 1969
AA.VV., Hª de la literatura: literatura y sociedad en el mundo occidental, Madrid, Akal, 1989
Escarpit, Robert, Sociología de la literatura, Barcelona, Oikos, 1968
Río, Ángel del, Historia de la literatura española,, Madrid, Gredos, 2011
Díez Borque, J.M. (coord.), Hª de la literatura española , Madrid, Taurus , 1980-1987 |
||||||||
- Las siguientes historias de la literatura española, ordenadas por épocas: Jones, R. O, Siglo de Oro: prosa y poesía, en Historia de la literatura española, vol. 2, Barcelona, Ariel, 1974. Wilson, Edward, y Duncan Moir, Siglo de Oro: teatro, en Historia de la literatura española, vol. 3, Barcelona, Ariel, 1974. Glendinning, Nigel, El siglo XVIII, en Historia de la literatura española, vol. 4, Barcelona, Ariel, 1993. Shaw, Donald L., El siglo XIX, en Historia de la literatura española, vol. 5, Barcelona, Ariel, 1985. Brown, Gerald, El siglo XX: del 98 a la Guerra Civil, en Historia de la literatura española, vol. 6/1, Barcelona, Ariel, 1993. Sanz Villanueva, Santos, Historia de la literatura española. Literatura actual, Barcelona, Ariel, 1984. - Las siguientes historias de la literatura españolas, que abarcan todos los periodos: Canavaggio, Jean (dir.), Historia de la literatura española: t. 1, La Edad Media;t. 2, El siglo XVI; t. 3, El siglo XVII; t. 4, El siglo XVIII; t.5, El siglo XIX; y t. 6, El siglo XX,Barcelona, Ariel, 1995. Mainer, José Carlos (dir.), Historia de la literatura española, Barcelona, Crítica, 2010-2012. 8 vols. Rico, Francisco, (dir.), Historia y crítica de la literatura española, Barcelona, Crítica, 1980-1984. 8 vols. Río, Ángel del, Historia de la literatura española, Madrid, Gredos, 2011, 2 vols. |
|||||||||
| Complementària |
Amorós, A., Introducción a la literatura, Madrid, Castalia,
Rico, Francisco, (dir.),, Historia y crítica de la literatura española, Barcelona, Crítica, 1980-1984
Calvino, Italo , Punto y aparte: ensayos sobre literatura y sociedad , Barcelona,Tusquets, 1995
Altamirano, C. y Sarlo, B. (ed.) , Literatura y sociedad, Buenos Aires, Centro Editor, 1977
Mainer, José Carlos, Historia, literatura, sociedad (y una coda española) , Madrid, Biblioteca Nueva, 2000
Cándido, Antonio , Literatura y sociedad , México, Universidad Autónoma de México, 2007
Cros, Edmond , Literatura, ideología y sociedad , Madrid, Gredos, 1986
Lukacs, Georg , Sociología de la literatura, Barcelona, Península, 1973
Ferreras, Juan Ignacio , Fundamentos de sociología de la literatura , Madrid, Cátedra , 1980 |
||||||||
| Recomanacions |
| Asignaturas que continúan el temario | ||||||
|
||||||
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
|
||
| Otros comentarios | |
| La docència de l'assignatura està basada fonamentalment en l'assistència de l'alumne a les sessions de classe, i si així s'indica, haver llegit prèviament els textos que es tractaran en cada sessió. Es pretén que la classe sigui participativa i activa. Resulta aconsellable ampliar els continguts impartits amb la bibliografia específica de cada tema, indicada per la professora, Es pressuposa en els alumnes gust per la literatura, inquietud i receptivitat envers els diferents moviments literaris i problemes socials que s'hi reflecteixen. |