| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comú | ||
| AC2 | Respondre a les necessitats del pacient al llarg del cicle vital amb la planificació, prestació, avaluació i investigació dels programes individualitzats més adequats d’atenció, juntament amb el cuidador principal, la família i altres treballadors sanitaris o socials | |
| AC4 | Aplicar teories d’infermeria a la pràctica professional i en el marc de la investigació | |
| AC5 | Investigar accions de recolzament emocional i identificar situacions complexes | |
| AC11 | Liderar la gestió de cuidatges en el procés assistencial | |
| AC12 | Aplicar les habilitats necessàries per a informar, educar, supervisar i mantenir unes relacions humanes efectives (incloent l’ús de les tecnologies amb pacients, famílies i grups socials) i investigar l’efectivitat d’aquestes habilitats | |
| AC13 | Acceptar la responsabilitat del seu propi aprenentatge i desenvolupament professional utilitzant l’avaluació i la investigació com a medi per a reflectir i millorar la seva actuació i augmentar la qualitat dels serveis prestats | |
| AC15 | Produir nous coneixements i aplicar l’evidència científica en la pràctica professional per abordar les necessitats canviants de salut de la població | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comú | ||
| BC2 | CT2.Formular valoracions a partir de la gestió i ús eficient de la informació. | |
| BC3 | CT3.Resoldre problemes complexes de manera crítica, creativa i innovadora en contextos multidisciplinaris. | |
| BC4 | CT4. Treballar en equips multidisciplinars i en contextos complexes. | |
| BC7 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà o ciutadana i com a professional | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objetivos | Competencias | ||
| 1.Aplicar la metodologa de les teories i models conceptuals a la investigació i pràctica en infermeria familiar en els diferents àmbits del cuidatge | AC2 AC4 AC5 |
||
| 2.Desenvolupar les habilitats necessàries per dur a terme una entrevista familiar sistèmica i redefinirles en el proces de investigació/acció. | AC4 AC5 AC11 |
||
| 3.Explorar les necessitats relacionades amb el cuidatge familiar prolongat a pacients crònics. | AC12 AC13 AC15 |
||
| 4.Conéixer diferents línies d'investigació en el camp de la infermeria familiar. | AC4 |
||
| BC2 formular valoracions a partir de l'us eficient de la informació proporcionada per la família | BC2 BC3 BC4 BC7 |
||
| BC3 Resoldre problemes familiars de manera critica i creativa | BC2 |
||
| BC4 Comunicar i avaluar els diferents aspectes de la informació entre els membres de l'equip interdisciplinar, per consensuar recursos i necessitats | BC4 |
||
| BC7 Aplicar els principis ètics i de responsabilitat en el treball familiar | BC7 |
||
| Continguts |
| tema | Subtema |
| UD I: Transición, Familia y Salud | Tema 1: Introducción a los conceptos básicos de la enfermería familiar desde la perspectiva sistémica y la teoría de la Transición familiar Tema 2: - Modelo dinámico de evaluación-intervención familiar Calgary: investigación y practica en enfermería. Tema 3: Metodología de la entrevista familiar Sistémica aplicada a la intervención de enfermería |
| UDII: Desarrollo de investigaciones en el campo de la enfermería familiar | Campos de investigación en enfermería familiar: Tema 5: Estudios cuanti- cualitativos sobre el fenómeno: cuidador familiar de pacientes crónicos. Tema 6: Crisis familiares en procesos agudos. Tema 7: Profesionales de Enfermería y modelos de Atención Familiar . |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada |
|
20 | 20 | 40 | |||||
| Fòrums de debat |
|
5 | 5 | 10 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 28 | 28 | |||||
| Activitats d’auto seguiment |
|
0 | 15 | 15 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 2 | 7 | |||||
| Proves orals en línia |
|
0 | 3 | 3 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | Explicación teórica de las bases conceptuales de la asignatura. |
| Lectura de documentació escrita / gràfica elaborada | Introducion teòrica-metodologica y conceptual de las Unidades Didacticas : I, II |
| Fòrums de debat | Se realizaran forums sobre diferentes aspectos de la Enfermería Familiar. |
| Resolució de problemes, exercicis | A partir de la lectura de documentación escrita las profesoras plantearan diferentes casos clínicos relacionados en la intervención-investigación familiar que el alumno deberá resolver. |
| Activitats d’auto seguiment | Preguntas tipo test |
| Atenció personalitzada | online via moodle u correo electrònico |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| descripción | Peso | ||
| Fòrums de debat | Participació als forums | 10% | |
| Resolució de problemes, exercicis | Presentació de la resolució de casos clínics i supòsits pràctics |
80% | |
| Activitats d’auto seguiment | Proves tipus test | 10% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
A la 2a convocatòria es seguiran els mateixos criteris d'avaluació continuada que la primera i es podrà recuperar les activitats d'avaluació continuada pendents. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Urpi, M, Coahing Familiar , Ediciones B, Barcelona 2014
Writht LM, LeaheyM, Enfermeiras e familias: um guia para avaliaçao e intervençao na familia, Roca, Sao Paulo, ultima edició
Ferrè-Grau C, Rodero-Sanchez V, Vives-Relats C, Cid-BueraD, El mundo del cuidador Familiar: Una visión teórica y un modelo práctico`para el cuidado, Silva, Tarragona, 2008
Lorraine M, Leahey M, L'infermière et la famille, Renouveau pèdagogique, Canada, ultima edició
Midori S, Brown J, La pràctica de la terapia de familia , Desclée De Brouwer, Bilbao, 1998
Eia Asen, Intervención Familiar: Guia práctica para los profesionales de la salud, Paidos, Barcelona, 1997
Ferré i Grau,C, Depressió: pacients i familiars, Cossetània, Valls,2005
M. Henriqueta Figuereiredo, Modelo Dinâmico de Avaliaçao e Intervençao Familiar , Lusociencia , Loures 2012
Heirle, C, Cuidando entre cuidadores , Index , Granada ,2004
, Cuidadores , ,
Cibanal L , La sistemica aplicada a las Ciencias de la Salud, Universitaria , Alacant, 2010
Ferrè-Grau C, Rodero-Sanchez V, Vives-Relats C, Cid-BueraD .M Rosa Aparicio , Guia de Cuidados de Enfermeria: Cuidar al Cuidador en Atención Primaria , Publidisa , Barcelona 2011
Rojas Margarita , Cuidar al que cuida , Santillana , Madrid 2007 |
||||||||
Bibliografía especifica de los investigadores en los diferentes aspectos de la Atención familiar (UDII) |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
Altres recursos: Los propios del entorno virtual de la URV |
|||||||||
| Recomanacions |
| Otros comentarios | |
| Esta guía es orientativa y se adaptara para dar respuesta a las necesidades planteadas a lo largo del proceso. |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.