Guia docent 2021

DADES IDENTIFICATIVES

2021_22

Assignatura (*)

LES DONES A L'EDAT MITJANA I MODERNA

Codi

12294219

Ensenyament

Grau en Història (2018)

Cicle

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Horaris i dates d'examen

Optativa

Modalitat i llengua d'impartició

Vegeu grups activitat

Departament

Història i Història de l'Art

Coordinador/a

PUIG GAVARRÓ, GERARD

CUADRADA MAJÓ, MARIA DEL CORAL

Adreça electrònica

gerard.puig@urv.cat

Professors/es

PUIG GAVARRÓ, GERARD

Web

Descripció general i informació rellevant

L'assignatura tracta de la situació de les dones del segle xi al xviii, en diferents contextos (la terra, la religió, l'economia i l'aprenentatge). L’assignatura pretén apropar l’alumnat vers la problemàtica del món femení en elsperíodes històrics, vist des dels punts més diversos, sempre de la mà de testimonis femenins que ens acostaran als aspectes més variats de la vida i de la condició de les dones. Alhora, es reflexionarà sobre les fonts existents pel coneixement del tema, ja siguin escrites, iconogràfiques o procedents de restes materials. Es faran incursions en èpoques més antigues o més modernes quan el tema ho requereixi, car l’estudi de les dones en èpoques passades ens ha de servir per entendre millor. Lla situació a l’actualitat i poder dur a terme els canvis necessaris a la societat.

Aquesta assignatura s’impartirà amb la màxima presencialitat que permetin les indicacions de les autoritats sanitàries. En començar el curs, el calendari amb totes les activitats docents previstes (amb horaris i espais) estarà disponible al Campus Virtual (Moodle) de l’assignatura.

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
	A4	Distingir els sistemes socials, les dinàmiques que els han generat i els àmbits culturals i geogràfics on s'integren.
	A5	Identificar, comprendre i saber usar les fonts historiogràfiques.
	A7	Aplicar la interdisciplinarietat en l'àmbit de les ciències humanes.
	A8	Usar, ordenar i interpretar les fonts històriques.
Tipus B	Codi	Competències Transversals
	CT3	Resoldre problemes de forma crítica, creativa i innovadora en el seu àmbit d'estudi.
	CT7	Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà o ciutadana i com a professional
Tipus C	Codi	Competències Nuclears

Resultats d'aprenentage

Tipus A	Codi	Resultats d'aprenentatge
	A4	Analitza els comportaments humans i les estratègies de les diferents organitzacions socials al llarg de la història mitjançant la interpretació de dades.
	A5	Analitza de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o en general. Analitza, reflexiona i planteja la crítica de textos variats o de fonts històriques tenint en compte el context referencial històric, territorial i historiogràfic. Identifica les principals tendències historiogràfiques i n'analitza críticament el desenvolupament. Utilitza correctament qualsevol tipus de fonts històriques o informacions bibliogràfiques i electròniques.
	A7	Aconsegueix una perspectiva crítica dels models de desenvolupament sociopolítics i econòmics. Sap relacionar religió, societat i política en el discurs històric. Sap usar mètodes i tècniques d'altres ciències humanes.
	A8	Analitza i valora els conceptes apresos a partir de les fonts històriques mitjançant el comentari de text o material afí. Aplica els mètodes històrics al tractament de les fonts i a l'anàlisi del coneixement històric. Comprèn el mètode arqueològic com a instrument d'anàlisi del passat. Investiga en fonts històriques com a base als estudis o treballs de la matèria. Sap usar els diferents instruments d'anàlisi del passat: fonts escrites, numismàtica i arqueologia. S'aproxima al treball de camp arqueològic.
Tipus B	Codi	Resultats d'aprenentatge
	CT3	Identificar la situació plantejada com un problema en l’àmbit de la disciplina i tenir la motivació per afrontar-lo. Seguir un mètode sistemàtic per dividir el problema en parts, identificar les causes i aplicar els coneixements propis de la disciplina. Dissenyar una solució nova utilitzant els recursos necessaris per afrontar el problema. Incloure els aspectes concrets de la solució proposada en un model realista. Reflexionar sobre el model proposat i ser capaç de trobar-hi limitacions i proposar millores.
	CT7	Conèixer les principals desigualtats i discriminacions que es produeixen entre homes i dones i comprendre'n les causes. Identificar els principals problemes ambientals. Reconèixer i reflexionar sobre les necessitats i problemàtiques socials, i implicar-se en la millora de la comunitat. Reconèixer els conceptes ètics i deontològics de l’àrea de coneixement, mostrar capacitat crítica i de diàleg, i fer un ús responsable de les normes que l’afecten com a membre de la comunitat universitària.
Tipus C	Codi	Resultats d'aprenentatge

Continguts

Tema	Subtema
VIURE 1. Moviments de pobles. 2. Gaudir de la terra. 3. L'espai domèstic.	a) Euràsia. b) Noves migracions. a) En harmonia amb la natura. b) Els boscos. c) Rompuda. d) Arades i filoses. a) Comunitats. b) La casa.
COMPTAR 1. Pesar, comptar, mesurar. 2. El món urbà. 3. Les relacions comercials. 4. Les relacions amb els diners.	a) El cos com a mesura: el sistema antropomètric. b) La sobirania metrològica, un exercici de poder. c) El còmput del temps. d) El rellotge mecànic, un invent medieval. a) El renéixer de la vida urbana. b) L'orgull de la ciutat. c) L'artesanat. d) Els tallers medievals. a) Els protagonistes. b) Les fórmules i els espais del comerç. a) Atresorar i regalar. b) Objectes valuosos i monedes. c) El triomf dels diners. d) Les innovacions: diners sense metall i crèdit. e) Dec, deus, deu.
APRENDRE 1. L'oralitat. 2. L'escriptura. 3. Aprendre a aprendre.	a) Les característiques de l'oralitat. b) La llengua. c) L'autoritat de la memòria. a) L'escriptura mediadora. b) L'escriptura i la llengua. c) Dels manuscrits a la impremta. a) Ensenyar i aprendre. b) De l'escola antiga a l'escola medieval. c) Com i què s'ensenyava. d) Com i a què ensenyava.
PREGAR 1. La trobada amb la Pobresa. 2. La trobada amb Déu fet paraula. 3. Passió i Devoció. 4. Ortodòxia i heterodòxia.	a) La pobresa voluntària, un descobriment medieval. b) Dels moviments de pau a la reforma del Cister. c) Els beguins i les beguines. d) Les ordes mendicants. a) El diàleg auto / biogràfic. b) L'escriptura de l'experiència i la mística. a) Les pràctiques devocionals. b) El diàleg amb la paraula sagrada. c) El diàleg amb la imatge sagrada. a) La vida de l'esperit. b) Les grans corrents heterodoxes.

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

CT3

CT7

Presentacions / exposicions

CT3

CT7

Atenció personalitzada

Proves pràctiques

CT3

CT7

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura.
Sessió Magistral	Exposició dels continguts de l'assignatura.
Presentacions / exposicions	Exposició oral per part de la professora d'un tema concret o d'un treball.
Atenció personalitzada	Temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes.

Atenció personalitzada

Descripció

Durant el curs 2021-22 s’atendrà a l’alumnat en tutoria individualitzada i/o grupal per tal de resoldre possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades amb l’assignatura. La tutoria podrà ser presencial i/o virtual. A principis de curs s’informarà l’estudiantat sobre com es portarà a terme aquesta atenció personalitzada (horaris, si serà presencial, per correu electrònic, Moodle...).

Els horaris d'atenció personalitzada s'actualitzen al moodle

Avaluació

Metodologies

Competències

Descripció

Pes

Proves pràctiques

CT3

CT7

Les quatre pràctiques
consisteixen en diferents
apropaments als temes de
continguts tractats a les
lliçons magistrals: el
resultat final de les quals és
el desenvolupament en
profunditat d'un dels eixos
de l'assignatura en l'estudi
d'un cas particular.

100%

Altres

També es tindrà en compte: l'assistència a classe, la participació activa i l'ampliació dels temes tractats.

Altres comentaris i segona convocatòria

Si l'evolució de la situació sanitària requereix reduir la presencialitat, s'adaptarà l'avaluació perquè es pugui dur a terme d'acord amb les directrius que estableixin els organismes pertinents. Qualsevol modificació s'informarà mitjançant el fòrum de notícies del Campus Virtual (Moodle).

Avaluació continuada: Pràctiques

Es facilitarà a els/les alumnes articles, pàgines web, dossiers de textos i d'iconografia a l'espai virtual moodle. Es farà un seguiment continuat de la realització del treball de curs en forma de tutories individuals i/o en grup per tal d'assolir una avaluació més acurada.

L'avaluació continuada constarà d'unes 6-8 pràctiques de les quals la darrera pot ser considerada el treball de curs si així ho vol l'alumne.

Avaluació única: Treball de curs

Els estudiants que no segueixin l'avaluació continuada seran tutoritzats personalment per la professora. En aquest cas l'avaluació serà una nota única (100%).

Serveix per ser avaluada/t de l'assignatura, és indispensable haver emprat bibliografia i altres fonts d'informació. Serà tutoritzat per la professora. El tema s'acordarà entre l'alumna/e i la professora, pot ser un dels temes suggerits en el llistat que ve a continuació o referent a un dels continguts de l'assignatura, o qualsevol altre que interessi a el/l'alumna.

Es lliurarà el dia de l'examen.

Suggeriments pel treball de curs:

· proposta d'una`nova periodització de la història

· participació de les dones a les revoltes socials

· espais de sociabilitat i de creació femenins

. la maternitat

· els sabers i els fers de les dones

· l'imatge del cos femení a la literatura i l'art

· històries de vida

La segona convocatòria seguirà els mateixos plantejaments que la primera.

Fonts d'informació

Bàsica
	ABU-LUGHOD, L (ed): Feminismo y modernidad en Oriente Próximo, València: Cátedra, 2002 ALLEN, P: The Concept of Woman. The Aristotelian Revolution, 750 Bc-AD 1250, Montreal & Londres: Eden Press, 1985 ANDERSON, B; ZINSSER, J.P: A History of Their Own: Women in Europe from Prehistory to the Present, I, Nova York: Harper & Row, 1988 ARCHER, R: Misogínia y defensa de las mujeres, València: Cátedra, 2001 ARIES, Ph; DUBY, G (dirs): Historia de la vida privada, Madrid: Taurus, 1987 BELL, S.G (ed): Women: From de Greeks to the French Revolution. An Historical Anthology, Belmont: Wadsworth Publishing Co., 1973 BERTINI, F (ed): Medioevo al feminile, Bari: Laterza, 1989 BRIDENTHAL, R; KOONZ, C; STUARD, S (eds): Becoming Visible: Women in European History, Chicago: The University of Chicago Press, 1987 BOSCH, E; FERRER, V.A: La voz de las invisibles, València: Cátedra, 2002 CRAVERI, M: Sante e streghe. Biografie e documenti dal XIV al XVI secolo, Milà: Feltrinelli, 1980 DESCLOAIS BERKVAM, D: Enfance et maternité dans la litérature française des XIIe et XIIIe siècles, París: Champion, 1981 DILLARD, H: Daughters of the Reconquest. Women in Castilian Town Society, 1100-1300, Cambridge: Cambridge University Press, 1984 DUBY, G: El amor en la edad media, Madrid: Alianza, 1990 DUBY, G; PERROT, M (eds): Historia de las mujeres. 2: La Edad Media, Madrid:Taurus, 1992 FUMAGALLI, V: Cuando el cielo se oscurece: la vida en la Edad Media, Madrid: Nerea, 1988 GRANA CID, M.M (ed): Las sabias mujeres: educación, saber y autoría (siglos III-XVII), Madrid: Al-Mudayna, 1994 GUREVICH, A: Los orígenes del individualismo europeo, Barcelona: Crítica, 1997 HOWELL, M.C: Women, Production and Patriarchy in Late Medieval Cities, Chicago: The University of Chicago Press, 1986 JACQUART, D; THOMASSET, C: Sexualidad y saber médico en la edad media, Barcelona: Labor, 1989 KIRSHNER, J; WEMPLE, S.F (eds): Women of the Medieval World, Londres: Blakwell, 1985 KLAPISCH-ZÙBER, Ch: La famiglia e le donne nel Rinascimento a Firenze, Bari: Laterza, 1988 LABARGE, M.W (ed): La mujer en la Edad Media, Madrid: Nerea, 1988 LERNER, G (ed): The Creation of Feminist Consciousness, from the Middle Ages to Eightee-seventy, Nova York & Oxford: Oxford Univesristy Press, 1993 MORAL, C del (ed): Arabes, judías y cristianas: mujeres en la Europa medieval, Granada: Universidad de Granada, 1993 MUÑOZ, A; SEGURA, C (eds): El trabajo de las mujeres en la Edad Media hispana, Madrid: Al-Mudayna, 1990 NASH, M (ed): Més enllà del silenci. Les dones a la història de Catalunya, Barcelona: Elfos, 1988 PARODI, M: Tempo e spazio nel Medioevo, Turí: Loescher, 1981 POGNON, E: La vida cotidiana en el año 1000, Madrid: Ediciones Temas de Hoy, 1994 POUNDS, N.J.G: La vida cotidiana: Historia de la cultura material, Barcelona: Crítica, 1992 RIGAUD, R: Les idées féministes de Christine de Pisan, Neuchâtel, 1911, reimpresió Ginebra: Slatkine, 1973 RIVERA GARRETAS, M.M: Textos y espacios de mujeres. Europa, siglos IV-XV. Barcelona: Icària, 1990 RIVERA GARRETAS, M.M: Nombrar el mundo en femenino. Pensamiento de las mujeres y teoría feminista, Barcelona: Icaria, 1994 RIVERA GARRETAS, M.M: La diferencia sexual en la historia, València: Universitat, 2005 ROSE, M.B (ed): Women in the Middle Ages and the Renaissance. Literary and Historical Perspectives, Syracuse: Syracuse University Press, 1986 ROWLAND, B: Medieval Woman’s Guide to Health: The First English Gynecological Handbook, Kent: Kent State University Press, 1981 SEGURA GRAIÑO, C: Las mujeres en el medioevo hispano, Madrid: Marcial Pons, 1984 SHAHAR, S: The Fourth Estate: a History of Women in the Middle Ages, Londres: Methuen, 1983 STUARD, S.M (ed): Women in Medieval Society, Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1976 VERDON, J: La nuit au moyen âge, París: Perris, 1994 VINYOLES, T: La vida quotidiana a Barcelona vers 1400, Barcelona: Fundació Vives Casajuana, 1985 VVAA: La condición de la mujer en la Edad Media, Madrid: Universidad Complutense, 1986 VVAA: La famiglia e la vita quotidiana in Europa del’ 400 al’ 600, “Atti del convegno internazionale, 1993”, Roma, 1996 VVAA: La vida quotidiana dins la perspectiva històrica, “III Jornades d’estudis històrics locals”, Palma de Mallorca: Institut d’Estudis Baleàrics, 1985
Complementària

Recomanacions

(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent