| Competències |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A2 | Demostrar que coneix els corrents teòrics i metodològics de la literatura i la crítica literària. | |
| A7 | Demostrar que coneix la història de la literatura en llengua espanyola. | |
| A8 | Demostrar un coneixement avançat de les tècniques i els mètodes de la investigació i la creació literàries i de l'edició de textos. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT3 | Resoldre problemes de forma crítica, creativa i innovadora en el seu àmbit d'estudi. | |
| CT7 | Aplicar els principis ètics i de responsabilitat social com a ciutadà o ciutadana i com a professional | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A2 |
Adquireix coneixements sobre història, teoria i crítica literàries. Comprèn la literatura com un espai de representació, de debat ideològic i de construcció de discursos socials. Comprèn la importància social i política de la literatura en relació amb les preocupacions i els ideals estètics. | |
| A7 |
Coneix les tendències literàries i les obres més significatives de la literatura espanyola contemporània. Coneix les tendències literàries i les obres més significatives de la literatura espanyola dels segles XVIII i XIX. Coneix les tendències literàries i les obres més significatives de la literatura espanyola dels segles XVI i XVII. Situa l'estudi de la literatura en el marc dels estudis humanístics, artístics i culturals. Coneix la problemàtica de les diferències de gènere en diverses èpoques i contextos a través dels textos literaris. | |
| A8 |
Coneix els instruments teòrics i metodològics necessaris per a l'anàlisi dels textos literaris. Analitza i utilitza críticament les fonts i la bibliografia literàries. Coneix i utilitza les eines necessàries per a l'anàlisi científica de la literatura en llengua espanyola. Observa reflexivament la realitat per modelar-la mitjançant la paraula i la imaginació en un text escrit. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT3 |
Identificar la situació plantejada com un problema en l’àmbit de la disciplina i tenir la motivació per afrontar-lo. Seguir un mètode sistemàtic per dividir el problema en parts, identificar les causes i aplicar els coneixements propis de la disciplina. Dissenyar una solució nova utilitzant els recursos necessaris per afrontar el problema. Incloure els aspectes concrets de la solució proposada en un model realista. Reflexionar sobre el model proposat i ser capaç de trobar-hi limitacions i proposar millores. | |
| CT7 |
Conèixer les principals desigualtats i discriminacions que es produeixen entre homes i dones i comprendre'n les causes. Identificar els principals problemes ambientals. Reconèixer i reflexionar sobre les necessitats i problemàtiques socials, i implicar-se en la millora de la comunitat. Reconèixer els conceptes ètics i deontològics de l’àrea de coneixement, mostrar capacitat crítica i de diàleg, i fer un ús responsable de les normes que l’afecten com a membre de la comunitat universitària. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Continguts |
| tema | Subtema |
| I. Mujer y literatura. | 1.1. La mujer como autora. 1.2. La mujer como protagonista de obras de ficción. 1.3. La mujer como lectora. |
| II. Historia del papel de la mujer en la literatura española como autora. | 2.1. Las "abuelas": literatura clásica. 2.2. Las "madres": Siglos de Oro. 2.3. Las "hijas": hasta la actualidad. |
| III. La mujer en la literatura actual. | 3.1. Un ejemplo: análisis de la obra de una escritora actual. |
| IV. La escritura femenina en otras literaturas |
| Planificació |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
30 | 25 | 55 | ||||||
| Esdeveniments científics i/o divulgatius |
|
4 | 1 | 5 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
12 | 17 | 29 | ||||||
| Treballs |
|
0 | 32 | 32 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 | 15 | 25 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologies |
| descripción | |
| Activitats Introductòries | Presentación de la asignatura. |
| Sessió Magistral | Exposición teórica de los contenidos de la asignatura. |
| Esdeveniments científics i/o divulgatius | Asistencia a conferencias literarias, talleres, seminarios,... relacionados con la materia. |
| Presentacions / exposicions | Presentación en clase con posterior debate de la lectura contemporánea escogida. |
| Treballs | Trabajo monográfico sobre un tema relacionado con la asignatura que la docente propondrá al inicio de la misma, este trabajo conlleva una práctica digital audiovisual. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Prácticas que se planteen sobre la lectura de documentos: artículos y ensayos. |
| Atenció personalitzada | Resolución personalizada de dudas e inquietudes que se le generen al alumno sobre cualquier aspecto planteado a lo largo del curso. |
| Atenció personalitzada |
| descripción |
|
Tiempo dedicado a atender y resolver dudas del alumnado, tanto en lo referente a cuestiones surgidas en el aula como a las prácticas, la monografía, la exposición oral y las lecturas obligatorias. Los alumnos debe realizar un mínimo de dos entrevistas con la docente a lo largo del cuatrimestre. |
| Avaluació |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Esdeveniments científics i/o divulgatius |
|
Asistencia a un seminario con conferencia y taller sobre uno de los temas relacionados con la asignatura. | 10% | ||||
| Presentacions / exposicions |
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Presentación oral y posterior debate de la/s lectura/s obligatoria/s. | 20% | ||||
| Treballs |
|
Trabajo monográfico sobre una autora relacionada con la asignatura que la docente propondrá al inicio de la misma. Posteriormente se realizará una actividad TIC relacionada con dicho tema. |
60% | ||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Participación en las dinámicas y en las actividades que se generen en clase. | 10% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
La segunda convocatoria constará de los mismos ítems que la primera. El/la alumno/a se tendrá que poner en contacto con la profesora para concretar cómo gestionar lo referente a la entrega de prácticas, la monografía, el debate sobre las lecturas y la exposición oral. |
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| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Caballé, Anna (dir.), La vida escrita por las mujeres. 4 vols, Lumen, 2004
Nelken, Margarita, Las escritoras españolas, Horas y horas, 2011
Zavala, Iris M. (coord.), Breve historia feminista de la literatura española, Anthropos Editorial, 6 vols.
López, Aurora y Pastor, M. Ángeles (eds.), Crítica y ficción literaria: mujeres españolas contemporánea, Servicio de publicaciones de la Univ. De Granada, 1989
Ciplijauskaité, Biruté, La Novela femenina contemporánea : 1970-1985 : hacia una tipología de la narración en primera persona, Anthropos, 1994
Zavala, Iris M., La otra mirada del siglo XX : la mujer española contemporánea, La Esfera de los Libros, 2004
Zavala, Iris M. (ed.), Feminismo, cuerpos, escrituras, La Página Ediciones, 2000
Kirkpatrick, Susan, Las románticas. escritoras y subjetividad en España, 1835-1850, Cátedra/Feminismos, 1991
Mayoral, Marina (coord.), Escritoras románticas españolas, Fundación Banco Exterior, 1990
Simón Palmer, M. del Carmen, Escritoras españolas del siglo XIX. Manual bio-bibliográfico, Castalia, 1991
Ciplijauskaité, Biruté, La construcción del yo femenino en la literatura, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz, 2004
Woolf, Virginia, Una habitación propia, Alianza, 2014
Martín Gaite, Carmen, Desde la ventana: enfoque femenino de la literatura española, Austral, 1999
Merlo, Pepa (ed.), Peces en la tierra. Antología de mujeres poetas en torno a la Generación del 27, Vandalia, 2010
Lanseros, Raquel y Merino, Ana (eds.), Poesía soy yo, Visor, 2016
Archer, Robert, Misoginia y defensa de las mujeres: antología de textos medievales., Valencia. Cátedra, 2001
Marí Pegrum, Annalisa (trad.), Beat attitude, Bartleby Editores, 2015
Oroño, Cristina, Las que faltaban, Taurus, 2021
De la Parra, Teresa, Influencia de las mujeres en la formación del alma americana, Bravas Literatas, 2021
Pardo Bazán, Emilia, La mujer española y otros escritos, Cátedra, 2018
Caballero, María, Las trampas de la emancipación. Literatura femenina y mundo hispánico, Biblioteca Nueva, 2012
Arambel-Guiñazú, M.C.; Martin, C.E., Las mujeres toman la palabra. Escritura femenina del siglo XIX, Iberoamericana, 2001
Russ, Joanna, Cómo acabar con la escritura de las mujeres, Barret/Dosbigotes, 2018
Vasallo, J.; Calle, L., Alfonsina Storni: literatura y feminismo en la Argentina de los años 20, Eduvim, 2014
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Morales, M., Latinoamérica pensada por mujeres, Biblioteca Nueva, 2015
Woolf, V., Las mujeres y la literatura, Miguel Gómez ediciones, 2017
Kirkpatric, S., Mujer, modernismo y vanguardia en España (1898-1931), Cátedra, 2003
Martínez de Medina, A. E., La voz de la mujer: poesía hispanoamericana de principios de siglo XX, Material, 2017
Cerullo, L.; Romero, Y., Incómodas. Escritoras españolas en el franquismo, Eolas, 2020 |
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OTRAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS BOCK, Gisela (2001): La mujer en la historia de Europa (dela Edad Media a nuestros Días). Barcelona, Crítica (trad. de Teófilo deLozoya). CANAVAGGIO, Jean (1979): "Los disfrazados de mujer en la comedia" en La mujer en el teatro y la novela del siglo XVII. Toulouse, CNRS,pp. 132-152. CARO, Ana (1993): Valor, agravio y mujer. Madrid,Biblioteca de Escritores Castalia, Instituto de la mujer (edic. de Lola Luna). CARO, Ana (1997): *El conde Partinuplés+ en Women´s Acts.Plays by women Dramatists of Spain´s Golden Age. Kentucky, The University Pressof Kentucky, pp. 133?162 (edic. de Teresa Scott Souflas). CARVAJAL, Mariana de (1993): Navidades de Madrid. Madrid,Clásicos madrileños (edic. de Catherina Soriano). CASTRO, Américo (1965): La Celestina como contienda literaria. Madrid, Revista de Occidente. CERVANTES, Miguel de (2006): La gran sultana doña Catalinade Oviedo. Barcelona, Linkgua. CIRLOT, Victoria y GARÍ, Blanca (1999): La mirada interior.Escritoras, místicas y visionarias en la Edad Media. Barcelona, El árbol del saber. CUEVA, Leonor de la (1994): *La firmeza en el ausencia+ enTeatro de mujeres del Barroco. Madrid, Publicaciones de la Asociación deDirectores de Escena de España, pp. 233?336 (edic. de Felicidad GonzálezSantamera y Fernando Doménech). FORGAS I BERDET, Esther (1994): *Lengua coloquial y diálogodramático: la lengua castiza de J. Dicenta+ en Universitas Tarraconensis XIV.Tarragona, pp.119?135. |
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| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Asignaturas que continúan el temario | |||||||||
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