| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A14 | Utilitzar tècniques avançades de producció, realització en directe, animació, muntatge i postproducció de productes audiovisuals | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT4 | Treballar de forma autònoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa. | |
| CT5 | Comunicar informació de forma clara i precisa a audiències diverses. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A14 |
Desenvolupa coneixements bàsics de les possibilitats sonores d’una gravació Desenvolupa coneixements bàsics de les possibilitats fotogràfiques d’una gravació Coneix les possibilitats tècniques bàsiques per a registrar el so en localitzacions d’interiors i exteriors Coneix les possibilitats tècniques bàsiques per a registrar imatges en localitzacions d’interiors i exteriors Aprèn les possibilitats de postproducció i disseny de so digital Aprèn les possibilitats de postproducció d’imatge digital | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT4 |
Identificar el propi rol dins del grup i conèixer els objectius i tasques del grup. Comunicar i actuar dins del grup per facilitar la cohesió i el rendiment. Comprometre’s amb les tasques i l’agenda del grup. Col·laborar dins del grup en un bon clima de treball i en la resolució de problemes. | |
| CT5 |
Produir un text de qualitat, sense errors gramaticals i ortogràfics, amb una presentació formal acurada i un ús adequat i coherent de les convencions formals i bibliogràfiques. Construir un text estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Elaborar un text adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu. Usar els mecanismes de comunicació no verbal i els recursos expressius de la veu necessaris per fer una bona intervenció oral. Construir un discurs estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Produir un discurs adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu, i interactuar de manera efectiva amb l’auditori. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Continguts |
| tema | Subtema |
| La càmera (Part 1) |
La llum com a matèria primera. El cercle de colors Complementarietat Evolució històrica de la càmera i els suports Camera obscura Shutter i diafragma Profunditat de camp L'òptica Angulars i teles Lluminositat, números f Distorsió rectes Balanç de blancs L'histograma El ccd cmos |
| La càmera (Part 2) | Codecs i ratios de compressió Guany i ISO nadiu Entrellaçat vs. progressiu Cel·luloide vs. digital L'enquadrament Angles i valors de pla Subexposició i sobreexposició Exposició idònia per vídeo digital La distribució de la llum en el pla Jerarquies d'atenció La importància del moviment en pla Tipus de moviment El cervell reptilià |
| La captació del so | El so com a ona Les còniques, propietats reflectants llum i so Tipus de micròfon Direccionalitat Perxes Equips inalàmbrics Ubicació del micròfon Separació càmera-micròfon Tècniques stereo Diversificació fonts Paravents Vu-meters |
| La font de llum | El sol i el reflector Tipus de focus Fresnel, Quartz, Spot, leds... fluorescents Temperatura de color Tècniques bàsiques Tipus de llum: llum dura, llum difosa Llum principal, llum de farciment, contra, llum puntual La posició de la llum |
| Entre la font de llum i l'objecte | Banderes Gelatines de correcció Gelatines d'expressió Doble trama, transparències, persianes... Llums variables Us de difusors i gelatines. Filtres correcció Llum rebotada. Porex, reflectors, miralls. Llei inversa del quadrat El fotòmetre Filmació nocturna |
| L'objecte | Maquillatge i pintura Coordinació amb direcció d'art Les superfícies com a filtre El "matabrillos" "Forillos" i falsos fondos L'engany 3D, 2D Efectes teatrals Doble exposició Filmació per composició, substitució de cels, decorats imaginaris. Mates, chroma, luma keys. La profunditat del pla Bidimensionalitat vs. il·lusió de tridimensionalitat Els objectes davant de l'objecte El punt de fuga Espai vs. espai fílmic |
| Entre l'objecte i la càmera | Filtres Polaritzadors Difusors Fum, filtres de boira El balanç de blanc com a filtre Baixa definició Nd's Superfícies reflectants o refractants Doble trama (moiré i usos creatius del moiré) Filtres de colors per foto en color Filtres pintats |
| Filmar en blanc i negre | Utilització de filtres de colors i polaritzadors per fotografia en blanc i negre Visionat en blanc i negre per veure equilibri luminància -Satantango (Tarr) -The Servant (Losey) -Persona (bergman) -La mujer de las dunas (Teshigahara) -A bout de souffle (Godard) -El tercer hombre (Reed) -El Proceso (Welles) -Hilda (Charles Vidor) -La bella y la bestia (Cocteau) -Otto e mezzo (Fellini) -Dead Man (Jarmusch) |
| Revisió de treballs 1 | Revisió, visionat crític i comentari dels treballs realitzats a classe fins el moment. |
| Direcció de fotografia experimental | El cinema com a música (Ruttman, Vertov, Duchamp) L'abstracció (Fischinger, Richter, Léger, Moholy Nagy) La fisicitat del medi (Brakhage) La presència de l'artifici (Terayama, Shinoda) La presència del que mira (Jonas Mekas) L'alteració de l'espai temps (Maya Deren) L'alteració de la llum (ValdelOmar) L'alteració de la durada (Warhol) L'alteració del so (Mara Mattushka) Etcéteres. |
| Ginys i accessoris de càmera | Dimmers Torxes LED Trípodes Sliders Monopeus Estabilitzadors Gymbals Grues Cablecam Drones Perfils de color |
| Aprenent de la pintura | Relació entre pintura i direcció de foto Recrear la llum Esquemes d'il·luminació de rostres Filmar la pintura, els diàlegs entre diferents llenguatges Greenaway-Rembrandt (Nightwatching) Clouzot-Picasso (Le Mystère Picasso) Jarman-Caravaggio (Caravaggio) Erice-López (El sol del membrillo) Ruiz-Klimt (Klimt) Tarkovski-Rublev (Andrei Rublev) |
| Fotografia publicitària | Tècniques de fotografia publicitària Exemple bàsic Exemple retro Exemple vanguardista Exemples de treballs professionals amb esquemes d'il·luminació. |
| Títols de crèdit / La relació entre so i imatge | La integració o separació dels crèdits Les tipografies Animacions La preponderància del so Muntatge a temps i a contratemps |
| La utilització simbòlica de la imatge | Què és un símbol? Símbol vs. metàfora. El ritme de la imatge El color com a informació saturació del color la llum com a informació L'ombra com a informació La hipnosi La imatge específicament cinematogràfica Tipus de relació de la filmació amb la realitat Noció de veritat en el pla (Dreyer) La filmació de l'atrocitat Qui és la càmera? La relació de la càmera amb allò filmat. |
| Revisió de treballs 2 | Revisió, visionat crític i comentari dels treballs realitzats durant el curs. Cloenda |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | ||||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
42 | 18 | 60 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
14 | 70 | 84 | ||||||
| Treballs |
|
1 | 1 | 2 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | Contingut de l'assignatura Plantejament bàsic Sistema d'avaluació Bibliografia Creació de grups Tria del fil conductor de les pràctiques. Sistema acumulatiu de requisits tècnics de les pràctiques. Mecànica de les pràctiques |
| Pràctiques de camp/sortides | Visites a l'estudi de grabació i sortides a l'exterior amb les càmeres i resta d'equip fotogràfic per tal de posar en pràctica els coneixements teòrics adquirits. |
| Sessió Magistral | Contingut teòric de l'assignatura. |
| Treballs | Filmació en grup Serà una ficció d'uns 10 minuts de durada a triar entre tres opcions: un curtmetratge de creació pròpia, una recreació d'un fragment d'una sèrie o pel·lícula, un episodi de la websèrie Mà Trencada. Filmació individual Serà una peça de caràcter documental d'uns 5 minuts. La peça de ficció, sigui quina sigui la seva modalitat, haurà d'incloure, al llarg de la seva durada, 12 requisits tècnics i un document escrit que especifiqui on s'han aplicat. A banda, cadascuna de les dues entregues de material per visionar que tindran lloc al llarg del curs, hauran d’incloure almenys 4 d’aquests requisits, és a dir, que 8 dels 12 requisits s’entregaran al llarg del curs. |
| Atenció personalitzada | Els alumnes que desitgin parlar personalment amb el professor o fer suggerències sobre els continguts del curs poden fer-ho al llarg de tot el quadrimestre, demanant tutoria o bé directament a classe. |
| Atenció personalitzada |
| descripción |
|
Els alumnes poden sol·licitar parlar personalment amb el professor quan ho creguin convenient. Els alumnes poden també portar les seves càmeres a classe i consultar qualsevol dubte que tinguin. S’atendrà a l’alumnat en tutoria individualitzada i/o grupal per tal de
resoldre possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades amb
l’assignatura. La tutoria podrà ser presencial i/o virtual. A principis de curs
s’informarà l’estudiantat sobre com es portarà a terme aquesta atenció
personalitzada (horaris, si serà presencial, per correu electrònic, Moodle...). |
| Avaluació |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
Aplicació pràctica dels continguts teòrics de l'assignatura | 85% | ||||
| Treballs |
|
Treball escrit analitzant i aplicant temes relacionats amb els continguts del curs. | 15% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
Avaluació L'avaluació es basarà en les següents entregues, totes elles són condició sine qua non per aprovar: -Entregues al llarg del curs - 25% de la nota final (Entrega sinopsi, escaleta i llista de producció episodi ficció (2,5%) / Entrega guió i pla de rodatge episodi ficció (10%) / Entregasinopsi i plantejament fotogràfic documental individual (2,5%) / Entregues de plans amb requisits per visionats a classe (10%) -Treball de grup (ficció) (30% de la nota final). Es valorarà l'esforç de producció, el compliment dels 12 requisits tècnics i qualitat general de la proposta. -Treball documental individual (25% de la nota final). A banda de l'aplicació de les matèries explicades a classe, es valorarà l'interès com a peça, risc i valor de producció de les propostes.-Treball a classe i assistència (20% de la nota final)Pel que fa a la segona convocatòria, no hi haurà cap diferència pel que fa a l'avaluació i s'hauran d'entregar els mateixos treballs. Es desaconsella matricular-se a l'assignatura si no es pot assistir a les classes o no es té disponibilitat per treballar en grup. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Ricardo Aronovich, Exponer una historia : la fotografía cinematográfica, 1997, Gedisa
Schaefer, Dennis, Maestros de la luz : conversaciones con directores de fotografia, 1998 , Plot
Martínez Abadía, José, Manual básico de técnica cinematográfica y dirección de fotografía , 2000 , Paidós
Bergman, Ingmar, Persona, 2001, Filmax
F.W. Murnau, Fausto, 2002, Divisa
Tarr, Béla, Béla Tarr: trilogía inédita, 2006, Fnac
Wenders, Wim, El cielo sobre Berlín, 2003, Filmax
Trier, Lars Von, Europa, 2001, Filmax
Rouch, Jean, La Pyramide Humaine, 2008, Intermedio
Guerín, José Luis, En Construcción, 2002, Planeta
Fosse, Bob, Lenny, 2003, MGM
Wai, Wong Kar, In the mood for love, 2046, 2001-2005, Araba Films
Tarkovski, Andrei, Sacrificio, 2006, Cameo Media
Maya Deren, Meshes of the Afternoon, ,
Agnes Varda, Los espigadores y la espigadora, ,
Jonas Mekas, As I Was Moving Ahead Occasionally I Saw Brief Glimpses Of Beauty, ,
Roy Anderson, Songs from the Second Floor, ,
Víctor Erice, El espíritu de la colmena, ,
Mara Mattuschka, Selected Works, ,
Akiura Kurosawa, Dersu Uzala, ,
Werner Herzog, Fata Morgana, , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Asignaturas que continúan el temario | ||
|
||
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
|
||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||||||
|
||||||
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.