| Competències |
| Type A | Code | Competences Specific |
| A6 | Conèixer, dissenyar i desenvolupar mètodes d'avaluació. | |
| A7 | Dissenyar i avaluar programes d'intervenció i orientació pedagògica. | |
| A9 | Dissenyar i desenvolupar processos d'investigació aplicats a diferents contextos i amb enfocaments metodològics diversos. | |
| A10 | Dissenyar i avaluar recursos didàctics, materials i programes de formació per a diferents col•lectius, etapes i àrees curriculars. | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| B5 | Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. | |
| B6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| C5 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. | |
| C6 | Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional. |
| Resultats d'aprenentage |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| A6 |
Coneix els serveis, centres i institucions vinculats a l'àmbit professional relacionat amb la formació de formadors. Identifica les característiques dels individus i/o grups sobre els que s'incidirà. | |
| A7 |
Dissenya, desenvolupa i avalua un projecte o programa d'intervenció pedagògica. Respecta i fa respectar el codi deontològic i actua de manera ètica en les activitats relacionades amb la seva actuació professional. | |
| A9 |
Coneix, analitza i utilitza críticament les fonts i la bibliografia. Demostra pensament crític i creatiu amb capacitat d'adoptar un enfocament ètic en els diferents àmbits de la professió. | |
| A10 |
Dissenya, desenvolupa i avalua un projecte o programa d'intervenció pedagògica. Respecta i fa respectar el codi deontològic i actua de manera ètica en les activitats relacionades amb la seva actuació professional. | |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| B4 |
Decideix que és allò que caldria que mostrés en relació al treball/projecte realitzat i ho aconsegueix d’ acord amb la seva planificació, en el termini previst | |
| B5 |
Col·labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució de les tasques i terminis requerits | |
| B6 |
Redacta documents amb el format, contingut, estructura, correcció lingüística, registre adequats i il·lustra conceptes utilitzant correctament les convencions: formats, títols, peus, llegendes,... | |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| C3 |
Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació | |
| C5 |
Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les
persones amb discapacitat | |
| C6 |
Desenvolupa recursos i estratègies que li facilitin la transició al món laboral |
| Continguts |
| Topic | Sub-topic |
| I. Context laboral i de la formació |
1. L'Empresa. 2. L'entorn socio-polític de l'empresa 3. Els sistemas de formació 4. Treball, organizació i formació |
| II.La cultura organitzacional | 1. Definició i conceptes claus de la cultura organitzacional. 2. Nivells, dimensions i components de la cultura organitzacional. |
| III. La comunicació interna | 1. Comunicació i comunicació professional. 2. El valor de la comunicació interna. 3. El plan de comunicació interna. |
| IV. El clima de les organitzacions | 1. Definicions i trascendència del clima organitzacional. 2. Components objectius i subjectius del clima organitzacional. |
| V. Gestió de recursos humans | 1. Models de direcció. 2. Aprenentatge organitzacional i intel·ligència emocional. 3. Orientació i recolzament en contextos professionals |
| V. La innovació i Gestió del canvi en les organitzacions | 1. Aproximació conceptual: Gestió del canvi, Reforma i Innovació. 2. Aproximació práctica a la innovación. 3. La dimensió organitzacional en la innovació. 4. Resistències y estratègies a seguir en processos d'innovació. |
| Planificació |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||||
| Activitats Introductòries |
|
3 | 4 | 7 | ||||||||
| Sessió Magistral |
|
15 | 15 | 30 | ||||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
20 | 30 | 50 | ||||||||
| Presentacions / exposicions |
|
15 | 5 | 20 | ||||||||
| Treballs |
|
15 | 20 | 35 | ||||||||
| Atenció personalitzada |
|
4 | 4 | 8 | ||||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||||
| Metodologies |
| Description | |
| Activitats Introductòries | DESCRIPCIÓ - Prendre contacte i recollir informació dels alumne sobre: Conexiements previs de la matèria, interessos, motivació. - Presentació de l'assignatura: objectius, continguts a treballar, metodologia docent, avaluació... OBJETIUS - Detectar les possibles dificultats de seguiment dels alumnes. - Corregir coneixements erronis. - Comunicar que es pretén amb l'assignatura: Comunicar els objectius, nombrar els continguts i comunicar i clarificar els criteris d'avaluació. MODALITAT Guiada: Es requereix la presència del professor. ESCENARI Aula ordinària i Recursos Tecnològics AGRUPACIÓ Gran grup. TASQUES DE L'ALUMNAT - Participar en l'activitat donant informació al professor. - Escolar i entendre què se li demanarà durant el desenvolupament de l'assignatura. |
| Sessió Magistral | DESCRIPCIÓ Exposició dels continguts de l'assignatura: - Relacionar amb la sessió anterior. - Emfatitzar les idees principals. - Explicacions ordenades i estructurades. - Exemples. - Relacionar els nous conceptes. - Assegurar l'entesa de continguts. OBJETIUS - Comunicar coneixements. MODALITAT Guiada: Es requereix la presència del professor. ESCENARI Aula ordinària i Recursos Tecnològics AGRUPACIÓ Gran grup. TASQUES DE L'ALUMNAT - Participar de la sessió (prendre apunts, intervenir a la sessió, contestar a les preguntes...). |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | DESCRIPCIÓ Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici relacionat amb la temàtica de l'assignatura. OBJETIUS - Reflexionar i relacionar teoria i pràctica. - Introduir nous coneptes i integrar-los amb els anteriors. - Consolidar coneixements. MODALITAT Guiada: Es requereix la presència del professor. ESCENARI Aula ordinària i Recursos Tecnològics AGRUPACIÓ Grup mitjà i petit grup TASQUES DE L'ALUMNAT - Resoldre el problema o exercici plantejat. - Si existeix discusió en grup, ha de preparar la seva intervenció. |
| Presentacions / exposicions | DESCRIPCIÓ Exposició oral per part de l'alumnat d'un tema concret o d'un treball prèvia presentació escrita. OBJETIUS - Comunicar coneixements. - Avaluar coneixements MODALITAT Guiada: Es requereix la presència del professor. ESCENARI Aula ordinària i Recursos Tecnològics AGRUPACIÓ Gran grup, grup mitjà i petit grup TASQUES DE L'ALUMNAT - Exposició del treball. - Defensa pública del treball. - Explicitar en forma de conclusions els problemes trobats durant la seva elaboració. |
| Treballs | DESCRIPCIÓ Activitat que realitza l'alumnat: - Recesions sobre articles científics. - Treballs monogràfics. - Memòries. - Projectes OBJETIUS - Conèixer i consolidar coneixements. - Avaluar coneixements MODALITAT Autònoma: No requereix la presència del professor en l'execució. ESCENARI Independent AGRUPACIÓ Grup mitjà, petit grup i individual. TASQUES DE L'ALUMNAT - Realitzar el treball a partir del guió proporcionat pel professor. - Disposa de les sessions de tutories amb la finalitat que el professor li faci el seguiment del treball. |
| Atenció personalitzada | DESCRIPCIÓ Temps reservat pel professor per atendre i resoldre dubtes als alumnes. OBJETIUS - Atenció, seguiment i orientació professional de l'alumne. - Intercanciar informació, opinió i coneixements. Afavorir el feed-back amb l'alumnat sobre els treballs de l'assignatura. - Assessorament en la recerca d'informació. MODALITAT Guiada: Es requereix la presència del professor. ESCENARI Aula ordinària, despatx professor i via telemàtica. AGRUPACIÓ Petit grup i individual. TASQUES DE L'ALUMNAT - Preparació de dubtes, dificultats a resoldre, etc. |
| Atenció personalitzada |
| Description |
| DESCRIPCIÓ Temps dedicat pel professor per atendre i resoldre dubtes de l'alumnat. OBJETIUS - Atenció, seguiment i orientació professional de l'alumnat. - Intercanviar informació, opinió i coneixements. - Afavorir el feed-back entre professor i alumnat sobre els treballs de l'assignatura. - Seguiment de la comprensió de conceptes i continguts i aclariment de dubtes. - Assessorament en la recerca d'informació. MODALITAT Requereix la presència del professor. ESCENARI Despatx del professor. AGRUPACIÓ Grup mitjà, petit grup i individual. TASQUES DE L'ALUMNAT Preparació dels dubtes, consultes, etc. E-MAIL PROFESSOR josemiguel.jimenez@urv.cat HORES DE TUTORIA SETMANAL 4 hores |
| Avaluació |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Es formularan l'anàlisi, resolució i debat de diferents problemes o exercicis relacionat amb la temàtica de l'assignatura al llarg del curs | 30% | ||||||||
| Presentacions / exposicions |
|
L'alumnat haurà de desenvolupar diferents exposicions orals d'un tema concret o d'un treball prèvia presentació escrita. | 10% | ||||||||
| Treballs |
|
Al llarg de curs, l'alumnat haurà de fer diferents recesions sobre articles científics vinculats a diferents continguts de l'assginatura, així com un treball monogràfic sobre un tòpic vinculat amb la matèria tractada. | 60% | ||||||||
| Others |
| Other comments and second exam session | |||
|
L'avaluació serà continuada i es permetrà a l'alumnat refer 1 vegada aquelles activitats que en el moment del feed-back se li indiquin que han de ser millorades. Les activitats a refer seran corregidas pel professorat a final de curs i no es tindrà la possibilitat de refer-la una segona vegada en el cas que sigui avaluada negativament. Per poder ser l'alumnat avaluat a final de curs, haurà de tenir totes les activitats, treballs, proves objectives i proves de desenvolupament presentades i aprovades. L'assistència obligatòria a les classes s'estableix en el 90%. L'alumnat no podrà ser avaluat si a final de curs no té aquest 90% de presencialitat a classe assolit. En cas que l'alumnat, per raons de contracte laboral o per altra causa degudament justificada, no pugui assolir aquest 90% de presencialitat, ha de comunicar la seva situació al professorat de l'assignatura. Té com a data límit per fer aquesta comunicació la primera setmana d'octubre de 2013. El professorat de l'assignatura, després d'estudiar el seu cas, podrà proposar-li un pla alternatiu de treball de l'assignatura per poder ser avaluat. D'acord amb la normativa vigent el professor podrà establir aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluatives. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part de l'estudiantat. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
TEJADA, J. Y GIMÉNEZ, V. (COORDS.), Formación de Formadores. Escenario institucional, Thomson, 2007
TEJADA, J., Los agentes de la innovación en los centros educativos (profesores, directivos y asesores), Aljibe, 1998
TEJADA, J., La Innovación Formativa, Thomson, 2007
JIMÉNEZ, J.M.; FANDOS, M.; Y GONZÁLEZ, A.P, Innovación Didáctica, Universitas-UNED, 2016 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Subjects that continue the syllabus | |||||
|
|||||
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously | ||
|
||
| Subjects that it is recommended to have taken before | |||||
|
|||||
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.