| Competències |
| Type A | Code | Competences Specific |
| A53 | Aptitud per catalogar el patrimoni edificat i urbà i planificar la seva protecció. | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| Resultats d'aprenentage |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| A53 |
Analitzar els elements de la realitat física del territori Representar amb metodologies diverses els elements que caracteritzen un territori Intervenir en la conservació del patrimoni per mitjà dels catàlegs del patrimoni cultural en les figures del planejament urbanístic. | |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| Continguts |
| Topic | Sub-topic |
| 1. Els catàlegs | 1.1. Algunes reflexions sobre la conservació i restauració del patrimoni modern 1.2. Situació del patrimoni arquitectònic modern a Tarragona 1.3. Presentació i definició del CAIT (Centre d’anàlisi del territori a Tarragona) 1.4. Presentació de treballs del CAIT en curs |
| 2. Registrar el territori | 2.1 Sistemes de represntació GIS 2.2 Sistemes de representació dinámica |
| 3. Registres del territori | 3.1 Ponts i fluids del territori 3.2 Geografia 3.3 Teixits urbans 3.4 Areas de creixement 3.2 Arquitectura moderna i contemporània |
| Planificació |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
5 | 5 | 10 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
5 | 5 | 10 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
5 | 5 | 10 | ||||||
| Treballs |
|
10 | 30 | 40 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
15 | 15 | 30 | ||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||
| Metodologies |
| Description | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l'assignatura. |
| Presentacions / exposicions | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels estudiants i presentació de l’assignatura. En un context virtual o semipresencial: Activitats encaminades a la presa de contacte, presentar l'assignatura i recollir informació dels estudiants, mitjançant l'ús de fòrums de presentació, sessions presencials mitjançant webconferència (Adobe Connect), presentacions gravades en vídeo pel professor i / o documentació publicada a l'aula virtual (Moodle) per a la seva lectura pels estudiants. |
| Sessió Magistral | Els Plans directors territorials: Camp de Tarragona i Terres de l’Ebre La idea del Paisaje. Sistemas de representación del paisaje. L’exploració visual del paisatge. patrimonio arquitectónico contemporáneo |
| Treballs | Taller: Treballs pràctics: -3 escales /4 àmbits: Municipal (població petita), Reus -Tarragona-Salou, Comarcal, Provincial. -Grups de màxim 3; però preferiblement individuals. -Fins al 19 de novembre es treballarà en paper sulfuritzat, format DIN A2 i a mà. (Llapis de carbó, negre, blau, verd, vermell i groc). -A partir del 19 de novembre, (Diagnosi) es pot treballar en format DIN A3/A2 en paper imprès. Passos a donar: -representar el marc de actuació. marc geogràfic; límits administratius, la geografia; les construccionsi/o nuclis de població. -representar les infraestructures. -representar el patrimoni. -representar els usos. -identificar el vuits. -realitzar una diagnosi. -proposar una actuació. |
| Atenció personalitzada | El Taller consta d’una part teòrica i una de pràctica. Els projectes pràctics es desenvolupen a l’aula en sessions presencials i requereixen una dedicació complementària dels estudiants al desenvolupament dels projectes sense tutela. Té un caràcter progressiu i permet l’adquisició competencial acumulativa. (*) Aquesta metodologia és referència en el Grau d’ Arquitecte segons la ORDEN ECI 3856/2007, de 27 de desembre. |
| Atenció personalitzada |
| Description |
| El curs combina les classes teòriques, les visistes al territori i els treballs pràctics, que es poden organitzar individualment o en grup. Aquests treballs pràctics es desenvolupen per part dels estudiants de manera autònoma i es comenten a l’aula en sessions presencials, tant amb correccions individualitzades com col·lectives. El seguiment de la feina de taller de tots i cadascun dels estudiants es combina amb les diferents classes teòriques i les visites. |
| Avaluació |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||
| Presentacions / exposicions |
|
Els alumnes tenen exposicions públiques de la seva feina durant el curs, tant del material gràfic com de les feines de recerca. El curs contempla una última presentació col·lectiva de tota la feina feta, que pot incloure el muntatge d'una exposició. |
30% | ||||
| Treballs |
|
Els alumnes han de lliurar els treballs i supòsits pràctics en format paper i en format digital seguint els criteris de presentació que s'establiran per a cada tema d'estudi. | 70% | ||||
| Others |
| Other comments and second exam session | |||
|
Els alumnes que no aprovin l'assignatura amb l'avaluació continua han de lliurar de nou la feina pràctica a la segona convocatòria Aquest segon lliurament ha d'incorporar algun registre o tipus d'anàlisi que hagi estat objecte d'estudi durant el curs i tractat en alguna de les sessions teòriques. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Stephen Nijhuis, Ron van Lamieren & Frank van der Hoeven, Exploring the visual landscape. Advances in physiognomic landscape research in the Netherlands, Delft University Press, 2011
Clemens Steenbergen, Composing landscapes. Analysis, Typology and Experiments for Design, Birkhauser, 2008
Edward Tufte, Visual Display of Quantitative Information, Graphics Press, Cheschire, Connecticut , 1983
Edward Tufte, Visual explanations: images and quantities, evidence and narrative, , Graphics Press, Cheschire, Connecticut , 1997
Bernard Rudofsky, Lessons From Bernard Rudofsky. Life As A Voyage, , Birkhäuser, , 2007
Josep Maria Sostres, Paisaje y diseño, Cuadernos de Arquitectura, n.64, 1966
Keneth Frampton, Prospects for a Critical Regionalism, Perspecta, Vol. 20, pp. 147-162 , 1983 |
||||||||||
| Complementària | |||||||||||
| Recomanacions |
| Subjects that it is recommended to have taken before | |||||||||||
|
|||||||||||
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.