| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A3 | Abordar amb eficàcia situacions d'aprenentatge de llengües en contextos multiculturals i plurilingües. Fomentar la lectura i el comentari crític de textos dels diversos dominis científics i culturals continguts en el currículum escolar. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B3 | Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación | |
| B5 | Trabajar en equipo de forma cooperativa y responsabilidad compartida | |
| B6 | Comunicar información, ideas, problemas y soluciones de manera clara y efectiva en público o ámbitos técnicos concretos | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| C1 | Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el inglés. | |
| C4 | Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A3 |
Coneix la bibliografia bàsica de la literatura infantil. Coneix el currículum escolar de les llengües i la literatura. Coneix el procés d'aprenentatge del llenguatge escrit i el seu ensenyament. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B3 |
Aplica técnicas innovadoras y obtiene resultados. | |
| B5 |
Participa de forma activa y comparte información, conocimiento y experiencias. | |
| B6 |
Planifica la comunicación: genera ideas, busca informaciones, selecciona y ordena la información, realiza esquemas, determina el tipo de público, los objetivos de comunicación,... | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| C1 |
Explica y justifica brevemente sus opiniones y proyectos. | |
| C4 |
Produce un texto oral bien estructurado, claro y eficaz. Produce un texto escrito bien estructurado, claro y rico. |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1.TIL. Tratamiento integrado de las lenguas. | |
| 2.Expresión escrita. | |
| 3. Comprensión escrita. | |
| 4. Comprensió oral. | |
| 5. Técnicas y recursos aplicados al aula. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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2 | 2 | 4 | ||||||
| Sesión magistral |
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30 | 80 | 110 | ||||||
| Seminarios |
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20 | 32 | 52 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
30 | 60 | 90 | ||||||
| Prácticas a través de TIC |
|
18 | 18 | 36 | ||||||
| Atención personalizada |
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2 | 2 | 4 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Exposición por parte del profesor del contenido de la asignatura. |
| Sesión magistral | Exposición y reflexión sobre los conceptos presentados. |
| Seminarios | Trabajo complementario de las clases teóricas reforzando las fuentes de información. Aplicación práctica y resolución de problemas. |
| Presentaciones/exposiciones | Los alumnos, tanto individualmente como en pequeños grupos, tendrán que recibir las directrices metodológicas y bibliográficas oportunas que les facilite la tarea a desarrollar. Los trabajos individuales tendrán la propuesta de esquema y su bibliografía específica en el espacio virtual de la asignatura. |
| Prácticas a través de TIC | Trabajos prácticos sobre temas propuestos de carácter lingüístico-literario y de reflexión didáctica. Búsqueda de material multimedia. |
| Atención personalizada | El profesor estará a disposición de los estudiantes en el despacho pertinente dentro del horario previamente establecido y publicado en el espacio virtual de la asignatura. |
| Atención personalizada |
| descripción |
|
El profesor atenderá a los estudiantes en el despacho pertinente dentro del horario marcado publicado en el espacio virtual de la asignatura. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | |||||
| Seminarios |
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Se reforzarán los temas teóricos con la resolución de problemas, debates y un trabajo de análisis y de síntesis razonados. | 10% | |||||
| Presentaciones/exposiciones |
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Consistirá en el diseño y presentación en grupo de las prácticas oportunas sobre los temas propuestos, casos y situaciones presentados en el aula. | 30% | |||||
| Prácticas a través de TIC |
|
Realización de las actividades que se indicarán en el espacio virtual de la asignatura. | 10% | |||||
| Pruebas de desarrollo |
|
Pruebas y actividades sobre casos prácticos trabajados en clase, formulación de criterios y opiniones razonados sobre el carácter didáctico de diferentes ejercicios, técnicas... Se tiene especial atención en la corrección lingüística de todos los ejercicios. | 40% | |||||
| Otros | Autoavaluación y coavaluación. | 10% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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De acuerdo con la normativa vigente, el profesor podrá establecer aquellas medidas que considere oportunas para el buen desarrollo de las actividades evaluativas. Las medidas podrían incluir limitaciones en lo que se refiere al uso o tenencia de dispositivos de comunicación y transmisión de datos durante la realización de las pruebas y serán de obligado cumplimiento por parte del estudiantado. Convocatorias: - El alumno tiene derecho a una segunda convocatoria de examen en caso de suspender la primera - No se contempla la 2a convocatoria como una oportunidad de subir nota. Evaluación: - Se aplicarán los criterios de corrección lingüística de la URV - Habrá un plan alternativo para los alumnos que no asisten a clase por causa justificada. Se consensuará con el alumno en el inicio del curso. Presentación de trabajos: - Todo trabajo presentado más allá de la fecha límite marcada tendrá una penalización del 25%. - No se aceptarán trabajos pasados 15 días de la fecha límite de presentación fijada en el espacio Moodle de la asignatura. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
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| Complementaria |
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Revistes: - Articles (Didàctica de la llengua i la Literatura) Ed. Graó. - CLIJ (revista de literatura infantil i juvenil) Ed. Torre de Papel. -Cuadernos de Pedagogía. -GUIX d’Infantil, Ed. Graó. -In-fàn-ci-a (educar de 0 a 6), Rosa Sensat. -Perspectiva escolar, Rosa Sensat. Webgrafia: • http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/hist/anonimo.htm
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| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.